《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

1、小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計寧陜小學(xué) 卜兆紅教材分析：小柳樹和小棗樹是人教版第三冊的一篇課文。本文以孩子喜歡的童話形式出現(xiàn)，借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)生分析：剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯

2、思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識 “棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字，會寫“穿” “彎”等10個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法；用不同的語氣朗讀，表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點：1.識字寫字教學(xué)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。教學(xué)難點：在理解“尺有所短、寸有所長”的道理上，真正做到多看別人的長處。一、激趣導(dǎo)課。1.今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們瞧，它是誰？（簡筆畫：柳樹，棗樹，板書小柳樹、小棗樹）

3、小朋友來向他們它打打招呼。教學(xué)“棗”這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。2.小朋友愿意和他們交朋友嗎？那我們就來讀讀課文吧！ 二.初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求：課文共有幾個自然段？故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？ 2.反饋交流：（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹三.通讀全文，學(xué)習(xí)生字1.課件出示生字，指生認(rèn)讀。2.分類識字，交流識字方法。3.指生認(rèn)讀、小老師教讀、齊讀生字，擴詞。四.寫字指導(dǎo)1.出示生字，指生認(rèn)讀，擴詞。2.自主觀察，說出關(guān)鍵筆畫和容易寫錯的筆畫。3.師范寫，生書空練習(xí)。五.品讀課文，理解感悟（一）外形方面：1.小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用

4、哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）2.春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！3.指導(dǎo)感情朗讀（二）語言方面1.小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？2.指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。3.小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。4.小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。5.表演讀，評議。6.讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？課文結(jié)尾“小柳樹不好意思地笑了”,她笑什么？（小組討論后全班交流）7.分角色有感情地朗讀課文。六、總結(jié)提升，拓展延伸1.學(xué)了課文，你想對小柳樹或小棗樹說什么？2.通過這堂課，你能用我們剛學(xué)過的成語來勸勸小柳樹嗎？板書“尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰”。3.每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人