北京版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(共92頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教材分析一、本冊的知識體系、知識梯度。知識體系：    依據(jù)數(shù)學(xué)知識的邏輯體系和小學(xué)數(shù)學(xué)三年級學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的特點，第六冊數(shù)學(xué)教材編排了如下內(nèi)容：乘法、實際問題、實踐活動、年月日、擦灰姑娘方形和正方形的面積、平移旋轉(zhuǎn)和對稱、分數(shù)的初步認識、小數(shù)的初步認識、方向與路線、統(tǒng)計的初步知識和總復(fù)習(xí)共十二個單元。知識梯度：    本冊教材是根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和三年級學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，數(shù)學(xué)知識符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和三年級學(xué)生的認知規(guī)律，著眼于整體；促進學(xué)生思維的質(zhì)的發(fā)展；為學(xué)生的遷移創(chuàng)

2、造條件，注意啟發(fā)學(xué)生積極思維，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā)，同時受到思想品德教育。1、在數(shù)概念方面使學(xué)生知道面積的含義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相鄰兩個單位之間的進率，能夠進行簡單的單位換算。（1） 初步認識幾分之幾和幾分之一。能正確地讀寫簡單的分數(shù)，掌握分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。（2） 使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)。2、在計算方面（1）使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘10和兩個整十?dāng)?shù)相乘的口算方法。（2）使學(xué)生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

3、方法。3、在應(yīng)用題方面會解答簡單的實際問題。二、本冊教學(xué)內(nèi)容及要求。本冊教學(xué)內(nèi)容包括：   乘法、實際問題、實踐活動、年月日、擦灰姑娘方形和正方形的面積、平移旋轉(zhuǎn)和對稱、分數(shù)的初步認識、小數(shù)的初步認識、方向與路線、統(tǒng)計的初步知識和總復(fù)習(xí)共十二個單元。知識要求：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘10和兩個整十?dāng)?shù)相乘的口算方法。2、使學(xué)生認識時間單位年月日，知道每月各多少天，平年、閏年各有多少天。3、使學(xué)生知道面積的含義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相鄰兩個單位之間的進率，能夠進行簡單的單位換算。4、 初步認識幾分之幾和幾分之一。

4、能正確地讀寫簡單的分數(shù)，掌握分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。5、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)。能力要求：（1） 使學(xué)生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（2） 使學(xué)生在理解面積的基礎(chǔ)上，掌握長方形、正方向面積的計算方法，能正確的計算長方形和正方形的面積，并能夠解決簡單的實際問題。（3） 通過動手操作、具體觀察，使學(xué)生認識對稱圖形并能畫出簡單的對稱圖形。 （4） 會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。（5） 能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加、減法。（6） 會解答簡單的實際問題。（7） 給定一個方向辨認其余七個方向。（8） 認

5、識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。德育要求：1、通過調(diào)查租車價錢的活動，使學(xué)生知道租車的價錢是由多方面的因素決定的，考慮問題時要從多方面去想。2、 通過活動中小組同學(xué)間的互相配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。三、總課時安排：一、乘法5節(jié)1、兩位數(shù)乘10、100、1000、2、兩個整十?dāng)?shù)相乘3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算例14、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算例2、例3、5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算二、實際問題：3節(jié)1、用連乘的方法解決實際問題2、用先除后乘（或再除）的方法解決實際問題3、用先乘后除的

6、方法解決問題三、實踐活動（一）1節(jié)四、年、月、日、2節(jié)五、長方形和正方形的面積2節(jié)1、  面積和面積單位2、長方形和正方形的面積六、實踐活動（二）1節(jié)七、平移、旋轉(zhuǎn)和對稱2節(jié)1、平移和旋轉(zhuǎn)2、對稱八、分數(shù)的初步認識6節(jié)1、例1分子是1的分數(shù)2、例2幾分之幾3、例3分母相同的分數(shù)的大小的比較、例4分子和分母相等的分數(shù)等于14、例5分子是1的分數(shù)比較大小的方法5、例6同分母分數(shù)加法6、例7簡單的分數(shù)減法九、小數(shù)的初步認識：5節(jié)1、例1一位小數(shù)的幾何意義2、例2一位帶小數(shù)3、例3純小數(shù)大小的比較4、例4用超市海報講小數(shù)加法5、例5豎式十、方向與路線2節(jié)方向與路線單元小結(jié)：十一、統(tǒng)計初步知識

7、：3節(jié)1、例12、例23、例3 機動10節(jié)十二、總復(fù)習(xí)（共6課時）小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第一單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容的分析：   本單元結(jié)合具體情景學(xué)習(xí)乘法，使學(xué)生進一步認識乘法的意義，并感受數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。培養(yǎng)學(xué)生用乘法知識解決簡單實際問題的能力，以及從數(shù)學(xué)角度觀察生活中事物的意識。掌握兩位數(shù)乘10和兩個整十?dāng)?shù)相乘的口算方法，能夠比較熟練地口算。知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)得算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。能結(jié)合具體情景，培養(yǎng)估算的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生會針對不同情況，選擇不同算法，以及將估算與精確計算相結(jié)合來解決問題。二、單元教學(xué)重難點：   教學(xué)重點

