幼兒園說課稿大班數(shù)學八篇_1

1、幼兒園說課稿大班數(shù)學八篇幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇1 一、說教材 1、說教材中的地位8的組成與分解這一課是幼兒在學習了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎上來進行教學的。幼兒的奇怪心較強，對新事物的探究欲望較強，由此，我依據(jù)我班幼兒的年依據(jù)新綱要中，老師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，主動地，主動地去探究各種事物，促進幼兒身心和諧進展的一種訓練活動。 2、說活動目標 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出數(shù)學訓練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，

2、建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。由此可見生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標： （1）學習8的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參加活動，主動地投入到實踐中去。 （2）激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。 3、說重點難點 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習8的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 二、說教法和

3、學法 （一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了關(guān)心幼兒把握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設生動詳細的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學學問。充分利用教材供應的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學問和閱歷，以此為基礎綻開思索，自覺地構(gòu)建學問。 2、鼓舞幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學習方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在詳細

4、的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身體驗學問的生成過程，體驗學習勝利的樂趣。 3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學問水平不同，在參加教學活動的過程中，老師要留意個別進行加強輔導。 （二）關(guān)于學法依據(jù)新的課程標準，必需轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探究的勝利、學習的歡樂。 2、在動手操作、獨立思索、進行個性化學習的基礎上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。 3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學問，提高計算技能。 4、通過觀看直觀的表格，進行歸納和推理，進展抽象規(guī)律思維力量。 三、說

5、教學程序 1、律動 2、學習8的分解組成 3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系 4、嬉戲：拍手歌 5、嬉戲：鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)章，并能遷移到實際生活中去 6、放音樂出教室 幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇2 一、說教材 此次活動圈里圈外來源于一次晨間活動套圈嬉戲中，當時有兩個小伴侶的圈重疊套住了同一輛小汽車，在計算兩人各自套了幾輛小汽車時，這兩位小伴侶為同時套住的這輛小汽車究竟應當歸誰發(fā)生了爭吵。我覺得這個問題很好玩，特別具有探究價值，于是設計開展了"圈里圈外"活動。依據(jù)幼兒思維數(shù)學的訓練教學目標：大班下學期應培育幼兒查找物體明顯和不明顯特征進行多重分類，連續(xù)學習交集分類，交集的

6、概念。例如：大班主題"旅游商品店"中有一個活動"放蘋果"，旨在通過這個活動進展幼兒的空間方位感，提高幼兒的計數(shù)力量。但是僅僅通過這樣一次活動，幼兒對于自己空間的方位感和逆向規(guī)律思維的培育還不夠深化，于是我設計了"圈里圈外"的數(shù)學活動，引導幼兒進一步理解交集的意義。在設計本活動時，我考慮了以下幾個的要點： 1大班幼兒的年齡特點隨著年齡的增長，大班幼兒的思維正從直覺行動思維向詳細形象思維進展，抽象規(guī)律思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高；同時，他們不僅僅滿意于老師所告知、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。所

7、以，本次活動的環(huán)節(jié)支配是從具象到抽象、由簡潔到復雜，逐步過渡，層層遞進。 2體驗數(shù)學學習對促進幼兒多元智能和諧進展具有重要作用。 數(shù)學學習并不僅僅是進展幼兒的數(shù)理規(guī)律智能，本次活動的第三個環(huán)節(jié)"站圈樂"需要幼兒以商議、協(xié)作的方式來學習，是一種小組合作學習，正符合新綱要中幼兒科學訓練的目標要求，引導幼兒"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩。"以此來培育幼兒的人際交往智能。依據(jù)以上狀況的分析，及"情感與看法"、"認知力量"和"、"制造力量"三個緯度，我確立如下教學目

8、標： 1）熟悉圈里圈外標記圖，學會正確推斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。 2）會按數(shù)卡和標記圖，在圈里圈外正確擺上物體數(shù)量，初步學習逆向思維方式。 3）主動參加嬉戲活動，體驗合作活動的樂趣。 這三個目標中蘊涵了概括歸納力量、逆向思維力量和主動探究精神的培育，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。新綱要要求：幼兒能動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果，以及能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩。依據(jù)這個要求，我將目標1設為本次活動的重點，重在進展幼兒表達溝通信息的力量。將目標2設為本次活動的難點。培育幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的進展。由于逆向思維是人

