小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時(shí)效性調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與情況分析報(bào)告

1、.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與情況分析報(bào)告第1次調(diào)查三年級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”調(diào)查名稱調(diào)查形式 問卷調(diào)查法家長問卷調(diào)查調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)調(diào)查時(shí)間2015 年 10 月 9 日負(fù)責(zé)人：王尚施調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象：我校三年級(jí)共190 名學(xué)生。我們采用的是問卷調(diào)查法。取樣說明調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些老師的教學(xué)，什么風(fēng)格的教學(xué)，厭惡什么樣的教學(xué)方目的式1調(diào)查問卷：三年級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”家長問卷調(diào)查（總?cè)藬?shù)190 人，抽樣本 10 人）您喜歡什么樣您的孩子喜您的孩子您覺得延長您的孩子的課堂歡的老師是不喜歡什孩子的學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的什么類型么樣的老師時(shí)間是否能能力提高孩子的學(xué)習(xí)能力65%家長反90%的家長40%

2、的學(xué)生支持的占 30%，反認(rèn)為有所增強(qiáng)映活潑有趣的選擇親切幽不喜歡上的占 35%默型的課無精打采的老師2 調(diào)查現(xiàn)狀與分析：從本次的調(diào)查來看，有一半多的學(xué)生家長反映對(duì)自己的孩子老師還是比較滿意的，只有 40%的學(xué)生家長反映老師的課堂教學(xué)效率不高， 有 90%的學(xué)生家長支持課堂改革。有些課題需要組織不止一次的調(diào)查， 本表提供了調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)論的記錄表式，每次調(diào)查均需附上。（續(xù)上表）說明：調(diào)查是教育科研中常用的方法。調(diào)查設(shè)計(jì)的要點(diǎn)有：調(diào)查目的、調(diào)查要素、取樣、調(diào)查形式（常用的有問卷或問詢）、調(diào)查設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)或意向的采集方式、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、討論等。調(diào)查結(jié)果的扼要表述只是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究

3、做一個(gè)最基本情況了解的一個(gè)家長問.卷調(diào)查，以此更好地為下面的課題作一個(gè)基本的鋪墊。本次調(diào)查的主要結(jié)論1、數(shù)學(xué)課堂有待改革，課堂教學(xué)的有效性急需提高。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性差。3、學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力有待增強(qiáng)。調(diào)查設(shè)計(jì)及分析記錄第2次調(diào)查調(diào)查名稱“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”調(diào)查形式問卷調(diào)查法問卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間2015年10月18日調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)負(fù)責(zé)人：王尚施調(diào)查對(duì)調(diào)查對(duì)象：我校三四年級(jí)學(xué)生。我們采用的是問卷調(diào)查法。象取樣說明調(diào)查 了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣目的1 調(diào)查問卷：三年級(jí)<提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究 >問卷調(diào)查（總?cè)藬?shù)733 人，抽

4、樣本 20 人）課堂上你喜你在課堂你對(duì)積課堂上你喜歡哪歡小極回答你會(huì)主你喜歡老上每次都你的成績最種類型的組合問題的動(dòng)和同師的授課積極參與近提高了嗎授課方式作討同學(xué)有學(xué)交流方式嗎討論嗎論嗎什么看嗎法老師講，選擇是的選擇他學(xué)生占 35%，選選擇會(huì)喜歡真勇敢聽 占50%擇有時(shí)參的 45%，占 50%的占選擇喜歡還可與有時(shí)不30%，選不會(huì)，由學(xué)生小參與的占我擔(dān)心的占 60%以占擇誰讓選擇同意的組討論，老30%一20%不參我自己說錯(cuò)被以上，選占 40%師點(diǎn)撥占與，因?yàn)樗麄內(nèi)癫幌矚g般占不會(huì)呢30%我害怕說笑占的占 30%20%的占有錯(cuò)，他們50%以60%以無所謂占笑話我的上上20%占 45%.四年級(jí)“