8、是掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和筆算方法。   教學(xué)難點是準(zhǔn)確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 。三、單元課時安排     口算乘法                            2課時   兩位數(shù)乘法筆算     

9、0;                6課時   整理與復(fù)習(xí)                          2課時口算乘法1（兩位數(shù)乘10）教學(xué)目標(biāo) （1）掌握兩位數(shù)乘10的方法

10、（2）能夠比較熟練地口算（3）培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，鼓勵算法多樣化。（4）使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點：能夠熟練掌握兩位數(shù)乘10的口算算理，熟練地進行口算。引導(dǎo)學(xué)生用不同方法計算兩位數(shù)乘10、100、1000課時安排： 1課時 教學(xué)媒體：課件 教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算后觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3×2 6×5 9×32×3 5×6 3×92、觀察算式有什么特點？4×10 10×23 95×10010×7 46×1

11、00 8×1000說說一個因數(shù)末尾有0的乘法怎么計算？二：新授1、出示例1學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘10一盒彩色鉛筆12枝，10盒有多少枝？（1）讀題解答列式：12×10=（2）為什么用乘法計算？（3）12×10的多少？你是怎么想的？討論看誰的方法想的和別人不一樣。方法一：把12拆成10加2，用10和2分別乘10，再相加。還可以怎么算？方法二：可以把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12。方法三：可以把10拆成5乘2，先用12乘5，然后再乘2。方法四：12×10表示12個10，12個十是120，所以可以直接在12后添一個0。板書：12×10=120 10

12、210×10=100（10個10是100）2×10=20（4）練習(xí)31×10 17×10 24×10 10×16 10×28聽算：32×10 21×10 65×10 10×732、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘100、1000我們會算兩位數(shù)乘10，那乘100、1000怎么算？出示：12×100 12×1000小組算互相說計算方法反饋三：鞏固練習(xí)，總結(jié)計算規(guī)律。1、試一試4×10 10×23 95×10010×7 46×10 100&#

13、215;7315×10 10×52 8×1000（1）計算（2）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？推理法：一個兩位數(shù)乘10，10后面有一個0，得數(shù)就在這個兩位數(shù)后添一個0；乘100，100后面有兩個0，得數(shù)就在這個兩位數(shù)后添兩個0；乘1000，1000后面有三個0，得數(shù)就在這個兩位數(shù)后添三個0。2、練習(xí)（1）老師出題聽算13×100 100×38 25×10 1000×9同學(xué)互相出題口算（2）第3頁練一練（1）（2）解決問題并解答讀題說解題思路，解答四：總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？課后小記： 口算乘法2（兩個整十?dāng)?shù)相乘）教學(xué)目標(biāo) （1）使

14、學(xué)生掌握兩個整十?dāng)?shù)相乘的口算方法，能夠比較熟練地口算。（2） 提高學(xué)生的口算能力，體現(xiàn)算法多樣化。（3）通過合作、探究、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：理解算理。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用不同方法計算兩位數(shù)乘法。課時安排： 1課時 教學(xué)媒體：課件 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入。1、70、60、50、80分別表示什么？2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘10，上邊的4個數(shù)分別乘10，應(yīng)該得幾？70×10 60×10 50×10 80×10口算方法：在70、60、50、80的末尾直接添一個03、口算7×10 2×10

15、5×107×60 2×90 5×80對比上下兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？二：新授1、出示例2為支援災(zāi)區(qū)，往災(zāi)區(qū)送大米每袋50千克，一車共裝60袋，一共運走多少千克？（1）讀題解答（2）為什么用50×60？（3）50×60的多少呢？你能用你學(xué)過的知識解決嗎？看誰想的和別人不一樣。方法一：60里有6個十，50里有5個十，先用6×5得30，再添上兩個0，得3000。方法二：先用50乘10，得500，再乘6，得3000。方法三：先用60乘10，得600，再乘5，得3000。2、同學(xué)們靈活地應(yīng)用舊知識解決了兩個整十?dāng)?shù)相乘的題，讓我們做些練習(xí)

16、看你能總結(jié)出什么？20×90 40×30 50×80 70×70 90×30三：鞏固練習(xí)1、老師出題聽算30×50 50×60 20×80 40×90 同學(xué)互相出題口算四：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計: 70×60=420 070×60=420 070×60=4200 課后小結(jié)：筆算乘法1（不進位）教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)的筆算方法。2提高學(xué)生的計算能力。3通過觀察、猜測、自主探索、合作交流、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些

