數(shù)軸說(shuō)課稿(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)軸說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師，你們好！今天我說(shuō)課的題目是：數(shù)軸，下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)目的、教學(xué)策略及結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)等方面對(duì)本課題進(jìn)行分析說(shuō)明。首先，對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行分析。一、教材分析1、教材的地位和作用“數(shù)軸”是北師版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章第二節(jié)“有理數(shù)及其運(yùn)算” 的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在引進(jìn)了負(fù)數(shù)及分析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運(yùn)算的重要工具，利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題：包括絕對(duì)值，有理數(shù)的運(yùn)算等，非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思

2、想。還是以后學(xué)好不等式的解法、平面直角坐標(biāo)系等打下良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。可見(jiàn)地位之重要。2、學(xué)情分析： （1）知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。（2）學(xué)生對(duì)數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫圖中掉三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。 （3）七年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力易分散，教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、教法、學(xué)法分析1.說(shuō)教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，學(xué)中，不僅要使

3、學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詫W(xué)生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維因?yàn)樾抡n標(biāo)和新理念認(rèn)為,獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程比獲得知識(shí)更為重要。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：課堂教學(xué)采用了“情境問(wèn)題觀察思考提高”的步驟，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、思考、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。 根據(jù)教材分析和目標(biāo)分析，貫徹新課程改革下的課堂教學(xué)方法，確定本節(jié)課主要采用啟發(fā)引導(dǎo)探索的教學(xué)方法。學(xué)生在教師營(yíng)造的“探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，一步步地掌握數(shù)軸的概念，并通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更好地理解數(shù)軸概念，從而體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。有方法就要有手段進(jìn)行依托，我所采用的教學(xué)手段是：多媒體輔

4、助教學(xué)通過(guò)件演示，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分四人小組討論、交流、總結(jié)并派代表發(fā)言。教師耐心引導(dǎo)、分析、講解和提問(wèn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行肯定與評(píng)議，從而突出教師是學(xué)生獲取知識(shí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者和參與者的形象。 2.說(shuō)學(xué)法現(xiàn)代新教育理念認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)只是單調(diào)刻板的簡(jiǎn)單模仿、機(jī)械背誦與操練，而應(yīng)該采用設(shè)置現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)引起學(xué)習(xí)者的興趣。為達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)才能改變學(xué)生原來(lái)的那種“學(xué)而無(wú)思，思而無(wú)疑，有疑不問(wèn)”的舊學(xué)習(xí)方式。 要達(dá)到學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用學(xué)生小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

5、。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)主動(dòng)探究主動(dòng)總結(jié)主動(dòng)提高，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)诟兄R(shí)的過(guò)程中，無(wú)疑提高了探索發(fā)現(xiàn)實(shí)踐總結(jié)的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)與溫度計(jì)的類比認(rèn)識(shí)數(shù)軸，會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)2、借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)軸上的位置關(guān)系；3、利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)數(shù)軸與溫度變化這種自然現(xiàn)象的和諧結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1通過(guò)與溫度計(jì)的類比認(rèn)識(shí)數(shù)軸

6、，會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。2借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。3利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，滲透數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想和方法。情感與態(tài)度通過(guò)數(shù)軸與溫度計(jì)變化這種自然現(xiàn)象的和諧結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，提高學(xué)生的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四：教學(xué)重難點(diǎn)確定正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)蝗對(duì)應(yīng)關(guān)系（數(shù)與形的結(jié)合）是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。五 教學(xué)策略及結(jié)構(gòu)七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，

7、許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，我把觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生更好理解概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，趣味性，從而提高教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)法上，我采用小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮其主動(dòng)性。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，建立概念。（二）學(xué)生動(dòng)手，實(shí)際操練（三）啟發(fā)討論，認(rèn)知相反數(shù)（四）類比教學(xué)，學(xué)會(huì)比較（五）反饋練習(xí)，注重參與（六）歸納小結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)（七）布置作業(yè)，鞏固知識(shí)六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，建立數(shù)軸概念：1 先用投影儀展示43頁(yè)插

