六年級(上冊)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(全冊)

1、專業(yè).專注課題一、分數(shù)乘法一個分數(shù)乘以整數(shù)課型新知探究編號Zzzxx6101Zzzxx6101學(xué)習(xí)內(nèi)教科書第 2 2 頁3 3學(xué)具準容頁及相應(yīng)習(xí)題備1 1、我會在已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生學(xué)習(xí)目活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究,理解分數(shù)乘整數(shù)的意標義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材第 2.32.3 頁小組合作小組討論交流，說說自己的想法：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學(xué)生展開討 論）專業(yè)專注班級展示教師點評教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出 兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說

2、出都是表示求幾個相同加數(shù)的和 。）達標檢測1 1完成教材練習(xí)一的 123123 題。教后反思在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分數(shù)乘法 ，難度不是很大，但是表 示的意義學(xué)生難以理解，借助多媒體課件的演示，直觀表示出分數(shù)乘整數(shù) 的意義，簡單、易懂。課題一、分數(shù)乘法分數(shù)乘法（二）課型新知 探究編號Zzzxx6102Zzzxx6102學(xué)習(xí)內(nèi)教材第 3 3 頁及相關(guān)學(xué)具準容教學(xué)內(nèi)容”備學(xué)習(xí)目我會結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是求一個數(shù)的幾標分之幾是多少學(xué)習(xí)過程專業(yè)專注學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材第 3 3 頁小組合作先小組討論，再匯報交流。計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。班級展示達標

3、檢測1 1完成教材練習(xí)一的 4 4、5 5 題。教后反思在教學(xué)中，我對教材進行了有效的處理，選擇了充滿生活原味、趣味性強、形式多樣的練習(xí)，從談話激趣引入，口算突顯計算方法，涂一涂明算理，到 各種變式計算，綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在算一算、說一說、想一想中理解分數(shù)乘 法的意義，明白分數(shù)乘法的算理，知道分數(shù)乘法從生活中來，從而進一步認 識到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和積極情 感，無疑使學(xué)生變得愛練想練。專業(yè).專注課題、分數(shù)乘法分數(shù)乘法（三）課型新知探究編號Zzzxx6103Zzzxx6103學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第 5 5 頁的例4 4，完成做一做”和練習(xí)四的第 3 3、6 6、7 7、

4、9 9 題。學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標我會掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分 數(shù)乘法計算，提高學(xué)生的計算能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 3737 頁專業(yè).專注小組合作通過交流得出：分數(shù)乘分數(shù),為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩 個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分班級展示達標檢測1.1.完成教材練習(xí)四的第 3 3、6 6、7 7、9 9 題。教后反思整數(shù)和分母直接約分的方法和整數(shù)乘分子的方法，哪種更簡便，還得多訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生自己的興趣去選擇更好。課題、分數(shù)乘法小數(shù)乘法分數(shù)課型新知編號Zzzxx6104Zzzxx6104專業(yè).專注探究學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第 8 8 頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容學(xué)具準備學(xué)

5、習(xí)目標我會在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材第 8 8 頁小組合作通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當(dāng)分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再乘的方法 。專業(yè).專注班級展示達標檢測專業(yè)專注1 1完成教材練習(xí)第 1 1 題。教后反思六年級的新課，學(xué)生憑自己已有知識

6、就能探索出方法。老師的作 用，好像就是精選學(xué)習(xí)材料給學(xué)生，學(xué)生獨立嘗試茊，再組織有效反饋與 討論就可以了。不過少數(shù)的學(xué)困生在小數(shù)化分數(shù)的時候有些困難課題、分數(shù)乘法分數(shù)混合運算和簡便運算課型新知探究編號Zzzxx6105Zzzxx6105學(xué)習(xí)內(nèi)教材第 9 9 頁及相關(guān)學(xué)具準容教學(xué)內(nèi)容。備學(xué)習(xí)目標我會通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使 學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用 ，并能應(yīng)用 這些定律進行一些簡便計算。專業(yè).專注學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材第 9 9 頁小組合作在分數(shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律 整數(shù)乘法中的運算定律在分數(shù)乘法中同樣適用。班級展示達