17、困難，獲得成功體驗。教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。課時安排： 1課時 教學(xué)媒體：課件 教學(xué)過程：一：導(dǎo)入1、板演23×3 16×5 80×823 16 80× 3 × 5 × 8寫豎式時要注意什么？說計算過程。2、口算24×10 24×2 23×30 23×2二：新授1、出示：奶廠給向陽小區(qū)送牛奶，每箱24瓶，10箱共多少瓶？提問：求10箱共多少瓶，為什么用乘法計算？24×10表示什么意思？2、變題：奶廠

18、給向陽小區(qū)送牛奶，每箱24瓶，小區(qū)居民訂了12箱，共多少瓶？（1）讀題列式并估算板書：24×12=24×12表示什么意思？請你用我們學(xué)過的估算方法，估計24×12的積大約是幾？（2）口算誰能較準(zhǔn)確地口算出24×12得幾？拆數(shù)方法想一想你可以把12拆成幾和幾？（板書10+2）板書：24×10=24024×2=48240+48=288（3）教學(xué)豎式剛才我們用估算和口算的方法計算出了24×12的積，怎么用豎式計算24×12呢？板書： 2 4× 1 2 問：先求什么？怎么計算？再求什么？12中的“1”表示什么？板

19、書： 2 4× 1 2240在豎式里應(yīng)該怎樣寫？為了簡便，我們通常把個位上的“0”省略不寫。（邊說邊擦去豎式中的“0”）這時“4”應(yīng)該對準(zhǔn)哪一位？為什么“4”對準(zhǔn)十位上？（十位上的1乘個位上的4，得4，表示的是4個十，所以4要寫在十位上）最后怎么辦？概括計算方法：先求什么？再求什么？最后怎么辦？誰能完整地把這道題的計算過程再說一遍。三、試一試完成下面的計算 2 3 1 4× 3 2 × 2 1 4 6 1 4例1和復(fù)習(xí)板演題對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 24×12=288（瓶） 62×37=2294（元） 8

20、4×60=504024×10=24024×2=2424048=2882 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8 課后小記： 筆算乘法2（進位、有零）教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)的筆算方法。提高學(xué)生的計算能力。通過觀察、猜測、自主探索、合作交流、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。課時安排： 1課時 教學(xué)媒體：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算法是什么

21、？二、新授談話：你掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法了嗎？出示：你們幫一位老師算一算，每人交書費62元，全班有37人，一共交多少元？1、讀題列式獨立計算板書：62×37= 6 2 ×3 7邊計算邊敘述計算過程（1）先用個位上的7去乘62個位上的2，得14。出現(xiàn)進位怎么辦？接著用7去乘62十位上的6，得42，加進位1得43。3寫在十位上，4寫在百位上。（2）再用十位上的3去乘62個位上的2，得6。6寫在十位上。追問：為什么？接著用3去乘62十位上的6，得18，表示18個百，8寫在百位上，1寫在千位上。（3）最后把兩次乘得的積加起來。得2294。2、我們算得對嗎？怎么驗證？交換因數(shù)

22、的位置再算一遍。學(xué)生獨立驗算。訂正板書：交換因數(shù)位置，積相等。3、探討：如果在一個因數(shù)的末尾出現(xiàn)0時應(yīng)該怎么計算？出示：84×60= 5040 獨立完成后訂正反饋 8 4 8 4 ×6 0 × 6 00 0 5 0 4 05 0 45 0 4 0注意橫式報到討論：怎么計算簡便？三、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？應(yīng)該怎么計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 6 2 驗算 3 7 84 ×3 7 ×6 2 × 60 434 7 4 5040 186 22 2 2294 22 9 4交換因數(shù)位置，積相等。 課后小記：

23、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)目標(biāo) （1）掌握估算方法。（2）利用估算的結(jié)果對筆算的結(jié)果進行驗證。（3）培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。（4）通過實驗、猜測、驗證、交流，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)重、難點：掌握估算的方法，靈活地進行估算課時安排： 1課時 教學(xué)媒體：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。在做一道題前我們可以對它進行估算，做到心中有數(shù)。還記得上學(xué)期我們進行過這方面的訓(xùn)練。兩個數(shù)相乘可以把其中的一個因數(shù)看成整十?dāng)?shù)。練習(xí)（把誰看成誰）讀題看哪個數(shù)更接近整十?dāng)?shù)就把它看成整十?dāng)?shù)。87×9 或 87×9 42×6 10 90 40估

24、算，說出大概結(jié)果二、新授1、出示：海豚表演場平均每排有29個座位，一共有22排，全校有550名學(xué)生，都能坐下嗎？要求“全校有550名學(xué)生，都能坐下嗎？”先要求出什么？求出這個海豚表演場共有多少個座位再與全校的550名學(xué)生進行比較。要求“這個海豚表演場共有多少個座位？”得怎么列式？為什么用乘法計算？請你估算出這個海豚表演場共有多少個座位？方法一：把22往小看成20，29×20=580，580比550大一些，所以肯定坐得下。方法二：把29往大看成30，30×22=660，由于660比550大得比較多，所以可能坐得下。還可以怎么估算？方法三：把29往大看成30，把22往小看成20

