四年級上冊信息技術(shù)教案3.12并茂美文章 浙江攝影版

1、. 12 圖文并茂美文章1教學(xué)目的1.通過在小報中添加圖片,掌握插入圖片的根本方法。2.通過對圖片的調(diào)整,掌握對圖片尺寸、大小、位置和環(huán)繞方式的設(shè)置。2環(huán)境與素材1.范例 2.一些IT風(fēng)云人物的照片。3重點難點重點:圖片的插入與設(shè)置。 難點:插入適宜的圖片和圖片的合理設(shè)置。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、引入師:同學(xué)們在前幾節(jié)課中我們理解到了一些IT界風(fēng)云人物并開場嘗試制作一份介紹他們的小報。老師帶來兩張小報,請同學(xué)們欣賞一下,你覺得哪張小報更漂亮?生:有圖片的小報 師:給小報配上圖片之后,人物形象就更直觀更鮮活了。出示課題這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)給小報配上圖片。第12課?

2、圖文并茂美文章? 【設(shè)計意圖:在引入的部分沒有花時間講解圖文排版等,只是讓學(xué)生感受到插入圖片后小報會變得美觀明白圖片是小報必不可少的一部分即可,同時也明確了本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容】活動2【講授】二、自學(xué)插入圖片師:請同學(xué)們翻開老師發(fā)給你們的學(xué)習(xí)幫助,自學(xué)操作方法可根據(jù)提示邊翻開WORD進(jìn)展嘗試操作。10分鐘 【設(shè)計意圖:自學(xué)這部分花的時間比較多,目的是充分發(fā)揮學(xué)生“學(xué)的積極性。學(xué)生在自學(xué)操作中理解到本課操作難點,老師也可通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些操作是容易掌握的,哪些操作方面會遇到困難,可以有針對性的進(jìn)展重難點打破?！炕顒?【活動】三、穩(wěn)固練習(xí)控制電腦 練習(xí)一、在小報中插入圖片 師:覺得自己已經(jīng)可以在WO

3、RD中插入圖片的同學(xué)請舉手。預(yù)設(shè)有相當(dāng)部分學(xué)生可以完成學(xué)習(xí)同學(xué)們非常有自信,那么老師就要出幾道練習(xí)題考考大家了。 剛剛同學(xué)們自學(xué)的時候只是在空白頁面插入圖片,而我們制作小報一般需要和文字搭配,所以在你們的D盤的TI風(fēng)云人物里有個只有文字的小報,需要請同學(xué)們插入一些圖片。 在你們操作之前請考慮三個問題:1、 怎么告訴電腦你要在哪里插入圖片?2、 選擇哪些圖片配合這段文字?3、 一個內(nèi)容插入幾張圖片? 學(xué)生操作 老師巡視個別指導(dǎo) 【設(shè)計意圖:學(xué)生自習(xí)時是在空白頁中操作的,只是為了掌握操作技能。練習(xí)一出現(xiàn)文字小報表達(dá)了技能在實際中的應(yīng)用。由于學(xué)生在自學(xué)中已經(jīng)掌握插入圖片的操作,但是對于“三個問題的考

4、慮是沒有,所以在操作前主要考慮了這“三個問題,而沒有再次演示怎么插入圖片?！?練習(xí)二、調(diào)整圖片呢尺寸和位置 師:對于練習(xí)一,你在操作中有遇到問題和困難嗎? 預(yù)設(shè)一、部分同學(xué)有問題有問題的:圖片太大 圖片無法挪動 師:誰能解決這些問題,老師請他當(dāng)小老師。請學(xué)生演示操作 師:解決了這些問題我們就可以做第二個練習(xí)了。出示練習(xí)二 預(yù)設(shè)二、都沒有困難 師:看來同學(xué)們剛剛自學(xué)得非常認(rèn)真,那么我們就來做第二個練習(xí) 出示 練習(xí)二 師:通過剛剛的自學(xué),同學(xué)們已經(jīng)知道圖片周圍的控點可以調(diào)整圖片大小,而要調(diào)整位置就必須做一個文字環(huán)繞的設(shè)置。老師演示 師:文字環(huán)繞有這么多種方式,他們有什么不同呢?老師演示四周環(huán)繞與嚴(yán)

5、密型不同的環(huán)繞效果請同學(xué)等下都去嘗試一下。 師:設(shè)置了文字環(huán)繞方式之后,圖片的控點也發(fā)生一些變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?學(xué)生答復(fù) 多了一個綠色的控點,你知道它有什么作用嗎?可由學(xué)生演示,老師講解 師:老師相信這道題你們一定有信心做到最好,動手操作吧? 【設(shè)計意圖:這道練習(xí)其實是把教材中的第一部分和第二部分合在一起了。在WORD2019這個版本中圖片在沒有進(jìn)展環(huán)繞設(shè)置之前控點都是一樣的,而且設(shè)置環(huán)繞方式之后一樣能調(diào)整尺寸,所以沒有單獨提出來。對于這塊內(nèi)容的操作,不管學(xué)生自學(xué)效果怎么樣我都有進(jìn)展了演示,因為這是本課重點,演示操作之后學(xué)生能更深化掌握,特別是一些細(xì)節(jié)如控點的變化,多了一個旋轉(zhuǎn)控點,環(huán)繞方式不同

6、的效果等等我覺得有必要給學(xué)生更直觀的演示。】要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話

7、的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。活動4【練習(xí)】四、展示評價展示1-2個作品進(jìn)展點評,主要從圖文搭配方面進(jìn)展點評“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于

8、教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?；顒?【作業(yè)】五、總結(jié)保存作品語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、