7、標檢測1.1.完成教材練習(xí)二的第 5 5、6 6 題教后反思剛開始覺得學(xué)生掌握的不錯，每一課用的時間較短，沒有進行過多 的訓(xùn)練，等到三課上完后，進行綜合訓(xùn)練時問題就出來了 ，學(xué)生分不清楚是 用乘還是除、是用單位1 加還是減等等。我發(fā)現(xiàn)主要原因是沒有循序漸進， 由簡到難，步步落實，沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的能力。雖然方法較好，但 學(xué)生掌握的較差。只有讓學(xué)生把每一種類型的題目搞懂、分析清楚，再進行 混合運算就容易多了。后來我又根據(jù)上面的方法和策略，一步一步讓學(xué)生落 實，最后學(xué)生才能掌握。新知編號 Zzzxx6106Zzzxx6106探一、分數(shù)乘法課題課型分數(shù)乘法應(yīng)用題專業(yè).專注課本第13 314 4

8、 頁的例 8.98.9,完成做一做”和練習(xí)三的第13 3 題。我會聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分數(shù)乘法 應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù) 乘法一步應(yīng)用題。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材第13 314 4 頁小組合作解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點是分數(shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準每一步的單位1 1”。班級展示達標檢測1 1完成教材練習(xí)三 1.2.31.2.3 題。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標學(xué)具準備專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題一、位置與方向確定物體的準

9、確位置課型新知探究編號Zzzxx6201Zzzxx6201學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 P19P19、2020 頁學(xué)具準備1 1 我能通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，會確學(xué)習(xí)目標定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2.2.我能會確定位置和標明位置，發(fā)展空間觀念。3 3 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。專業(yè).專注學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)1 1 如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路 我們在之前要做些什么。2 2 怎樣才能又對又快的找到 1 1 號檢查點？討論怎樣觀察平面示意圖。3 3 我們學(xué)習(xí)的 8 8 個方位是怎樣的。小組合作1.1. 1 1 號檢查點在哪兩個方向之間。在

10、這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已 經(jīng)表明的。2 2 這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。 為什么不說是北偏東 3030 度呢？3 3 如果只知道 1 1 號檢查點在東偏北 3030 度的方向上就能馬上找到嗎？ 還要知道什么？4 4 兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點？5 5 我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？小結(jié)：在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相 對應(yīng)的距離。如果用 1 1 厘米的線段表示 5050 米，那么就要在圖上畫出一條 1 1 厘 米的線段，上面寫明 5050 米。班級展示主備人：徐順利 審核人:班級

11、：六學(xué)生姓名:專業(yè).專注達標檢測1 1 出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說說你們是怎樣進行繪制的？）2.2. P20P20 頁做一做專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案主備人：徐順利 審核人：班級：六學(xué)生姓名:專業(yè).專注課題一、位置與方向繪制平面示意圖課型新知探究編號Zzzxx6202Zzzxx6202學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 P20P20 頁例 2 2學(xué)具準備1.1.通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。2 2 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何3 3 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)

12、生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng) 學(xué)生合作探究的意識和能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)(2(2)地鐵站在廣場東偏南 4545 度方向，距離廣場 100100 米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。小組合作1 1出示學(xué)校的錄相或圖片教學(xué)樓在校門的正北方向150150 米處。圖書館在校門的北偏東 在校門的西偏北 4040 度方向 200200 米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北 2 2 .小組討論：你們打算怎么完成任務(wù) ？有什么問題要解決嗎學(xué)習(xí)目標根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。(1(1)停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的 偏方向，距離大約是3535 度方向 150150 米處。

13、體育館1515 度方向 5050 米處。專業(yè).專注班級展示達標檢測1 1 完成書上 P21P21 頁題并訂正趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題一、位置與方向制簡單路線圖課型新知探究編號Zzzxx6203Zzzxx6203學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第 2222 例 4 4做一做學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標1 1 能用語言描述簡單的路線圖。2 2 在合作交流中能繪制簡單的路線圖。3 3 體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。專業(yè).專注學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué) 小組討論：1 1 作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線?2 2 我們是怎樣確定方向和路程的？小組合作1.1.山地越野：描述行走路線為什么要到達一個目標就重新畫出方向標 ？2.2.