25、，30×20=600，600比550大，所以很可能坐得下。2、誰來詳細筆算這道題看我們估算得是否準(zhǔn)確。2 9×2 2 5 85 86 3 8638與580、660、600這些估算的結(jié)果差不多。3、你能用簡練的語言說一說怎么進行估算嗎？4、試一試看第11頁的一篇文章大約有多少個字？你有什么方法估算出這篇文章的總字數(shù)？小組討論。反饋。方法一：數(shù)一數(shù)每行有多少個字，共有多少行，相乘估算出共有多少個字。方法二：先數(shù)一數(shù)每行有多少個字，每欄有多少行，估算出一欄有多少個字，再估算三欄有多少個字，最后應(yīng)當(dāng)注意要減去插圖所占地方的字數(shù)。三：鞏固練習(xí)1、23個女生平均每人做了9只紙鶴，女生今

26、天一共做了多少只紙鶴？估計女生今天一共做了多少只紙鶴？列式計算：23×92、一輛車19分鐘行駛了將近25千米，1小時大約行駛多少千米？讀題理解題題意思路：1小時是多少分鐘？我們可以把19分鐘看成20分鐘，60分鐘里有3個20分鐘，所以1小時大約行駛3個25千米，25×3=75千米。3、一位工人上午4小時一共加工72個零件。照這樣計算，全天工作8小時能加工多少個零件？解題思路：4小時一共加工72個零件，8小時里有2個4，也就是8小時得加工2個72。大約是140個。 先求出一小時加工多少個零件，用72÷4=18（個） 再求8個小時加工多少個零件。18×8=1

27、44（個）四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？板書設(shè)計：估算29×22 29×22 29×22 29×20=580 30×22= 660 30×20=600 580>550 660>550 600>550肯定坐得下 可能坐得下 很可能坐得下課后小記： 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：口算、筆算、估算乘法、解決實際問題教學(xué)目的：1、鞏固舊知識，達到熟練。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、向?qū)W生滲透因數(shù)的變化能夠引起積的變化的函數(shù)思想。教學(xué)重、難點：重點：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和筆算方法。難點：分析兩步應(yīng)用問題，思路清晰

28、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算、筆算、估算乘法。1、提問：兩位數(shù)乘10的題怎么計算？（直接在這個兩位數(shù)的后邊添一個0） 兩個整十?dāng)?shù)的題怎么計算？（0前邊的數(shù)相乘，再在這個數(shù)的后邊添0，因數(shù)后有幾個0就添幾個0。）計算：6 60 20 40014 140 30 60029 ×10= 290 20× 40 = 80045 450 50 100063 630 60 1200學(xué)生獨立計算，計算后訂正觀察兩組題有什么特點？（兩個因數(shù)，一個有變化，一個沒變化）一個因數(shù)變了，另一個因數(shù)沒變，引起了誰的變化？（積）2、計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題要注意些什么？改錯估算56×49的積（它的得數(shù)

29、至少是個四位數(shù)，估算：把49往大看成50，56乘50得2800。56×49的積小于2800）估算78×50的積（它的積至少是個四位數(shù)，估算：把78往大看成80，80乘50得4000。78×50的積小于4000。）找一找書中的題錯在哪里？獨立找后訂正，題一：49十位上的4去乘56個位上的6，得數(shù)應(yīng)是24個十， 4應(yīng)寫在十位上，而它寫在了個位上。題二：因數(shù)50個位上的0在乘完后沒有落下來。師：做乘法豎式時要細心，一步一步要明確意義，做之前可對題目進行估算，做到心中有數(shù)。二、訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題，提高解題能力。1、估算出下面各題的結(jié)果。讀題，明確題目要求。（1）促銷每件

30、運動衫售價48元，學(xué)校要買19件運動衫，大約要帶（ ）元。要求大約帶多少元，也就是求什么？（這19件運動衫大約多少元？）怎么列式？（48×19）算式含義因為是求大概的數(shù)字，所以用什么方法解答？（估算）怎么估算？把誰看成什么？學(xué)生獨立完成，口述（把19看成20，把48看成50，50×20=1000。大約帶1000元。）因為是要買東西，所以錢要帶夠。我們在估算時是把兩個因數(shù)往大了看，得數(shù)1000元夠。（2）一輛貨車每小時行駛87千米，從甲地到乙地大概用11小時，甲地到乙地的路程大約（ ）千米。已知什么求什么？（已知速度和時間用乘法求路程）列式：87×11估算：把87看

