幸福是什么孫麗平

1、10*幸福是什么一、引好奇，導(dǎo)新課1準(zhǔn)備好了嗎?上課！最棒的是xxx,今天的閱讀展示花落誰家呢？從你的匯報(bào)展示，老師感受到你閱讀的幸福。掌聲送給你。同學(xué)們，那你們幸福嗎？今天呀，我們一起聊聊“幸?！边@個(gè)話題，伸出手和老師一起寫“幸福”一詞。教師板書： 幸福 （指導(dǎo)“幸”，幸是上下結(jié)構(gòu)，上面是土地的土，下面的元的符號，在早些時(shí)候，人們一直覺得擁有土地和金錢，叫幸福。）真的是這樣嗎？2.那幸福到底是什么呢？你們想知道嗎？完善板書（讀出你的想）引導(dǎo)：什么，“么”讀輕聲，再讀一次。（比第一次有進(jìn)步）智慧的女兒，她能告訴我們幸福是什么，（設(shè)計(jì)意圖：把幸福提出來，引發(fā)對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本

2、點(diǎn)幸福提出來思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）二、帶好奇，初讀文(一)字詞檢查。師：你們預(yù)習(xí)了課文，我想考考大家，這些生詞你會讀嗎？Ppt1： 、指名讀 齊讀提問：誰愿意當(dāng)小老師？（讀的準(zhǔn)確響亮好聽） 名副其實(shí)的好老師。 你們一定能讀好。好！一詞一遍，開始！目標(biāo)達(dá)成1(二)了解課文主要內(nèi)容你們太了不起！掌聲送給自己！1、請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的快速瀏覽的辦法讀課文，想想課文主要講了一個(gè)什么故事。2、匯報(bào)交流，結(jié)合評價(jià)。（指名學(xué)生回答）。講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福，十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福。（目標(biāo)達(dá)成4）師小結(jié)評價(jià)：同學(xué)們閱讀概括能力很不錯(cuò)，能在短短的時(shí)間內(nèi)很好地把握住課文的主要內(nèi)

3、容。真了不起。3、交流三個(gè)青年所認(rèn)識的幸福：你能用簡單地話概括出來他們找到的幸福是什么嗎？（板書：治病救人 做對別人有用的工作 以種麥養(yǎng)活人）三、解好奇，精讀文小結(jié)：曾經(jīng)的三個(gè)牧童，他們都找到了屬于自己的幸福，但在這十年里他們又是如何去尋找幸福呢？讓我們一同跟隨他們穿越這十年的歷程：1、請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文1722自然段，把感受最深的句子劃下來 ，多讀幾遍，在書上空白處簡單寫寫自己的體會。2、生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語句，并簡單寫體會，小組交流。3、全班交流，理解三個(gè)青年說的話。從同學(xué)們熱烈的討論中，相信你們已經(jīng)找到了答案。他們是怎樣弄明白幸福是什么的呢？a第一個(gè)青年的幸福是怎么得到的？生：第一個(gè)

4、青年通過給病人治病，病人恢復(fù)健康多么幸福，他從而感到幫助別人很幸福。（結(jié)合板書：當(dāng)醫(yī)生 給病人治病 幸福）師：你能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫鈫幔俊驹O(shè)計(jì)意圖：于而應(yīng)該讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的幾句話，統(tǒng)領(lǐng)課文，去梳理故事的情節(jié)，領(lǐng)會文章的主旨。目標(biāo)達(dá)成2】我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。在他的不懈努力下，病人終于康復(fù)出院了，此時(shí)此刻他們會怎么說，怎么做？他聽后又會有什么感覺。師：你能用邊讀邊聯(lián)系生活實(shí)際的辦法來理解課文，真令人佩服。那你能把自己體會到的這份情感用朗讀表達(dá)出來嗎？師：你體會很深刻，讀得很好，誰也能把自己體會到的用感情朗讀表現(xiàn)出來？引讀：他付出了許多，盡到做醫(yī)生

5、的責(zé)任，他給病人帶去幸福的同時(shí)，自己也得到了幸福，難怪他會幸福地說（生讀）你能幸福地讀一讀嗎？（指名讀） 小結(jié)：第一位青年竭盡所能，治病救人，為千家萬戶帶來了幸福。b：第二個(gè)青年又是怎么得到的幸福的呢？（板書：做許多工作 對別人有用 ）師：你從哪些句中體會到的？我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。師：“勤勤懇懇”是什么意思？你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣工作的嗎？生1：他在火車上，輪船上當(dāng)搬運(yùn)工，嚴(yán)寒酷暑，從未間斷、默默無聞地工作，為旅客帶來了許多方

6、便。生2：他當(dāng)花匠，辛勤地為人們培養(yǎng)出許多美麗的花朵，帶來美的享受，樂趣無窮，他感到幸福。師：那你們能把自己體會到的感情表達(dá)出來嗎？（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)讀，再次以讀促感，結(jié)合評價(jià)，生生互評，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感。） 學(xué)生自由說，點(diǎn)撥：他還做了什么事？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評）引讀：即使他忙碌了一天，滿身疲憊，心里卻充滿了幸福，因?yàn)樗X得 他為人們做了許多事，大家對他贊不絕口，他無比自豪地想 假如咱們班有同學(xué)對班干部說：“你天天為班級操心，多累呀！”這時(shí)你也可以跟他說小結(jié)：勤勤懇懇地做對別人有用的工作是第二位青年體會到的幸福。c、誰再來談?wù)劦谌齻€(gè)青年的幸福又是怎么得到的？我耕地，地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活