9、類思維進展過程中一種加成熟的表現(xiàn)；而大班幼兒的思維具有語言在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語方案行動，動作實現(xiàn)方案的特點，尚處于進展過渡階段。 二、說教法、學法 為了本次活動能讓幼兒更好的把握，我采納了以下幾種方法：語言爭論法、嬉戲法、總結(jié)歸納法、遷移法、嘗試操作法。 1語言爭論法：在數(shù)學訓練中，爭論是一種常用的方法。通過不斷的溝通爭論，加上老師的關(guān)心歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培育了幼兒的表達溝通的力量。 2嬉戲法：通過套圈樂、站圈樂的嬉戲，高度激發(fā)了幼兒的愛好實行"做中學"的教學方法。體現(xiàn)了訓練家韋鶴琴先生"活訓練"的訓練原側(cè)，

10、讓兒童主動活動，主動地把握學問，并進展智力。 3總結(jié)歸納法：在數(shù)學活動中總結(jié)歸納法是老師特別重要的教學方法之一，是對每個科學依據(jù)的小結(jié)。在整個活動結(jié)束后也要為這次活動的設定的目標做歸納總結(jié)。 4嘗試操作法：幼兒通過自己的操作，真實地得到學問閱歷。按部就班，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和老師的指導是相互依存、親熱聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 5遷移法：在第三個環(huán)節(jié)中能運用前一環(huán)節(jié)學過的內(nèi)容來探究解決眼前的問題，體現(xiàn)閱歷遷移的過程。讓幼兒感愛好的活動中，在親身參加的過程中，學會遷移，把握學問，進展抽象思維。 三、說教學流程 （一）課前預備為了更好的開展好本次教學活動，我做了

11、以下課前預備： 1教具。標記圖（物體在圈里圈外標記圖，綠圈里綠圈外有幾個物體的標記圖，黃圈里黃圈外有幾個物體的標記圖，兩圈交叉部分有幾個物體的標記圖，綠圈里黃圈里有幾個物體的標記圖），09磁性數(shù)字卡若干，綠色、黃色小圈共7個，綠色、黃色中圈各一個。紅圓片若干，綠色、黃色大呼啦圈各4個。 2學具。 看圖推斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單。彩旗4面。 （二）教學過程依據(jù)大班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：熟悉標記圖套圈樂站圈樂操作練習。 熟悉標記圖這個環(huán)節(jié)主要是引導幼兒熟悉物體在圈里圈外的標記圖。老師先出示兩張標記圖，再提問"誰情愿來說說它的意思？"在讓幼

12、兒充分看懂、爭論之后，用語言表達出自己的理解，最終老師做總結(jié)。 幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇3 一、說教材 1、說教材中的地位 本堂課是幼兒在學習了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎上來進行教學的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀看讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而形成數(shù)概念意識。 2、說活動目標 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學訓練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某

13、些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨㈡覒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標： （1）學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。 （2）激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。 3、說重點難點 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 二、說教法和學法 （一）關(guān)于教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了關(guān)心幼兒把握教學重點，突

14、破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設生動詳細的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學學問。 充分利用教材供應的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學問和閱歷，以此為基礎綻開思索，自覺地構(gòu)建學問。 2、鼓舞幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在詳細的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身體驗學問的生成過程，體驗學習勝利的樂趣。 3、敬重幼

15、兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學問水平不同，在參加教學活動的過程中，老師要留意個別進行加強輔導。 （二）關(guān)于學法 依據(jù)新的課程標準，必需轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探究的勝利、學習的歡樂。 2、在動手操作、獨立思索、進行個性化學習的基礎上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。 3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學問，提高計算技能。 4、通過觀看直觀的表格，進行歸納和推理，進展抽象規(guī)律思維力量。 三、說教學程序 （一）說設計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是： 1、嬉戲?qū)?，復?的組

