在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性清新縣禾云中學(xué)伍清玲內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)教育要著眼于人的一生發(fā)展。在數(shù)學(xué)教育中，就必須重視并致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。中學(xué)生雖然遠(yuǎn)沒有形成完善、成熟的個性，但培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)對，他們的終身的發(fā)展將產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響，這是一個人成材的重要基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：個性品質(zhì)，數(shù)學(xué)教育。正文：改革開放的現(xiàn)代社會，向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的教育要培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)會課本上的知識，還應(yīng)具有良好的個性。只有具有這樣素質(zhì)的人才，才能在社會競爭中立于不敗之地。所以作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要教書又要育人；既要教學(xué)生學(xué)會觀察、分析、思考，又要重視學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的和諧良好

2、的心理素質(zhì)和個性品德。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，教師要通過各種渠道，抓住契機，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)，我是這樣做的：（一）及時肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，教師要善于及時幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好信心。對他們適當(dāng)降低要求，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“非常好”，或得到簡短的批注“這個方法不錯”、“計算很巧妙”等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更

3、多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。（二）引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識和改造世界的主體，教師要著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快

4、樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配、自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。教師對學(xué)生的思維方法要善于發(fā)現(xiàn)，精于點撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、提高認(rèn)識獲取最佳的思維方式。（三）克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性是學(xué)好認(rèn)識必備的良好個性品質(zhì)學(xué)好數(shù)學(xué)單憑動機、興趣、情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標(biāo)，能堅持不懈地做下去的意志。教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性；反之，學(xué)習(xí)中有始有終，半途而廢，知難而退就表

5、現(xiàn)缺乏毅力的品質(zhì)?！皩W(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，教師要引起足夠的重視。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，學(xué)生必須有耐力細(xì)細(xì)觀察，認(rèn)真分析各個條件間及與問題的關(guān)系，才能找到正確的解答方法。從中還培養(yǎng)了他們認(rèn)真、仔細(xì)、踏實的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的探索精神。堅毅性的培養(yǎng)是建立在自覺性、堅持性和自制力的基礎(chǔ)上的。教師不需要對解決問題的方法做許多硬性規(guī)定，讓學(xué)生在寫作中自己想方法克服困難，有意識的磨練學(xué)生的意志，鼓勵他們不畏困難，用堅強的意志去排除不良的情緒干擾，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。（四）形成習(xí)慣，

6、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成、干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。如：在計算時要求學(xué)生首先要認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)技巧，在計算中，不要抄錯數(shù)，不要計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，同時整個過程要寫得工工整整。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸形成?？傊?，數(shù)學(xué)教育要著眼于人的一