31、成90，把11看成10，90×10=900。甲地到乙地的路程大約是900千米。談話：估算時就是把因數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，再計算。2、每張電腦桌是85元，一共32張，已經(jīng)交定金500元，還應(yīng)再付多少元？讀題，理解題意?！耙呀?jīng)交定金500元”什么意思？（32張電腦桌的錢數(shù)中已交了500元。）要求還要付幾元得知道什么？（32張電腦桌共幾元和已交幾元）分析數(shù)量關(guān)系。3、以前每小時能加工18箱環(huán)保口杯，技術(shù)革新后4小時能加工96箱。照現(xiàn)在的工作效率計算，你用14小時就能完成。共加工多少箱環(huán)?？诒?？讀題，理解題意。“照現(xiàn)在的工作效率計算”這句話什么意思？現(xiàn)在的工作效率是哪樣的。（通過4小時加工

32、96箱，求出一小時加工多少箱）“以前每小時能加工18箱環(huán)保口杯”這個條件和本題有關(guān)系嗎？（多余條件）分析數(shù)量關(guān)系4、三輛轎車，每輛準(zhǔn)乘25人，三輛車都正好坐滿，每人的車費是18元，一共需要車費多少元？看圖，結(jié)合文字理解題意。已知條件之間有什么關(guān)系？3輛車 每輛準(zhǔn)乘25人 × 共幾人 每人車費18元 × 一共需要車費多少元？ 每人的車費18元 每輛車準(zhǔn)乘25人 × 每輛車的車費多少元？ 3輛車 × 一共需要車費多少元？完整分析數(shù)量關(guān)系。師：解答應(yīng)用問題一定要認真讀題，弄清條件與條件之間的關(guān)系，再根據(jù)關(guān)系列式解答。*甲乙兩個打字員3小時共打字2400個，現(xiàn)在

33、二人同時工作，在相同時間內(nèi)，甲打字2430個，乙打字2370個，甲乙二人每小時各打字多少個？作業(yè)：18頁（3）（4）（6）（7）板書設(shè)計：促銷每件運動衫售價48元，學(xué)校要買19件運動衫，大約要帶（ ）元。課后小結(jié)：用連乘的方法解決實際問題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用問題的數(shù)量關(guān)系。通過分析解答應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認真審題，認真分析數(shù)量關(guān)系的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點:   教學(xué)重點：掌握連乘應(yīng)用問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：通過分析能準(zhǔn)確解答連乘應(yīng)用問題。課時安排:1課時課時媒體:課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1、根據(jù)條件提問題大勇集郵，在集郵

34、本的每一頁上插5行郵票，每行插4張，每頁一共插多少張？口頭列式：4×52、一座樓房，每層有6個教室，每個教室擺33套桌椅，一層一共有多少套桌椅？口頭列式：33×62、口答：求下列問題必須知道什么條件？求2行寫多少個字？（一行寫幾個字）求3頁一共放幾張？（一頁放幾張）3、再次明確行與列（橫成行，豎成列）二、新授：談話：在超市經(jīng)常會大批量進貨，在一家超市進了一批礦泉水，有規(guī)律地堆放在一起，我們來幫忙計算一下，這家超市共進礦泉水多少箱？1、看圖，從圖中你知道了什么？（有4層，一行有6箱，一列有5箱）板書：一行有6箱，一列有5箱，有4層2、這道題已知三個條件，請你們想一想在這三個條

35、件中哪兩個條件有直接的聯(lián)系，可以根據(jù)這兩個條件先求出什么問題？請同組同學(xué)討論一下?？凑l想的合理有與別人不同。3、學(xué)生討論后回答按不同解題思路標(biāo)出問題。板書：一層有多少箱？ 一縱列有多少箱？ 一縱行有多少箱？在圖中指出4、學(xué)生根據(jù)自己提出的中間問題完整分析數(shù)量關(guān)系?？杉由鲜謩輲椭斫??？捎梅治龇ɑ蚓C合法5、求“一共有多少箱？”分別有不同的解法。你會列式解答嗎？請你任選一種解法把分步算式寫在練習(xí)本上。（寫小標(biāo)題）反饋：解法一：（1）一層有幾箱？ 6×5=30（箱） （2）一共有幾箱？ 30×4=120（箱）解法二：（1）一縱列有幾箱？ 5×4=20（箱） （2）一共有

36、幾箱？ 20×6=120（箱）解法三：（1）一縱行有幾箱？ 6×4=24（箱） （2）一共有幾箱？ 24×5=120（箱）按照各解法完整地口述解答過程。6、列綜合算式說明：一步一步解答，叫分步列式，兩步以上的應(yīng)用問題我們可以列一個算式，叫綜合算式。注意綜合算式要與分步統(tǒng)一。（1） 第一種解法怎么列綜合算式？板書：6×5×4綜合算式要用脫式計算，這個綜合算式讀作：6乘5再乘4。追問：6×5求的是什么？30×4求的是什么？綜合算式的后面也要寫上單位名稱，單位名稱寫在得數(shù)的后面。答題（2） 第二種解法怎么列綜合算式？板書：5