16、成。 2、學習5的分解。 （1）拋出問題。 （2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。 （3）小結(jié)。 3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 4、找一找，合一合（鴨子走。學習5的組成）。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 （二）說活動流程 1、嬉戲?qū)?，復?的組成。 出示數(shù)字4，（碰球嬉戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，- 這樣的設計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 2、學習5的分解。 通過拋出問題，關(guān)心小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！?大班幼

17、兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。 3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有肯定適當?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的

18、地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 4、找一找，合一合（學習5的組成）。 設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學問應用于實際當中，引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時要求他們進行記錄和同伴溝通，有利于進展他們表達力量、合作力量。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 依據(jù)其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；- 這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。 四、教學效果猜測 本節(jié)課利用嬉戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習愛好，課堂氣氛肯定會非?；钴S。而重點部分的教學實行動手操作實踐，幼兒人手一套教

19、具，人人能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握5的分解，保證了課堂教學效果。老師深化淺出的引導可布滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱忱；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用?？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清楚有序，肯定會取得令人滿足的效果。 幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇4 一、教材分析： 人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構(gòu)的過程。.的進展也劇烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學是一門抽象性、規(guī)律性很強的學科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學活動時，我考慮到老師們習慣于僅以幼兒熟悉數(shù)學，單一的合成、分解這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中老師經(jīng)常

20、運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學概念，而實際，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必需通過幼兒自己主動地參加，了解活動過程，孩子們在從前已學習了10以內(nèi)的組成，進一步學習數(shù)的加法運算，大班孩子已具有初步的計算力量，為了更進一步的提高他們這種力量，為進入學校做好預備。在"玩骰子"時，我注意從感知入手，由詳細到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的嬉戲活動，激發(fā)幼兒學習愛好，達到培育幼兒規(guī)律思維力量的目的。我盼望供應給幼兒充分的操作材料.，再加以引導，一步步深化，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)覺數(shù)的合成的樂趣。 由于從中班下學期開頭孩子們特殊喜愛

21、玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，力量強的孩子帶動力量弱的孩子，讓我好感動。他們相互溝通、相互協(xié)作，這次我們大班提倡了學習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅嬉戲（相互協(xié)作，34人共同努力，獲得歡樂。）、鉆圈嬉戲（上下共同協(xié)作，又序入圈。）?，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，伴侶真多，孩子們在玩中學，在學中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參加，我們大（一）班就象一個和諧的大家庭。 二、幼兒狀況分析： 大班幼兒的認知、操作、規(guī)

22、律思維力量在不斷提高，同時，他們不僅滿意于老師所告知的，所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。因此，他們對操作比較感愛好，目前，我班中班時期初步學習珠心算，大班上學期學習了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，簡單錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我盼望他們能把這些好的運算方式與平常課間玩耍相結(jié)合，使他們能進一步提高，為入學校打好基礎。 三、目標確定： 新綱要指出：科學訓練的價值趨向不再是注意靜態(tài)學問的傳遞，而是注意孩子的情感看法和孩子探究解決問題的力量。幼兒是訓練活動的主動參加者而非被動接受者，活動

23、內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導幼兒向最近進展區(qū)進展。在接觸中發(fā)覺，大班孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動、做做、玩玩，特別感愛好，還會合作著自己找伴侶玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進行溝通和爭論，積累閱歷，引導他們發(fā)覺玩棋學運算的樂趣。因此，依據(jù)綱要中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際狀況，我將本次活動的目標定位于： 1、通過幼兒自主探究學習,培育他們觀看、思維、運算力量。 2、學會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。 3、進展分析問題的力量，通過嬉戲活動使孩子熟悉到數(shù)與棋類的關(guān)系。 4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。 目標分析： 1、力量目

24、標，認知目標：使幼兒學會運用兩個數(shù)字進行組合運算。 2、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的愛好以及大膽表現(xiàn)，主動溝通的良好習慣。 3、進展目標：能分析問題，有肯定的競爭意識。 四、教學要點： 1、教學重點：本課重點是學習兩數(shù)間組成進行加法運算。 2、教學難點：本課難點是學會謙讓，相互溝通合作默契。 五、教法： 采納展現(xiàn)教具嘗試發(fā)覺，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作協(xié)作完成嬉戲活動。 六、學法： 以引導幼兒自主探究學習，培育幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，主動動腦，動手來學習新學問。根據(jù)心理常識，幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生