7、了許多人。我的勞動你們看，也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。（板書：農(nóng)民 勞動沒有白費(fèi)）師：我們當(dāng)中誰的爸爸是當(dāng)農(nóng)民的，你能談?wù)勛x了這幾句話后有什么想法嗎？生：我的爸爸就是一位農(nóng)民，以前我總在心理埋怨自己的爸爸為什么是個(gè)老土的農(nóng)民，今天讀了后，我知道爸爸通過自己的勞動養(yǎng)活了許多人，他也很了不起。師：看樣子，這位同學(xué)讀得很認(rèn)真，感觸也頗深。那你覺得這位青年說這話時(shí)，用什么語氣說的？生1：要讀出樸實(shí)、辛勤的形象。師：好，那你就來讀讀吧！師評價(jià)：我能從你讀中感悟到這確實(shí)是一個(gè)樸實(shí)、辛勤的農(nóng)民。師：你覺得這位青年還可能會用什么語氣來說呢？生2：會用自豪、幸福的語氣說。師問其他同學(xué)，你們從他讀中感受到那自豪、

8、幸福的味了嗎？生3：他突出了“養(yǎng)活了許多人”“你們看”“沒有白費(fèi)”“也”等字眼讓我感到他確實(shí)很自豪很幸福。生4：老師：我想這么讀，這幾句話來表現(xiàn)農(nóng)民的自豪、幸福。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性解讀，結(jié)合運(yùn)用生生互評等方式，讓學(xué)生把自己的感悟用朗讀來表現(xiàn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激揚(yáng)他們的靈性。）第三位青年的辛勤勞動養(yǎng)活了許多人，于是他也明白了（齊讀）4、師小結(jié)：是啊，幸福最重要的是要能給別人帶來幸福。十年前，這三位青年在疏通泉眼時(shí)，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒有意識到這就是幸福。十年后，他們又來到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結(jié)出了幸福的果實(shí)。你們看（出示句子，齊讀）清澈的泉水仍舊

9、那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！這里的景色和十年前一樣嗎？（出示句子對比：樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。）讀過這兩句話，你想說點(diǎn)什么？這時(shí)他們終于明白了，一起讀“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?、師：靠勞動，盡義務(wù)，做益事 你們真會讀書，正如智慧的女兒所言“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做

10、出對人們有益的事情?！保ɡ斫狻傲x務(wù)”，舉例子）四、明好奇，記道理Ppt:幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對別人有益的事情。智慧的女兒說的這句話揭示了幸福的真諦。5、深入理解中心句。（1）這時(shí)，你理解了幸福到底是什么了嗎？請用自已的話說說。（2）、再讀這句話，看看幸福要靠什么？（師板：靠勞動）還要怎樣？（師板：盡義務(wù)、做益事）（3）我想問問，什么叫義務(wù)呀？能舉個(gè)例子么？同學(xué)們，在學(xué)校，你的義務(wù)是什么？在學(xué)校我們有很多的義務(wù)。在家里，作為父母的兒女，你的義務(wù)是什么？對呀！這些都是我們的義務(wù)。這里還說要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？你知道生活中哪些事例。1、引導(dǎo)背誦你把學(xué)到的這句話和家

11、人一起分享也是一種幸福！我們真誠的告訴家人。（再讀）真誠的說給好朋友（句子消失后背誦）讓幸福的真諦傳遞吧！2同學(xué)們你們看，不知不覺中，大家已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。四、想身邊，找幸福。1、出示各行業(yè)人對幸福的感悟。有位作家說，幸福是一個(gè)謎，如果讓一千個(gè)人來回答，就會有一千種答案。（師配樂朗誦，課件演示同步進(jìn)行）雷鋒說:幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里?！本煺f:幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安?！鞭r(nóng)民說:幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?體育健兒說：幸福是“賽場上那努力拼搏的身影?！?、鼓勵(lì)同學(xué)們也來寫一寫對幸福的理解。同學(xué)們，你尋找的幸

12、福又是什么呢？請你用一兩句話寫一寫自己對幸福的理解。 幸福是幫媽媽做完家務(wù)時(shí)的滿足幸福是考滿分時(shí)的興奮幸福是扶起摔倒的同學(xué)時(shí)臉上的微笑，幸福是幫助同學(xué)時(shí)的快樂，幸福是同伴之間的一聲聲問候，幸福是把你的幸福寫下來吧！一句兩句都可以。(要求：2分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。）此時(shí)此刻，把你的幸福和同桌一起分享吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過對文本當(dāng)中幸福的理解，又讓學(xué)生走出文本，在現(xiàn)實(shí)社會中去理解幸福是什么，并運(yùn)用到實(shí)際生活中?！啃〗Y(jié)：只要用心體驗(yàn)，就會發(fā)現(xiàn)幸福無處不在，同時(shí)我們要珍惜幸福。五、品特點(diǎn)，學(xué)方法今天我們在課堂上找到了幸福，那是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識三個(gè)幸福的年輕人，還有1課文中智慧的女兒能夠突然而來，飄然而去，有著非比尋常的本領(lǐng)，之前我們學(xué)習(xí)的巨人的花園一文中，誰也有著這樣神奇的本領(lǐng)呢？（指名答。）2想想原來你讀過的童話故事和這兩天我們學(xué)習(xí)的課文，你發(fā)現(xiàn)了童話故事的人物形象、故事情節(jié)有什么特點(diǎn)嗎？（指名答。）我們在編童話的時(shí)候，如果借鑒這些特點(diǎn)，你寫的童話會更吸引人。（設(shè)計(jì)意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情寫成幸福小詩，讓學(xué)生明白幸福就是給予。一方面加深了學(xué)生對幸福的深入理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)