37、15;4×6綜合算式要用脫式計算，這個綜合算式讀作：5乘4再乘6。追問：5×4求的是什么？20×6求的是什么？注意寫單位名稱和答題（3） 第三種解法怎么列綜合算式？板書：6×4×5綜合算式要用脫式計算，這個綜合算式讀作：6乘4再乘5。追問：6×4求的是什么？24×5求的是什么？注意寫單位名稱和答題7、比較這道題我們運用三種方法解答出來，讓我們看看在算式上有什么不同？每第一步各求的什么？環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)幼兒園運來3箱酸奶，每箱12排，每排6瓶，全園的小朋友正好每人一瓶，幼兒園一共有多少個小朋友？（1） 讀題，找已知條件和問題（

38、2） 這道題要求什么？（幼兒園一共有多少個小朋友？）幼兒園一共有多少個小朋友與酸奶有什么關(guān)系？（因為運來的酸奶，全園的小朋友正好每人一瓶，也就是有多少酸奶就有多少小朋友。）（3） 這道題的三個已知條件中哪兩個有直接的聯(lián)系？可以先求什么？有沒有不同的解法？請同組的同學(xué)討論一下。（4） 學(xué)生按不同的解法完整地分析應(yīng)用問題。每排6瓶 一箱12排 3箱 一箱12排 × × 一箱多少瓶？ 3箱 3箱有多少排？ 每排6瓶 × × 一共多少瓶？ 一共多少瓶？ （幼兒園一共有多少個小朋友？）（幼兒園一共有多少個小朋友？）（5） 列式解答四：總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

39、連乘的應(yīng)用問題今后解答應(yīng)用問題時既可分步列式解答，也可用綜合算式解答。做第頁試一試板書設(shè)計：連乘的應(yīng)用問題解法一：（1）一層有幾箱？6×5=30（箱） 6×5×4（2）一共有幾箱？30×4=120（箱）解法二：（1）一縱列有幾箱？5×4=20（箱） 5×4×6（2）一共有幾箱？20×6=120（箱）解法三：（1）一縱行有幾箱？6×4=24（箱） 6×4×5（2）一共有幾箱？24×5=120（箱）課后小記： 用先除后乘（或再除）的方法解決實際問題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解先除后乘（歸一

40、）應(yīng)用問題之間的關(guān)系，掌握解答方法。通過分析解答應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用問題的能力。進行辨證唯物主義思想啟蒙教育。教學(xué)重難點:   教學(xué)重點：理解歸一應(yīng)用問題數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解答方法。教學(xué)難點：理解歸一應(yīng)用問題數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解答方法。課時安排:1課時課時媒體:課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、我們班平均每組4個人，9個組共多少人？問：（1）從題目中你知道什么？求什么？ （2）列式？4×9=36（人） 你為什么這么列式？（求9個4連加是多少？一份數(shù)×份數(shù)=幾份的數(shù)）（3）追問：要求幾份數(shù)，就得知道哪兩個量？2、全班有30個人，每組

41、6人，全班可以分成幾組？問：（1）這道題求的是什么？ （2）怎么列式？ （3）你為什么這樣列式？（幾份數(shù)÷一份數(shù)=份數(shù)）3、已知5個小組有35人，（）？ 學(xué)生補充問題。問：（1）求的是什么量？（一份數(shù)） （2）列式 （3）列式的根據(jù)是什么？（幾份數(shù)÷份數(shù)=一份數(shù)）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)一份數(shù)、份數(shù)和幾份數(shù)之間的關(guān)系。今天我們就要運用這些知識來解答有關(guān)應(yīng)用問題。二、新授： 1、出示例題：小明以前每分鐘只能輸入65個字，現(xiàn)在3分鐘能輸入255個字，照現(xiàn)在的速度計算，22分鐘能輸完一篇稿件，這篇稿件大約有多少個字？（1） 讀題弄清題目要求（2） 討論：“照現(xiàn)在的速度計算”是什

42、么意思？（3） 根據(jù)討論畫出線段圖：3分鐘 255個字 22分鐘 ？個字2、要求“這篇稿件大約有多少個字？”就是求什么？要求“22分鐘輸入多少個字？”得知道什么條件？這里所要知道的是一分鐘輸入65個字嗎？怎么求“一分鐘輸入幾個字？”3、完整分析數(shù)量關(guān)系4、列式解答（1） 一分鐘輸入幾個字？255÷3=85（個）（2）這篇稿件大約有多少個字？85×22=1870（個）綜合算式： 255÷3×22=85×22=1870（個）答：這篇稿件大約有1870個字。5、練一練買4個鼠標(biāo)要花128元，照這樣計算，買24個鼠標(biāo)要花多少元？（1）讀題理解題意（2）