25、愛好v，就能自覺地排解內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中留意力主動主動地投入學習，把學習當成一件開心的事。 本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最終通過練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習勝利的喜悅。 大班數(shù)學活動玩骰子 教學目標： 1、通過幼兒自主探究學習,培育他們觀看、思維、運算力量。 2、學會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。 3、進展分析問題的力量，通過嬉戲活動使孩子熟悉到數(shù)與棋類的關(guān)系。 4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。 教學預備： 大骰子兩個、五角星若干、各類嬉戲棋若干、小骰子若干。 教學過程： 一

26、、看骰子。 1、小伴侶看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？ 2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個） 二、玩骰子。 1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小伴侶看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應當看最上面）。 2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）。 3、老師示范寫出合成式，并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。45=9 4、了解合成式的概念，請一個小伴侶來像老師一樣擲骰子，二位小伴侶上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就嘉獎一顆五角星。 5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式

27、，老師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓舞。 三、玩棋子。 1、今日，我們學會了兩個骰子來算數(shù)，本事真大，每組還獲得了五角星，為小組爭完，現(xiàn)在我們大家是用法這種特別的方法來玩棋子好嗎？ 2、想想用這種特別方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎？（棋子可以做快些、平常下課時可以多走幾次棋、學會了算數(shù)）。 3、說說嬉戲規(guī)章：按先后挨次走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點誰就是贏家，還可以獲得一顆星- 4、幼兒嬉戲，合作相互參加，老師給于肯定的指導。 5、結(jié)束。 幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇5 一、說教材 1、教材分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容排序。

28、排序這部分學問已經(jīng)支配學習過大小、粗細的教學內(nèi)容，在這基礎上再連續(xù)學習按顏色、外形等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀看、操作進行自主發(fā)覺其規(guī)律特征。I 2、教學目標分析 依據(jù)本班幼兒的實際學習狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：1)過操作活動，學習按顏色、外形等規(guī)律、特征進行連續(xù)排序。2)提高幼兒的推斷、推理力量及動手力量，感受活動的歡樂。 3、教學重難點分析 依據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)覺按顏色、外形等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、外形等規(guī)律特征進行排序。 二、說教法和學法 大班幼兒具有肯定的動手操作力量，新舊學問遷移的力量

29、，這些力量為本節(jié)課的學習做好了充分預備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學法： 1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀看法：活動中通過支配幼兒觀看兩種范例圖，引導幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學問系統(tǒng)。 3、自主探究法：幼兒在熟悉的基礎上，通過供應學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。 三、說教學流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎上綻開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、同學為主體、情境為主線、活動為

30、梳心”的原則，讓同學主動主動地參加教學的全過程，通過“小品表演”、“觀看圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得開心，幼兒的主動性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的仆人。同時在課堂教學中，注意愛護幼兒的看法，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。 (二)、教學方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。(小品表演) 2、學習發(fā)覺有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡潔的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀看、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起查找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按挨次有規(guī)律進行連續(xù)排序，老師觀看、

31、指導。 3、制作頭飾(1)供應材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按肯定挨次有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓舞幼兒和別人做的不一樣。 4、活動延長，讓幼兒用實物，按肯定的挨次有規(guī)律的排序。 四、教學效果猜測 本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習愛好，課堂氣氛肯定會非常活躍。而且我依據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點，挺直了出示兩種簡潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀看查找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學問表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給同學自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。 愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學

32、問是最深刻也是最堅固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，肯定會加深幼兒對排序的熟悉，又培育了幼兒動手操作的力量，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的學問，還會培育了幼兒創(chuàng)新的力量。 幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇6 一、分析教材 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒熟悉整點、半點，如： 8 00 入園， 3 30 離園 這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際狀況，制訂出本次