14、 山地越野：描述行走路線一個越野車隊，四個賽段的時間分別是 1515 分鐘、5 5 分鐘、3535 分鐘、5 5 分鐘, 他們走完全程的平均速度是多少？3.3. 山地越野：描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間班級展示達標檢測完成 P22P22 做一做主備人：徐順利 審核人:班級：六學(xué)生姓名:專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題三、分數(shù)除法倒數(shù)的認識課型新知探究編號Zzzxx6301Zzzxx6301學(xué)習(xí)內(nèi)容課本 2828 頁學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標通過體驗、

15、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，經(jīng)歷提出 問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)書上第 2828 頁的例題，思考下面的問題：（1 1）什么是倒數(shù)？（2 2）互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)）（3 3） 互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點 ？（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位 置）專業(yè).專注主備人：審核人:班級:學(xué)生姓名:專業(yè).專注2 2、怎樣求倒數(shù).小組合作小組討論求倒數(shù)的方法()倒數(shù)。班級展示達標檢測1 1、 練習(xí)六第 2 2 題：同桌互說倒數(shù)。2 2、判斷對錯。(1)(1)1 1 的倒數(shù)就是 1 1。()(2

16、)(2)0 0 的倒數(shù)就是 0 0。()(3)(3)真分數(shù)的倒數(shù)都比原數(shù)大。()(4)(4)假分數(shù)的倒數(shù)都比原數(shù)小。()(5)(5)假分數(shù)的倒數(shù)都比 1 1 小。 ()3 3 發(fā)展練習(xí)。(1 1)填空：0.40.4 的倒數(shù)是( () )。小組交流匯報：()為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。求倒數(shù)的方法就是)調(diào)換位置。1的倒數(shù)是(),0(2(2)( ()X5=()X5=()X6=7)X6=7X( ()=3/4)=3/4X( ()=1)=1(3(3)、1/21/2X( ()=()=()X9=()X9=() )X2/5=5/32/5=5/3X( () )專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案專業(yè).

17、專注課題二、 分數(shù)除 法 分數(shù)除以整數(shù)課型新知探究編號Zzzxx6302Zzzxx6302學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第 3030 頁例 1 1,練習(xí)七第 1 1、2 2、3 3 題。學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標1 1、 借助已有的經(jīng)驗理解分數(shù)除法的意義并掌握分數(shù)除法的計算方法，能正 確計算分數(shù)除以整數(shù)。2 2、 通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自己主動參與、 獨立思考、合作交流，形成計算技能。3 3、 在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力 。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 P30P30 頁的內(nèi)容并回答下面的冋題。1 1觀察比較上面3道算式，說一說它們分別是已知什么，求什么？2.2.回憶一下整數(shù)除法

18、的意義是什么？聯(lián)系整數(shù)除法的意義說說分數(shù)除法的意義是什么？主備人:審核人:班級:學(xué)生姓名:專業(yè).專注3 3完成例 1 1 下面的做一做，填在課本上，并說一說是怎樣填的小組合作探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法班級展示達標檢測完成練習(xí)七第 1 1、2 2、3 3 題專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案主備人：審核人：班級：學(xué)生姓名：課題三、分數(shù)除法課型新知編號Zzzxx6303Zzzxx6303專業(yè)專注1 1、通過畫線段圖分析并歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。2 2、能運用法則，正確迅速地計算分數(shù)除法。4 4、通過探索知識，從而獲得知識，體驗成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。一個數(shù)除以分數(shù)探究

19、學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 3131 頁及練習(xí)七學(xué)具準學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 3131 頁并填寫下面的空。1 1已知（是比較（），求（2 2你能根據(jù)題意列出算式嗎？小組合作除數(shù)是分數(shù)的除法計算方法的探究班級展示）？求誰走得快些？就學(xué)習(xí)目標3 3、培養(yǎng)抽象思維能力。專業(yè).專注達標檢測完成教材練習(xí)七的 4 4、 5 5 題。趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案主備人：審核人：班級：學(xué)生姓名：課題三、分數(shù)除法分數(shù)除法應(yīng)用課型新知探究編號Zzzxx6304Zzzxx6304專業(yè).專注教材 3333 頁及練習(xí)七 學(xué)習(xí)內(nèi)容的 6 6、7 7、8 8 題1 1、運用學(xué)過的知識，解答兩步計算的較簡單的分數(shù)應(yīng)用題2 2、 培養(yǎng)

20、和訓(xùn)練自己的思考和分析解答問題的能力3 3、 培養(yǎng)抽象思維能力。4 4、通過探索知識，從而獲得知識，體驗成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 3333 頁例題 3 3。學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標專業(yè).專注小組合作班級展示達標檢測完成教材練習(xí)七的6 6、7 7、8 8 題。專業(yè)專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題三、分數(shù)除法分數(shù)除法應(yīng)用課型新知 探究編號Zzzxx6305Zzzxx6305學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 3737 頁例題 4 4 及練習(xí)八的 1 1、2 2、3 3題學(xué)具準備學(xué)習(xí)目1 1.進一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 能夠掌握用算術(shù)或方程法解答兩步專業(yè).專注標計算的分數(shù)小數(shù)應(yīng)用題。2 2