5、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”問卷調(diào)查（總?cè)藬?shù) 200 人，抽樣本 10 人）課堂上你喜你在課堂你對(duì)積課堂上你喜歡哪歡小極回答你會(huì)主你喜歡老上每次都你的成績最種類型的組合問題的動(dòng)和同師的授課積極參與近提高了嗎授課方式作討同學(xué)有學(xué)交流方式嗎討論嗎論嗎什么看嗎法老師講，學(xué)生聽占 40%由學(xué)生小組討論，老師點(diǎn)撥占40%無所謂占20%選擇是的選擇他占 35%，選選擇會(huì)喜歡真勇敢擇有時(shí)參的 45%，占 40%的占與有時(shí)不不會(huì)，選擇喜歡還可參與的占40%，選我擔(dān)心的占 60%以占擇誰讓選擇同意的40%一30%不參我自己說錯(cuò)被以上，選占 40%與，因?yàn)樗麄內(nèi)癫幌矚g般占不會(huì)呢我害怕說笑占的占 40%20

6、%的占有錯(cuò)，他們50%以60%以笑話我的上上占 35%2 調(diào)查現(xiàn)狀與分析：從本次的調(diào)查來看，喜歡小組合作討論的學(xué)生還是占多數(shù)，也有許多學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)有著只接受不反對(duì)的習(xí)慣，在很大的程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，教師的課堂效果也有待提高。有些課題需要組織不止一次的調(diào)查， 本表提供了調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)論的記錄表式，每次調(diào)查均需附上。（續(xù)上表）說明：調(diào)查是教育科研中常用的方法。調(diào)查設(shè)計(jì)的要點(diǎn)有：調(diào)查目的、調(diào)查要素、取樣、調(diào)查形式（常用的有問卷或問詢）、調(diào)查設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)或意向的采集方式、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、討論等。調(diào)查結(jié)果的扼要表述只是對(duì)學(xué)生喜歡的不喜歡的課堂作最基本了解的一個(gè)

7、調(diào)查，以此更好地為下面的課題作一個(gè)基本的鋪墊。本次調(diào)查的主要結(jié)論.1、教師的課堂教學(xué)講的多，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)時(shí)間等都影響著一節(jié)課的教學(xué)效率。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性差。3、教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有一致性，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。4、教師的評(píng)價(jià)不及時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。調(diào)查設(shè)計(jì)及分析記錄第3次調(diào)查調(diào)查名稱“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究 ”問 調(diào)查形式 問卷調(diào)查法卷調(diào)查調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)調(diào)查時(shí)間2015 年 10 月 25 日負(fù)責(zé)人：王尚施調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象：我校四五年級(jí)學(xué)生。我們采用的是問卷調(diào)查法。取樣說明調(diào)查通過近一年提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性后調(diào)查，好作一個(gè)對(duì)比。目的活動(dòng)后的調(diào)查結(jié)

8、果如下：四年級(jí) “我的數(shù)學(xué)課堂”問卷調(diào)查（總?cè)藬?shù)200 人，抽樣本10 人）課堂上你喜你在課堂你對(duì)積課堂上你喜歡哪歡小極回答你會(huì)主你喜歡老上每次都你的成績最種類型的組合問題的動(dòng)和同師的授課積極參與近提高了嗎授課方式作討同學(xué)有學(xué)交流方式嗎討論嗎論嗎什么看嗎法.老師講，學(xué)生聽占 30%由學(xué)生小組討論，老師點(diǎn)撥占60%無所謂占10%選擇是的選擇他占 65%，選喜歡真勇敢選擇會(huì)擇有時(shí)參占 80%的占的 75%，選擇喜歡還可與有時(shí)不80%，選不會(huì)，參與的占的占 80%以占擇誰讓我擔(dān)心選擇同意的10%一20%不參我自己說錯(cuò)被以上，選占 90%與，因?yàn)閾癫幌矚g般占不會(huì)呢他們?nèi)∥液ε抡f的占 20%10%的占有