33、活動的教學為： 1 使幼兒熟悉時鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。 2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點。 3 培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時間概念。 二 教學重點和難點 本次教學活動的目標主要是幫助幼兒熟悉整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，供應了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 三教法與學法 為了幫助幼兒把握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實行視、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分

34、觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學習的愛好；遵循個別性原則，對力量差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強輔導，如： 7 00 時，提示幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。 四教學預備 小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。 五教學過程 一）開頭局部 二）活動一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘

35、的用途，總結(jié)出鐘能告知我時間，人們學習、生活、工作都離不開它 三）基本局部 活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注意幼兒主動的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動求知。 1 讓幼兒觀看鐘面，指導幼兒認真觀看。 老師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。 2 熟悉整點、半點，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系 本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使

36、幼兒所學學問立刻得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細心主動觀看，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我最終不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點到 3 點分針時針是怎么改變的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 3 看圖撥時間 以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運用幼兒較熟識的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感愛好及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學學問有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣

37、例習慣的培育。 幼兒園說課稿大班數(shù)學 篇7 目標： 1復習的分解 進一步理解以內(nèi)各數(shù)加減含義 進展幼兒與他人合作的意義與力量，體驗勝利的愉悅 預備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱 過程： 一、談話引出 今日，王老師遇到了一個難題，不知如何來拼搭機器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機器人不是一個人可以完成的任務，需要與人共同合作，在拼搭機器人之前，我們還需要學很多本事，每學到一種本事就貼上一個標記。 二、查找合作伙伴 講解嬉戲方法 老師出示數(shù)字卡10，依據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去查找合作伙伴，要求合起來是10。例：2和8，3和7。 三、智拼泡沫板（2人合作） 老師講解玩法（5以內(nèi)加法） 依據(jù)泡沫板上

38、圖片的意義找出相應的式題拼起來 四、智力大沖浪（4人合作） 講解：依據(jù)底板上圖片的意義找出相應的式題。（5以內(nèi)減法） 五、巧拼機器人（4人合作） 講解："機器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時，按頭部上的數(shù)字找出相應的有算式圖形，拼成機器人，看哪組拼得又快又對。巧拼機器人說課 設計意圖： 近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感愛好，這源自于主題活動"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到學問可能比較簡單接受。于是，我就設計了巧拼機器人這個活動。 一說教材 1.教材分析 綱要中指出：嬉戲時對幼兒進行全面

39、進展訓練的重要形式，也是幼兒園各種活動的基本。我們都做到"玩是孩子的天性"，由于玩是一種沒有負擔的，開心的活動，在玩中既能滿意幼兒對四周現(xiàn)實世界探究與熟悉的特別需要，又符合幼兒身心進展的特點。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學活動充分運用各種嬉戲手段，設置嬉戲場景，供應嬉戲材料，采納嬉戲情景，使幼兒在嬉戲活動中得以了解，把握學問。在嬉戲過程中，培育了幼兒的探究精神，促進幼兒與人交往的力量。隨著現(xiàn)代.對合作意識與合作力量的要求越來越高，良好的合作意識與力量是幼兒適應將來.的基本條件之一，因此，在整個活動中，我特殊留意培育幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識和力量。如"查

40、找合作伙伴"就是與人交往的第一步；在其次，三個嬉戲活動中就強調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊?？傊?，整個活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的歡樂，強調(diào)團隊的合作精神。 2。說活動目標 目標有3個：第一。復習10的分解 其次。進一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。 第三。進展幼兒與他人合作的意識與力量，體驗勝利的愉悅。（這也是本次活動的重要） 3.說教材重.難點。 本次活動的重點是進展幼兒與他人合作的意識，體驗勝利的愉悅，整個活動自始自終圍圍著這個目標一點一點突破重點。從活動的一開頭，老師的談話引出，就讓幼兒了解嬉戲任務，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來查找自己的合作伙伴，這時就培育了幼兒與人交往的意識。接著嬉戲二，"智拼泡沫板"，嬉戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學習5以內(nèi)的減法為本次活動的難點，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學過10以內(nèi)的減法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設計時考慮孩子對拼圖較感愛好，借助拼七巧板