北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)乘法》教案

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元小數(shù)乘法第48-49頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。過(guò)程方法：通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。 教材分析： 本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小

2、數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入：1、板演：2 68= 0.85+2.4= （注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。）2、口算：0.23= 50.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.510= 32.610= 3.250= 4.8+1= （提問(wèn)：0.23= 2.510= 怎么算的？ 50.01=

3、算式意義。）3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。4、出示課題：小數(shù)乘法。二、新授過(guò)程：1、課件出示主題圖：包裝。（1）、從主題中你得到了哪些信息？（2）、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1）、誰(shuí)會(huì)列式？（ 2.60.8=）（2）、這個(gè)算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）（3）、誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？（兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。）（4）、根據(jù)它你能推想出2.60.8的多少嗎？ 2 . 6 擴(kuò)大到10倍 2 6 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 8 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 （注

4、：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。）（5）、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計(jì)算呢？3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？（1）、誰(shuí)來(lái)列式？（0.852.4=）（2）、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（3）、看老師列豎式： 0.8 5 2.4 （注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。）（4）、計(jì)算0.852.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了？（看成8524。）（5）、再想一想0.852.4的積是多少？為什么？（6）、小數(shù)末位有零怎么辦？（7）、通過(guò)這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小

5、數(shù)點(diǎn)？4、觀察：（1）、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)？（都是小數(shù)乘法。）（2）、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。）（3）、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的？（課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）5、質(zhì)疑問(wèn)難：（1）、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書(shū)中第44頁(yè)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看一看，有沒(méi)有不明白的地方。（2）、共同做一道題：1.121.4= （找學(xué)生板書(shū)。）（3）、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)：1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 1 .3 6 0 . 7 8 0.8 0 . 0 4 （強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用

6、“0”補(bǔ)位。）2、直接得數(shù)。 0.60.7= 0.90.1= 0.85=3、判斷題：一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（ ）因?yàn)?2=16，所以0.80.2=1.6。（ ）一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。（ ）在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。（ ）4、用豎式計(jì)算： 4.80.25= 0.321.2= 9.80.5=5、解決實(shí)際問(wèn)題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？ 四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小 數(shù) 乘 法 0.85+2.4=2.60.8=2

7、.08（元） 0.852.4 = 2.04（元） 2 .6 擴(kuò)大到10倍 2 6 0 .8 50 .8 擴(kuò)大到10倍 8 2.4 2.08 縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0答：需要2.08元。 答：需要2.04元。 教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。（1）、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新授前，在板演中出現(xiàn)的268，

8、使學(xué)生自然而然地探索到與2.60.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.852.4進(jìn)行對(duì)比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，很容易地解決問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。（2）、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。在教學(xué)中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)；出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉；最后，通過(guò)兩道題的對(duì)比，完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。（3）、練習(xí)鞏固，圍繞知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識(shí)。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿(mǎn)激情地挑戰(zhàn)性中，進(jìn)一步地鞏固知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課，在我的精心設(shè)計(jì)下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)知識(shí)；在觀察中明方法；再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)