9、笑占錯(cuò)，他們20%以25%笑話我的上占 15%五年級(jí)“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”問卷調(diào)查（總?cè)藬?shù)188 人，抽樣本 10 人）課堂上你喜你在課堂你對(duì)積課堂上你喜歡哪歡小極回答你會(huì)主你喜歡老上每次都你的成績最種類型的組合問題的動(dòng)和同師的授課積極參與近提高了嗎授課方式作討同學(xué)有學(xué)交流方式嗎討論嗎論嗎什么看嗎法老師講，選擇是的學(xué)生喜歡占 85%，選選擇他選擇會(huì)聽 占80%擇有時(shí)參真勇敢的 85%，占 70%選擇喜歡還可與有時(shí)不的占不會(huì)，由學(xué)生小參與的占80%，選我擔(dān)心的占 80%以占選擇同意的組討論，老30%一10%不參擇誰讓說錯(cuò)被以上，選占 80%師點(diǎn)撥占與，因?yàn)槲易约核麄內(nèi)癫幌矚g般占1

10、0%我害怕說不會(huì)呢笑占的占 20%0%錯(cuò)，他們的占有10%以無所謂占笑話我的20%上10%占 5%經(jīng)過一年多活動(dòng)的開展，這種現(xiàn)象有很大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們不僅更愛學(xué)數(shù)學(xué)，而且更會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)與老師溝通，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力和合作與交流能力也有了很大的提高。.（續(xù)上表）調(diào)查設(shè)計(jì)及分析記錄第4次調(diào)查五年級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”調(diào)查名稱調(diào)查形式 問卷調(diào)查法家長問卷調(diào)查調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)調(diào)查時(shí)間2015 年 11 月 2 日負(fù)責(zé)人：王尚施調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象：我校五年級(jí)學(xué)生。我們采用的是問卷調(diào)查法。取樣說明調(diào)查 了解提高課堂教學(xué)效率后學(xué)生的反應(yīng)、自主學(xué)習(xí)情況和學(xué)生家長對(duì)數(shù)學(xué)目的 老師教學(xué)課堂的意見

11、1調(diào)查問卷：五年級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的時(shí)效性研究”家長問卷調(diào)查（總?cè)藬?shù) 188 人，抽樣本 10 人）您喜歡什么樣您的孩子喜您的孩子您覺得延長您的孩子的課堂歡的老師是不喜歡什孩子的學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的什么類型么樣的老師時(shí)間是否能能力提高孩子的學(xué)習(xí)能力85%家長反90%的家長10%的學(xué)生支持的占 10%，反認(rèn)為有所增強(qiáng)映活潑有趣的選擇親切幽不喜歡上的占 95%默型的課無精打采的老師2 調(diào)查現(xiàn)狀與分析：從本次的調(diào)查來看，很多教師的課堂風(fēng)格已經(jīng)有所整改，整體教學(xué)效果有很大提高。有些課題需要組織不止一次的調(diào)查，本表提供了調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)論的記錄表式，每次調(diào)查均需附上。（續(xù)上表）說明：調(diào)查是教育科研中常用的方法。調(diào)

12、查設(shè)計(jì)的要點(diǎn)有：調(diào)查目的、調(diào)查要素、取樣、調(diào)查形式（常用的有問卷或問詢）、調(diào)查設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)或意向的采集方式、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、討論等。.調(diào)查結(jié)果的扼要表述課堂教學(xué)效率有所提高以后，只有 5% 的家長反映學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，絕大多數(shù)家長反映孩子喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，同時(shí)也很喜歡本班的數(shù)學(xué)老師。本次調(diào)查的主要結(jié)論課題實(shí)施以來， 學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)有一定程度的減輕， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用數(shù)學(xué)的能力提高了。教育個(gè)案的研究記錄個(gè)案編號(hào) 1性別男出生年2006.06身體狀健康班級(jí) 三（1）月況學(xué)習(xí)情況人挺聰明的， 但注意力集中時(shí)間短， 學(xué)習(xí)缺乏自律性， 不完成個(gè)作業(yè)，喜歡玩，隨時(shí)隨地都不得停，動(dòng)性較大。案性格與交往性格外向，

