題型4探究型實(shí)驗(yàn)

1、科目化學(xué)班級(jí)九年級(jí)任課教師楊澤軍授課地點(diǎn)教室授課時(shí)間2015年6月9日 星期二 第六節(jié)課題題型4 探究型實(shí)驗(yàn)第1、2課時(shí)總第63、64課時(shí)專題解讀：探究型實(shí)驗(yàn)通常是以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為起點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活和環(huán)保去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究和解決這些問(wèn)題。試題一般涉及到的環(huán)節(jié)有：情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、反思交流或拓展應(yīng)用。探究型實(shí)驗(yàn)一般出現(xiàn)在第22題，共7分。此類試題從多角度、深層次考查學(xué)生思維活動(dòng)的敏捷性、嚴(yán)密性、整體性和創(chuàng)造性，使試題完成從基礎(chǔ)向能力的轉(zhuǎn)變。學(xué)生必須從多角度多層次運(yùn)用多種模式去解決問(wèn)題。這類試題對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維能力、綜合分析能力提出了較高的要求，屬于

2、難度較大的試題，具有很好的選拔功能。 方法點(diǎn)撥解題思路：1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑴孱}給信息。2根據(jù)所學(xué)知識(shí)，作出合理的猜想；3根據(jù)已學(xué)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)，或者補(bǔ)充合理的設(shè)計(jì)步驟、操作、實(shí)驗(yàn)裝置等。4根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，比較得出科學(xué)的結(jié)論。5對(duì)實(shí)驗(yàn)方案分析、評(píng)價(jià)、反思或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐卣?。中考的試題一般按照探究的主要步驟進(jìn)行層層分析，題中往往給出一部分信息，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)審題，把題目所給的信息有機(jī)地結(jié)合在一起，然后解決問(wèn)題。一、陜西中考典題展示12014陜西22題7分在一次用餐中，同學(xué)們對(duì)燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，于是對(duì)其成分進(jìn)行研究?！静殚嗁Y料】(1)該固體酒

3、精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成。(2)氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性。22013陜西21題5分下圖為某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的制備氧氣及探究可燃物燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 【提出問(wèn)題】(1)酒精中是否含有碳元素？ (2)固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)探究】(1)按如圖實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論。此結(jié)論_(選填“合理”或“不合理”)。(2)取少量固體酒精于燒杯中，加少量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀。取沉淀于試管中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式_。分析實(shí)驗(yàn)并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。(3)為進(jìn)一步確定

4、氫氧化鈉的變質(zhì)程度，分組探究。 甲組取燒杯中上層清液于兩支試管中，按下圖探究。 乙組認(rèn)為甲組實(shí)驗(yàn)不能證明清液中一定有氫氧化鈉，理由是_。他們另取燒杯中上層清液，加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)討論一致認(rèn)為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì)?！痉此冀涣鳌恳医M實(shí)驗(yàn)中加足量氯化鋇溶液的目的是除去_?！就卣箲?yīng)用】要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)，可選擇適量的_(填序號(hào))。ABa(OH)2溶液BCaCl2溶液CCa(OH)2溶液22013陜西22題7分小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后，很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起，看到有大量氣泡生成。他們

5、對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇，請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行探究?！咎岢鰡?wèn)題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想假設(shè)】猜想Na2SO4、Na2CO3猜想Na2SO4、Na2CO3、NaOH猜想Na2SO4、H2SO4、Na2CO3猜想Na2SO4、 H2SO4猜想Na2SO4上述猜想中，你認(rèn)為不合理的是猜想_(填序號(hào))。【實(shí)驗(yàn)探究】(1)小鵬取少量該溶液于試管中，向其中滴加無(wú)色酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液顏色無(wú)變化，據(jù)此，他認(rèn)為猜想是正確的。你認(rèn)為他的結(jié)論是_(填“合理”或“不合理”)的，理由是_。(2)小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液，振蕩，溶液變藍(lán)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)

6、探究，你認(rèn)為猜想_(填序號(hào))是正確的。 【拓展應(yīng)用】工廠與實(shí)驗(yàn)室的酸性廢水必須處理至中性再排放，這樣做的意義是_(答一點(diǎn)即可)。32012陜西22題7分某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格(包括表中空格)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中?！緦W(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么呢？【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4猜想三

7、：有Na2SO4和_猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是_?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有_。(2)為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。【得出結(jié)論】通過(guò)探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤

8、：(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是_。(2)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是_。 二、針對(duì)考情特練12014蘭州，32為了鑒別碳酸鉀溶液和氫氧化鉀溶液，同學(xué)們進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)：分別取兩種溶液于兩支試管中，各滴入一定量的氯化鈣溶液。觀察到一支試管中出現(xiàn)白色渾濁。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液變渾濁。同學(xué)們對(duì)廢液進(jìn)行了過(guò)濾，并對(duì)濾液的成分進(jìn)行了探究?！咎岢鰡?wèn)題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？【猜想】A.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和碳酸鉀； B可能含有氫氧化鉀、氯化鉀； C可能含有氫氧化鉀、氯化鉀、碳酸鉀和氯化鈣；你認(rèn)為還可能是_ (寫(xiě)一種猜想)。【討論】你認(rèn)為_(kāi)猜想不合理(填字

9、母)，請(qǐng)說(shuō)明理_?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明你的猜想正確?！痉此冀涣鳌繉?xiě)出碳酸鉀與氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_。在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮_。22014廣東，23某興趣小組在做完碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行了如圖所示的探究：【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是：.石墨棒；._?！緦?shí)驗(yàn)】用天平稱量1.5 g氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹。按上述操作步驟實(shí)驗(yàn)，黑色粉末_，那么猜想不成立?！窘Y(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。【改進(jìn)】把石墨棒換成鋁粉，重復(fù)上述操作，又獲成功。那么，稱取等量的鋁粉并進(jìn)行同樣的操作，其目的是_。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)證明，金屬鋁與

10、銅活動(dòng)性順序是_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)?！就卣埂咳绻褂脧?fù)印機(jī)的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅，效果更好。聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒，而鐵粉能燃燒，其原因是_32014德州，三(2)化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”。在成果展示現(xiàn)場(chǎng)，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)的硝酸鉀晶體(見(jiàn)圖1)。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下了“火”字的黑色痕跡(見(jiàn)圖2)。在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下探究： 【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀(KNO2)和一

11、種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)?！静孪肱c假設(shè)】對(duì)于生成的氣體，四位同學(xué)有如下猜測(cè)：甲：二氧化氮；乙：氮?dú)?；丙：氧氣??。簹錃猓煌瑢W(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是_。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是：_，觀察到的現(xiàn)象是_，說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確。硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是_?！窘忉屌c結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是：_ 【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字？已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表：你對(duì)上述問(wèn)題的解釋：_。42014安順，13一次實(shí)驗(yàn)課上細(xì)心的小紅，小敏同學(xué)同時(shí)發(fā)現(xiàn)盛有NaOH溶液的試劑瓶塞外有少量白色粉末。【提出問(wèn)題】白色粉末是什么呢？【猜想與假設(shè)】白色粉末是NaOH固體；白色粉末是Na2CO3固體；白色粉末是NaOH和Na2CO3的固體混合物?！緦?shí)驗(yàn)探究】為了探究上述猜想，小紅、小敏取白色粉末置于燒杯中，加入水配制成溶液。(1)小紅取溶液少量于試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明猜想_不成立。(2)能否向溶液中滴加酚酞溶液來(lái)證明上