21、.提高分析和解答應(yīng)用題的能力3.3.滲透對應(yīng)思想。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 3737 頁小組合作小組討論交流，說說自己的想法：41 1說一說占體重的-這句話是什么意思？并根據(jù)題意判斷把哪個量看作單位T?T?52 2請用線段圖表示題中的條件和問題。請結(jié)合自己畫的線段圖分析解答。班級展示達標檢測1 1完成教材練習(xí)八的 4 4、5 5 題。2 2文字題5315656 米的一是多少？一個數(shù)的一是一，這個數(shù)是多少？主備人：審核人:班級:學(xué)生姓名:專業(yè)專注84223 3王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價格是 4 4 元，正好是鋼筆價格的。鋼筆的價格5是多少元？專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案專業(yè).

22、專注課題三、分數(shù)除法一個數(shù)除以分數(shù)課型新知探究編號Zzzxx6306Zzzxx6306學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 3838 頁及練習(xí)八的 6-106-10 題學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標1 1 .掌握分析分數(shù)應(yīng)用題的方法，會分析關(guān)系句，找準單位 1 1 ”。2 2 .弄清題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。3 3 .培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識遷移的能力。4 4 .培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 3838 頁小組合作用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找準單位“1 1”1.1.解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的步驟：一讀（讀懂題意）。二找（找準單位 1 1 ”）。主備人:審核人:班級:學(xué)生

23、姓名:專業(yè).專注三寫（寫數(shù)量關(guān)系）。四做（列正確的算式并解答）。五檢（檢查并驗算）。班級展示達標檢測完成教材練習(xí)八的6-106-10 題。趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題三、分數(shù)除法一個數(shù)除以分數(shù)課型新知探究編號Zzzxx6307Zzzxx6307學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 4141 頁及練習(xí)九的 1-51-5 題學(xué)具準備1 1 .掌握分析分數(shù)應(yīng)用題的方法。學(xué)習(xí)目標2 2.掌握解題思路，正確列式解答。主備人：審核人:班級:學(xué)生姓名:專業(yè).專注3 3 .培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識遷移的能力。4 4 .培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。專業(yè).專注學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 4141 頁。小組合作1,1, 這道應(yīng)用題

24、，題里的單位“是未知的數(shù)量，可以列方程來解，這樣順著題 意列出方程思考起來比較方便。）2,2, 用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位“ 1 1 ”再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）班級展示達標檢測完成教材練習(xí)九的 1.2.31.2.3 題。專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題三、分數(shù)除法一個數(shù)除以分數(shù)課型新知探究編號Zzzxx6308Zzzxx6308學(xué)習(xí)內(nèi)容教材 4242 頁及練習(xí)九的 6 6，7 7，8 8，9 9 題學(xué)具準備1,1,使學(xué)生理解工程問題”的解題思路。學(xué)習(xí)目標2,2,會解答較簡單的工程問題。3,3,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。主備人：審核人:

25、班級:學(xué)生姓名:專業(yè).專注學(xué)習(xí)過程學(xué)案自學(xué)自學(xué)教材 4242 頁小組合作1,1,題目里沒有具體的工作總量，可用什么來表示工作總量？2,2, 甲隊每天完成工程的幾分之分？3,3, 乙隊每天完成工程的幾分之幾？4,4, 兩隊合做，每天完成工程的幾分之幾？5,5, 兩隊合做，需幾天完成？班級展示達標檢測完成教材練習(xí)九的第6 6，7 7，8 8，9 9 題專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案課題第四單元比一比的意義課型新知探究編號Zzzxx6401Zzzxx6401學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第 48494849 頁比的意義”。學(xué)具準備學(xué)習(xí)目標1 1、在具體的情境中理解比的意義，學(xué)會比的讀寫，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。2 2、經(jīng)歷探索比與除法、分數(shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù)除法的關(guān)系，明白比的后項不能為 0 0 的道理，會把比改寫成分數(shù)的形式。3 3、在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力，體專業(yè).專注主備人：審核人:班級:學(xué)生姓名:專業(yè).專注會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)