13、比較敏感，喜歡與人交往，和人相處不融洽基家家庭結(jié)構(gòu) 父親是一般工人，工作繁忙，母親在家務(wù)農(nóng)。本父母職業(yè)農(nóng)民情 庭經(jīng)濟(jì)條件 普通工人收入況 情父母對(duì)其的教育較為簡單， 方法也不是很正確， 而且有點(diǎn)溺愛況家庭教育他，隨著年齡的增大，母親的話根本就是耳邊風(fēng)。其他說明也有很多不良的習(xí)慣，例如說謊，逃避責(zé)任等。研究對(duì)象的“問題”的表現(xiàn)與特征學(xué)習(xí)上渙散，不主動(dòng)，作業(yè)一直拖欠，學(xué)習(xí)上遇到困難從來都是采用回避的態(tài)度；思想上，不聽母親的教育，不尊敬老人，和同學(xué)相處的不融洽。觀察與檢測(cè)的方法1、調(diào)查問卷分析2、觀察返談前測(cè)結(jié)果后測(cè)結(jié)果性格屬典型外向型，人際交往人際交往有所提高，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，作業(yè)差，學(xué)習(xí)成績差，從

14、來沒有按時(shí)認(rèn) 能按時(shí)完成，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績有真地完成過數(shù)學(xué)作業(yè)， 思想表現(xiàn)差，所提高，而且學(xué)會(huì)了關(guān)心自己的父母，主動(dòng)不尊敬長輩。向老師問好。說明：個(gè)案研究是教育科研的常用方法。 每一研究個(gè)案包括： 研究對(duì)象的基本背景、作為研究點(diǎn)的“問題”的表現(xiàn)與特征、觀察和與檢測(cè)的方法、前測(cè)結(jié)果、由教育措施觀察檢測(cè)訪問詢談組成的若干組教育干預(yù)、后測(cè)結(jié)果、結(jié)論、對(duì)“問題”與對(duì)策的討論等。有的課題的研究個(gè)案不止一例，請(qǐng)按表式復(fù)制使用。本表提供了一例個(gè)案研究記錄的表式， 每例個(gè)案研究報(bào)告還需在該表的.基礎(chǔ)上，重在對(duì)教育干預(yù)的分析和問題對(duì)策的討論。（續(xù)上表）教育個(gè)案研究的教育干預(yù)記錄（以時(shí)間為序）時(shí)間教育措施

15、及觀察與檢測(cè)與個(gè)案的詢談教育干預(yù)的其特點(diǎn)小結(jié)2015.11.10個(gè)別心理輔有家長到我這 先把他叫到辦公室， 問清 之后一段時(shí)導(dǎo)里告狀說他在 楚事情的來龍去脈之后，間，上課認(rèn)真回家的路上經(jīng) 讓他意識(shí)到自己這樣做了些，作業(yè)雖常會(huì)欺負(fù)他瘦 是錯(cuò)誤的，和他說分析欺說正確率低小的兒子，而 負(fù)一個(gè)比自己瘦小的人但基本上能且還讓其兒子 的厲害關(guān)系。希望他以后完成，也沒再幫他完成家庭 不要再有類似的事情發(fā)聽說欺負(fù)那作業(yè)。生，把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)位瘦小孩子上，自己獨(dú)立完成作業(yè)而的事了。不是讓其他同學(xué)代勞。2015.11.25嚴(yán)厲與夸獎(jiǎng)上課注意力不 告訴他：老師看到了他的經(jīng)過一段時(shí)相結(jié)合，用集中，愛走神，進(jìn)步，給予夸

