五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析 (2)

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、 試卷分析 ： 1、試卷基本特點(diǎn) 該卷題量多，難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。 2、 試題結(jié)構(gòu) 本卷有五大題，共計(jì)24小題，總分100分。 試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題五部分。其中填空23分，判斷5分，選擇5分，計(jì)算36分，應(yīng)用題25分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條

2、理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。二、 學(xué)生考情分析 1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。 2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、應(yīng)用題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。 3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。 下面具體分析如下： 一題：得分率80，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時(shí)候沒有考慮全面，只寫了一種答案。

3、二題：共5道小題，每題2分，錯(cuò)的較多的是1、3、5小題。原因是1、3小題學(xué)生作題太粗心了，沒有進(jìn)行驗(yàn)證。5小題學(xué)生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時(shí)這種類型題目做的很少。 三題：共2道小題，每題7分，部分同學(xué)第1小題失分較多，原因是沒有把6和2的公倍數(shù)寫全。第2小題很多學(xué)生都把6的倍數(shù)也看成了末尾是0、2、4、6、8的數(shù)。 四題：共4道小題，學(xué)生錯(cuò)誤較多。大部分學(xué)生都是計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算能力偏弱。少數(shù)部分同學(xué)在計(jì)算梯形、三角形面積時(shí)忘了除以2，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。 五題：共5道小題，每題分值都比較大，分別是8、8、8、12、9分。第1小題失分率大概是50，原因是學(xué)生回答問題時(shí)沒有把題目看仔細(xì)。很多

4、同學(xué)都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學(xué)，在回答問題是沒有考慮語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，把草坪上回答成了樹下。第3小題，答錯(cuò)率是80%。學(xué)生沒有看清楚單位，這里的單位不一樣，需要進(jìn)行換算。少數(shù)同學(xué)他發(fā)現(xiàn)單位不一樣了，但在換算的時(shí)候進(jìn)率搞錯(cuò)了，把長度單位的進(jìn)率與面積單位的進(jìn)率搞混了，因?yàn)樵谄綍r(shí)上課的時(shí)候，我比較注重面積單位的進(jìn)率。第4小題，學(xué)生在回答第2個(gè)問題時(shí)，沒有把兩種方案結(jié)合起來考慮。第5小題，基本上都是計(jì)算錯(cuò)誤。三、 改進(jìn)措施 ： 1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。 3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，