43、要求“24個鼠標(biāo)要花多少元”得先求出什么？（3）說解題思路（4）想一想這道題還可以怎么解？4個 128元24個 ？元24個與4個有什么關(guān)系？可以先求什么？板書：（1）24個是4個的幾倍？ 24÷4=6 （2）買24個鼠標(biāo)要花多少元？ 128×6=768（元）綜合算式：128×（24÷4）追問：為什么在綜合算式中要加小括號？不加行嗎？例題為什么不能用倍比方法解答？師：一道應(yīng)用問題，如果能用兩種解答方法，可以用其中的一種解答方法檢驗另一種方法是否正確。三：鞏固練習(xí)：第18頁試一試讀題，弄清題目要求讀題，弄清題目要求獨立完成后訂正完整分析數(shù)量關(guān)系四：總結(jié)：今天

44、我們學(xué)習(xí)了什么知識？師：這種題可以用兩種方法解答，無論用哪種方法，大家都要認真審題，正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。板書設(shè)計：先除后乘（1） 分鐘輸入幾個字？255÷3=85（個）（2）這篇稿件大約有多少個字？85×22=1870（個）綜合算式：255÷3×22=85×22=1870（個）答：這篇稿件大約有1870個字。課后小記：用先乘后除的方法解決問題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解先乘后除應(yīng)用問題之間的關(guān)系，掌握解答方法。通過分析解答應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用問題的能力。進行辨證唯物主義思想啟蒙教育。教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：理解先

45、乘后除應(yīng)用問題數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解答方法。教學(xué)難點：理解先乘后除應(yīng)用問題數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解答方法。課時安排:1課時課時媒體:課件教學(xué)過程：一：通過復(fù)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系的題，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。1、聽題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式鴕鳥每秒鐘跑19米，10秒跑多少米？知道什么求什么？板書：速度×時間=路程2、根據(jù)已知條件提出問題小玲4分鐘走280米， ？口頭列式：280÷4為什么用除法計算？知道什么求什么？板書：路程÷時間=速度二：通過車輛行駛速度的題，引導(dǎo)學(xué)生用先乘后除的方法解決問題。1、出示例題小汽車從甲城出發(fā)，每小時行駛84千米，用5小時到達乙城。貨車從乙城出發(fā)，用6小

46、時到達甲城，貨車每小時行駛多少小時？（1） 讀題，找已知條件和問題（2） 根據(jù)題意畫圖小汽車 甲 84千米 乙 ？千米 5小時行駛的路程貨車 甲 乙 6小時行駛的路程（3） 看圖說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？小汽車行駛的路程=貨車行駛的路程（4）要求“貨車每小時行駛多少小時？”得知道什么？（討論）（5）貨車用的時間是知道的，所以關(guān)鍵是先要求什么？通過什么求出甲乙兩地的路程？（根據(jù)小汽車的速度和所用時間）2、完整分析 貨車每小時行駛多少千米？ ÷總路程 行駛時間 × 6小時小汽車每小時 行駛時間行駛84千米 5小時3、列式解答（1）甲乙兩地的總路程？ 84×5=420（千米）

47、（2）貨車每小時行駛多少千米？420÷6=70（千米）綜合算式：84×5÷6 =420÷6 =70（千米）答：貨車每小時行駛70千米。追問：每步求的是什么？三：鞏固練習(xí)試一試1、讀題，鋪一條下水管道，用甲種鐵管鋪，需要55根。甲種每根長3米，乙種每根長5米，如果用乙種鐵管鋪，需要多少根？2、根據(jù)條件提出問題：（這條下水管道長多少米？）3、求“這條下水管道長多少米？”得知道什么？ 4、這條下水管道長多少米？你能求出來嗎？（因為是同一條下水管道，所以兩種鐵管所鋪的長度是一樣的，知道甲種每根長米，還知道需要根，用乘法就能求出這條下水管道長多少米）甲種鐵管鋪的長

48、度=乙種鐵管鋪的長度5、完整分析6、列式解答四：總結(jié)：今天我們研究的題是用先乘后除的方法解決。由于兩事物的總量相同，用乘法求出，再用除法求出一份數(shù)或份數(shù)板書設(shè)計：                 課后小記：三 實踐活動（一）教學(xué)目標(biāo)：（1） 通過調(diào)查租車價錢的活動，使學(xué)生知道租車的價錢是由多方面的因素決定的，考慮問題時要從多方面去想。（2） 運用所學(xué)的乘法計算租車要用的錢數(shù)和購買飲料要用的錢數(shù)。（3） 通過活動中小組同學(xué)間的相互配合，培

