信息技術(shù)與音樂教學(xué)

1、信息技術(shù)與音樂教學(xué)隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的被引入到教育教學(xué) 當(dāng)中，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著變化。新課標(biāo)中提到“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了 音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源， 在音樂教育中有 著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)， 利用其視聽 結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué) 服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所 蘊藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。教師應(yīng)加強對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)?！币虼?在音樂課堂教學(xué)中我們努力地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮著它強有力的、積極的

2、作用，優(yōu)化著我們的音樂課堂教學(xué)。一、多媒體手段優(yōu)化音樂教學(xué)的實踐（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣音樂是一門情感性藝術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳 統(tǒng)音樂教師一本書、一架琴的教學(xué)套路，集聲、光、色、影 于一體的優(yōu)勢，設(shè)計出具體、生動、形象的審美情景，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉悅中得到情感體驗、獲取知 識。例如在教學(xué)美麗的草原我的家一課時，我運用多媒 體軟件展示了蒙古人民生活的美好畫卷：遼闊的草原、成群 的牛羊宛如白云一般、一頂頂蒙古包灑落在草原上，“那達(dá) 慕大會”上蒙古人民載歌載舞、進(jìn)行摔跤、射箭、賽馬比賽 等場景（配上蒙古風(fēng)格的音樂）。極具異鄉(xiāng)情調(diào)的生活環(huán)境、 富有民族特色的生活場景是那樣

3、新穎，激發(fā)了學(xué)生對草原生 活的向往，產(chǎn)生進(jìn)一步了解蒙古人民及其生活的興趣。（二）擴充信息，豐富教學(xué)資源利用多媒體技術(shù)制作課件，把有關(guān)的音樂知識、音響資 料、音樂背景資料等統(tǒng)籌安排互為貫穿，節(jié)省了板書、換碟 片、搜索等時間，使課堂教學(xué)的內(nèi)容大大增加。由于教師備 課內(nèi)容相應(yīng)增加，準(zhǔn)備更充分、構(gòu)思更加精密，并充分發(fā)揮 多媒體的視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大的有點, 使學(xué)生在生動形象的情景中感受音樂、了解音樂，學(xué)習(xí)音樂 知識，從而提高效率。例如在教學(xué)過新年一課時，我改變了以往學(xué)完歌曲, 再讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)過年習(xí)俗的教學(xué)程序，運用多媒體課件向 學(xué)生展示我國各個地方是怎樣歡度新年的， 各國人民在過新

4、 年時有些什么不同的習(xí)俗，慶祝新年的歌曲還有哪些等，拓 寬學(xué)生的視野，提高審美鑒賞能力。（三）直觀形象，幫助理解作品好的作品，總是有著很深的作品內(nèi)涵，帶給你無盡的遐 想，讓你盡情地去體驗、去理解。教師利用多媒體教學(xué)手段、利用電影剪輯、電視錄像、各種音像資料等，產(chǎn)生生動的畫 面、鮮明的色彩、感人的音響，使學(xué)生在正確理解音樂的同時，激發(fā)情感，受到美的熏陶，美的感染。例如欣賞黃河一課，運用多媒體電腦快捷的手法，將 一部作品完整地展現(xiàn)給學(xué)生，那一幅幅生動的畫面，強烈的 音響刺激著人們的器官，使其產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學(xué)生無 不為作品而振奮，無不為偉大的抗日戰(zhàn)爭而吶喊，沉浸在作 品的特定情境中。（四）思維

5、遷移，進(jìn)行多學(xué)科融合多媒體教學(xué)資源具有傳統(tǒng)教材文本所沒有的資源集中和 共享的優(yōu)勢，尤其是視頻資源的可重復(fù)開發(fā)和利用，只要你 輕輕地敲鍵盤、會使用鼠標(biāo)，你就會獲得自己需要的資料。 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將音樂及其他學(xué)科知識有機整合， 做到 “強化學(xué)科邊界， 軟化學(xué)科邊緣”，真正體現(xiàn)了“大音樂” 的教學(xué)觀。例如在一次聽課中，一位美術(shù)老師在執(zhí)教聽音樂畫感 受時，邊欣賞音樂，邊談感受，邊畫感覺。畫畫時，還給 學(xué)生營造了跳、唱、說、彈的氛圍。一堂美術(shù)課上，說說、 唱唱、彈彈，學(xué)生上得趣味盎然，下課時間到了，師生均是 欲罷不能。這樣的美術(shù)課，能說是單一的美術(shù)課么？不！整 因為有了現(xiàn)代教育技術(shù)，使得美術(shù)、音樂等學(xué)科知識和諧、 統(tǒng)一地進(jìn)行整合，才能形成強大的合力教育氛圍，從而促進(jìn) 學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。將現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)有機整合，能優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，準(zhǔn)確地處理好教與學(xué)的關(guān)系， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與 參與意識，輕輕松松引導(dǎo)學(xué)生自己去