16、獎(jiǎng)； 但如 間的監(jiān)督和期望效應(yīng)進(jìn)老做小動(dòng)作。 果在看到他上課不認(rèn)真同學(xué)們的幫行教育，安作業(yè)在小老師 聽講，老是做小動(dòng)作， 將 助，有了很大排小老師幫的幫助下，能 對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)。并給他換 進(jìn)步，各科成助他，他的按時(shí)完成，且 了位置，和男的班長坐，績有了明顯作業(yè)是 1星正確率有所提 讓班長監(jiān)督他，有進(jìn)步記的提高，上課題，讓他有高。錄起來，要給予一定的表也認(rèn)真安靜信心完成。揚(yáng)，但如果違反了也要記多了，作業(yè)也錄起來，并回有一定的懲能按時(shí)高質(zhì)罰。量的完成。而且也知道了自己以前的一些做法是可恥的。2015.12與家長進(jìn)行學(xué)生的自控力 從父母，同學(xué)那里了解該學(xué)習(xí)進(jìn)步很溝通交流，有所增強(qiáng)，作 生在家的表現(xiàn)情況

17、； 與該 多，而且還會(huì)交流其在學(xué)業(yè)的完成情況 學(xué)生談心了解他對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)幫父母習(xí)上、思想也有了好轉(zhuǎn)， 目的的認(rèn)識(shí)以及自己思做一些事情上存在的問學(xué)習(xí)遇到困難 想上存在的一些問題。了，有了班級(jí)題，指導(dǎo)家知道與其他同集體榮譽(yù)感。長做好輔導(dǎo)學(xué)交流。特別監(jiān)督工作 .是思想上，主動(dòng)幫班級(jí)做一些力所能及的事，和同學(xué)相.處也挺不錯(cuò)的。2015.12 鼓勵(lì)他，只他能提出幫老 主動(dòng)幫助孩子制訂學(xué)習(xí)要他有所表師做一些事計(jì)劃，并對(duì)孩子執(zhí)行計(jì)劃現(xiàn)就及時(shí)表情，而且上課 的情況實(shí)施監(jiān)督。揚(yáng)，培養(yǎng)孩更加用心了，子養(yǎng)成感謝也愛舉手回答身邊人的好問題，學(xué)會(huì)與習(xí)慣。而且同學(xué)交流學(xué)習(xí)布置給他數(shù)上的問題，成學(xué)作業(yè)的難績有了明顯的度有所提

18、提高， 2 星題高，由 1星的作業(yè)他能獨(dú)題改為 2星立玩成，再也題。不用小老師幫助他了。采用分層布置作業(yè)的方法布置作業(yè)讓他在學(xué)習(xí)中增加了學(xué)習(xí)的信心和提高了其學(xué)習(xí)的興趣，而給孩子更多的鼓勵(lì)是讓他進(jìn)步的最大動(dòng)力。結(jié)論與討論對(duì)于思想上存在不正確的因素，學(xué)習(xí)方式欠缺的學(xué)生，需要家長老師更多的百般呵護(hù)，需要大家愛心、關(guān)心和耐心，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，并隨時(shí)給予方法的指導(dǎo)， 要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，給予實(shí)在有效的幫助，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有一些困難的時(shí)候， 給予幫助和鼓勵(lì)。和當(dāng)孩子進(jìn)步的時(shí)候，老師要及時(shí)肯定表揚(yáng)并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。 采用分層布置作業(yè)的方式， 讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起學(xué)

19、習(xí)的自信心，使他的成績?cè)谥鸩教嵘⒎€(wěn)中有升，讓他體會(huì)到成功的喜悅。這不得不說是一種教學(xué)中的進(jìn)步。教育個(gè)案的研究記錄個(gè)案編號(hào) 2性別男出生年身體狀班級(jí) 三（ 2）2006.05健康月況上課注意力不集中，接受能力差，反應(yīng)遲鈍，考試經(jīng)常掛紅學(xué)習(xí)情況燈。性格與交往不能與同齡人交往，往往與一、二年級(jí)小朋友一起玩。家庭結(jié)父母雙親個(gè)案構(gòu)基本家父母職 農(nóng)民情況庭業(yè)情經(jīng)濟(jì)條 中下況件家庭教 家庭往往任期自身發(fā)展，不加約束。育其他說明父親對(duì)教師反應(yīng)的問題不予理睬。研究對(duì)象的“問題”的表現(xiàn)與特征.這個(gè)同學(xué)在六（ 1）班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，平時(shí)作業(yè)很少能按時(shí)完成，而且錯(cuò)的很多。單元測(cè)試常掛紅燈。老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，即使