8、圖，然后問(wèn)：你會(huì)溫度計(jì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出三個(gè)溫度計(jì)的度數(shù)。2 然后教師可提問(wèn)：你能用直線上的點(diǎn)表示有理數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生依照溫度計(jì)表示，正數(shù)在0的右邊，負(fù)數(shù)在0的左邊，并與同伴交流。3接下來(lái)介紹數(shù)軸：教師指出，畫一條水平直線，在直線上取一點(diǎn)表示0，先取一長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，規(guī)定直線上向右的方向?yàn)檎较?，就得到下面的?shù)軸：然后引導(dǎo)學(xué)生與溫度計(jì)類比，理解數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度。 4初步認(rèn)識(shí)數(shù)軸之后，我又設(shè)計(jì)了四幅圖，讓學(xué)生看看是否是數(shù)軸，進(jìn)行變式訓(xùn)練：學(xué)生觀察后，大膽說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。我又不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：你能畫出一個(gè)數(shù)軸嗎？5畫完后我又設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：上面的3表示什么意思。-3呢？是不是任何有數(shù)

9、都可以找到自己的“家”呢？學(xué)生討論后，師生總結(jié)：任何一個(gè)有數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生便于接受，學(xué)習(xí)效果比較明顯。環(huán)節(jié)二、學(xué)生動(dòng)手，實(shí)際操練1先展示例1指出：B、C、D分別表示什么數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生從“形”想到“數(shù)”，學(xué)生說(shuō)后，全班交流。2例2，先讓學(xué)生畫數(shù)軸然后將，-5，0，5，-4，-標(biāo)上去，這是培養(yǎng)學(xué)生由“數(shù)”到“形”的思維過(guò)程。講課時(shí)，我先讓學(xué)生自己標(biāo)上去，然后小組交流反思。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)可充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和鉆研能力。環(huán)節(jié)三、啟發(fā)討論，認(rèn)知相反數(shù)1教學(xué)時(shí)我先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題： （1）2與-2有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（2）它

10、們?cè)跀?shù)軸上的位置有什么關(guān)系？（3）與-呢？設(shè)計(jì)后讓學(xué)生分小組討論，通過(guò)觀察，比較、歸納、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)相反數(shù)。2、認(rèn)識(shí)完后投影儀顯示概念及規(guī)律：如果兩個(gè)數(shù)只有符號(hào)不同，那么我們稱其中一個(gè)為另一個(gè)的相反數(shù)?；橄喾磾?shù)的兩個(gè)數(shù)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且與原點(diǎn)的距離相等。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)可以得到充分發(fā)揮。環(huán)節(jié)四、類比教學(xué)，學(xué)會(huì)比較大小我是這樣設(shè)計(jì)的：溫度計(jì)上-5比-7溫度高，所以-5-7，數(shù)軸上也一樣。越向右越大。接著我提問(wèn)：由此可見(jiàn)負(fù)數(shù)、0、正數(shù)有什么大小關(guān)系？左邊的點(diǎn)表示的數(shù)與右邊點(diǎn)表示的數(shù)有什么關(guān)系？這樣學(xué)生借助實(shí)物學(xué)會(huì)了比較有理數(shù)的大小。接下來(lái)例3的教學(xué)就順理成章了。學(xué)生做后，師生一同訂正。、設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)直觀性強(qiáng)，學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著。用類比方法知識(shí)掌握起來(lái)就快了。環(huán)節(jié)五：反饋練習(xí)課本45頁(yè)1、2題 要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后師生共同訂正。環(huán)節(jié)六：歸納小結(jié)采用提問(wèn)的方法：同學(xué)們我們本節(jié)共學(xué)習(xí)了哪 些內(nèi)容？你體會(huì)哪 些數(shù)學(xué)思想？（1）數(shù)軸的定義、畫法；（2）理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；（3）理解相反數(shù)，能比較有理數(shù)的大?。唬?）體會(huì)數(shù)形結(jié)合的