49、養(yǎng)學(xué)生的合作意識。課時安排：本單元共安排2課時。 第(1)課時 教學(xué)內(nèi)容：在小組內(nèi)確定租車方案教學(xué)目的：1、通過調(diào)查租車價錢的活動，使學(xué)生知道租車的價錢是由多方面的因素決定的，所以解決問題時要從多方面考慮。2、運用所學(xué)的乘法計算租車要用的錢數(shù)。3、通過活動中小組同學(xué)的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作意識。教學(xué)重、難點：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用意識和與別人合作的意識。教學(xué)過程：一、匯報社會調(diào)查的內(nèi)容：路線、車型（乘坐人數(shù)）、價錢。談話：以前我們?nèi)ミ^野生動物園游玩、去過朝陽劇場看話劇，那時都是由學(xué)校替我們計算怎么租車最合算。現(xiàn)在我們長大了，請你們運用自己學(xué)

50、過的數(shù)學(xué)知識，自己解決如何租車最合算這個問題好嗎？規(guī)定內(nèi)容：全班33人，要到距學(xué)校23千米的秀麗風(fēng)景區(qū)春游。怎么租車？租車報價單1、按千米計價大型車：限乘（ ）人單程（ ）元/千米 往返（ ）元/千米中型車：限乘（ ）人單程（ ）元/千米 往返（ ）元/千米2、包車大型車：限乘（ ）人（ ）公里以內(nèi)單程（ ）元，往返（ ）元（ ）公里以內(nèi)單程（ ）元，往返（ ）元中型車：限乘（ ）人（ ）公里以內(nèi)單程（ ）元，往返（ ）元（ ）公里以內(nèi)單程（ ）元，往返（ ）元明確什么叫“往返”？二、小組合作，確定租車方案。各小組按各種租車方案計算租車所用的費用。比較后確定租車方案反饋，訂正注意：在算按千米租

51、車的往返價錢時，要用路程×2。在按中型車租車時也要用一輛車的價錢上×2結(jié)果：可租按千米計價的大型車（往返）或包大型車50千米往返說明理由* 觀察下面各列數(shù)的變化規(guī)律，然后進行填空。 （1）64，48，40，36，34， ； （2）4，7，9，11，14，15，19， ； （3）11，12，15， ，27，36； （4）15，20，12，25，30， ，35，3， ； （5）3，8，15，24，35， 。三、總結(jié)：1、剛才經(jīng)過同學(xué)們的調(diào)查與計算確定了租車的方案，你們能談?wù)勛约旱母惺軉?？由此你們想到了什么?、明天我們繼續(xù)研究如何買門票比較省錢。板書設(shè)計： 實踐活動（一）按千米

52、計價 列出算式包車課后小結(jié)： 第(2)課時 教學(xué)內(nèi)容：通過調(diào)查，在小組內(nèi)確定購買門票的方案。教學(xué)目的：1、通過調(diào)查，在小組內(nèi)確定購買門票的方案，購買門票要依據(jù)實際情況而進行選擇。2、運用所學(xué)的乘法計算購買門票要用的錢數(shù)。3、通過活動中小組同學(xué)的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作意識。教學(xué)重、難點：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用意識和與別人合作的意識。教學(xué)過程：一、根據(jù)夠票的價目表確定購買門票的方案。談話：我們?nèi)ツ硞€公園玩，經(jīng)常會看到價目表中登著團體票和個人票的票價不等，這節(jié)課我們就根據(jù)不同的價目確定買門票需要多少錢。（一）確定買門票所用的價錢：閱讀價目表，明確

53、票價秀麗風(fēng)景區(qū)門票價目表：成人：50元；學(xué)生：40元30人以上：優(yōu)惠：每人30元園內(nèi)兩個收費景點每個景點票價：7元套票：門票要加10元小組同學(xué)討論1、怎么買票省錢呢？思路：我們班是33人，應(yīng)買團體票優(yōu)惠價每人30元，很多同學(xué)都想?yún)⒂^兩個景點，門票再加10元，按套票買比較省錢2、能省下多少錢？思路：按套票買每人用40元，按正常買票學(xué)生每人40元再加上兩個景點的7×2=14元共計54元，每人省下5440=14元，共省下33×14=462元二、用省下的錢買飲料可買多少元算一算用省下的錢，買2元一瓶的礦泉水和3元一瓶的果汁，能各買多少瓶？答案多種* 有10把鎖和10把鑰匙互相配對的

54、，但現(xiàn)在把鎖和鑰匙弄亂了。問最多需要試驗多少次，可以把鎖和鑰題配起來？板書設(shè)計： 實踐活動（一）課后小結(jié)：四、年、月、日教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分、秒，24時記時法及其在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識的。教學(xué)目的：（1）使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道每月各有多少天，平年、閏年各有多少天。（2）鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式搜集有關(guān)平年、閏年、大月、小月、季度、世紀等的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，開闊學(xué)生的視野。（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗時間的重要性，培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：本單元的重點是認識時間單位認識時間單位年、月、日，分清每個月以及平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點是判斷某個年份是平年還是閏年。課時安排年、月、日的認識