20、當(dāng)時(shí)會(huì)了，第二節(jié)下課后再問同樣問題又不會(huì)了，又或第二天問就要牛頭不對(duì)馬嘴了。觀察與檢測(cè)的方法3、觀察該生上課表現(xiàn)及課后作業(yè)反映情況。4、對(duì)所掌握的資料及時(shí)分析并尋求對(duì)策改進(jìn)。前測(cè)結(jié)果后測(cè)結(jié)果1、自身貪玩、懶惰是造成他完成作1、對(duì)每天該做的作業(yè)有種緊迫感，做事情業(yè)問題的關(guān)鍵能形城一定的條理性。2、家長過度放任， 是學(xué)校教育難以2、能較及時(shí)地完成在校作業(yè)。得到頑固。說明：個(gè)案研究是教育科研的常用方法。 每一研究個(gè)案包括： 研究對(duì)象的基本背景、作為研究點(diǎn)的“問題”的表現(xiàn)與特征、觀察和與檢測(cè)的方法、前測(cè)結(jié)果、由教育措施觀察檢測(cè)訪問詢談組成的若干組教育干預(yù)、后測(cè)結(jié)果、結(jié)論、對(duì)“問題”與對(duì)策的討論等。有的

21、課題的研究個(gè)案不止一例，請(qǐng)按表式復(fù)制使用。本表提供了一例個(gè)案研究記錄的表式， 每例個(gè)案研究報(bào)告還需在該表的基礎(chǔ)上，重在對(duì)教育干預(yù)的分析和問題對(duì)策的討論。（續(xù)上表）教育個(gè)案研究的教育干預(yù)記錄（以時(shí)間為序）時(shí)間教育措施觀察與檢測(cè)與個(gè)案的詢談教育干預(yù)的小及其特點(diǎn)結(jié)20159有愛心縮新學(xué)期伊始，有新的 要從“新”開始，從“心” 鼓勵(lì)勝過呵年 9 月短距離好表現(xiàn)。開始學(xué)習(xí)。斥。2015 年放低要求， 有作業(yè)的自覺性和從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè) 尋找適合的方12 月降低難度。 積極性。腳印。法給合適的孩子。2016 年 期待 - 在 嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，要看到自己的進(jìn)步， 為 復(fù)出后定會(huì)有3 月個(gè)別輔導(dǎo)“厭學(xué)”變“

22、肯學(xué)”。自己加油！收獲。之厲。2016 年 家校合作在家作業(yè)表現(xiàn)有所把在校的努力樣子帶家校永遠(yuǎn)不可5 月提高回家里去！分，教育是雙向的。.結(jié)論與討論關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)有其必要性。根據(jù)作業(yè)量、作業(yè)難道、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，讓不同學(xué)生有了不同的發(fā)展。個(gè)案中，降低要求與難度的作業(yè)讓王佳俊同學(xué)體驗(yàn)到了成功的快樂，增加了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育成效的測(cè)試記錄設(shè)想的教育成效將從哪些方面反映?定性描述：通過以上改變布置學(xué)生作業(yè)、 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的措施， 經(jīng)歷了一年的嘗試，學(xué)生思想上有很大的改善，知道了現(xiàn)在能坐在寬敞舒適的教室里學(xué)習(xí)，是由父母的艱辛勞動(dòng)， 老師和全社會(huì)的關(guān)心得來的， 所以要用自己優(yōu)秀的成績來回報(bào)幫助過自己的人們。 檢測(cè)他們學(xué)習(xí)的興趣是否有所提高，