四年級上冊數(shù)學教案－第4單元統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖蘇教版

1、.單 元章教 學 設 計試用授課時間： 年 月 日至 月 日單元章第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖總課時數(shù)課時制定教學目標的依據(jù)課標要求與教材分析本單元教學數(shù)據(jù)分段統(tǒng)計、條形統(tǒng)計圖和游戲規(guī)那么的公平性，通過學習，可以使學生理解更多的數(shù)據(jù)表達方法，為今后進一步學習較復雜的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖打下一定的根底，并增強統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計才能。學情分析本單元是在學生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)歷，初步認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖、以及初步認識可能性大小等根底上學習的。教學目標知識與技能過程與方法 情感態(tài)度價值觀1、 學生經(jīng)歷搜集整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，會根據(jù)實際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進展整理，進一步認識條形統(tǒng)計圖一

2、格表示多單位，能根據(jù)要求在方格紙上完成統(tǒng)計圖。2、 學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，進一步體驗可能性和游戲規(guī)那么的公平性，能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規(guī)那么。3、 學生能綜合運用已學過的統(tǒng)計知識、主動搜集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計結果，分析、說明或解決一些簡單的問題。 4、使學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，開展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學生學習的興趣和與人合作的態(tài)度。課 時 教 學 設 計 首 頁試用授課時間： 年 月 日課題數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計課型當堂達標課第幾課時1課時教學目標三維1、讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組

3、數(shù)據(jù)分段進展整理；2、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，開展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習興趣。教學重點與難點分段整理數(shù)據(jù)。教學方法與手段學生能綜合運用已學過的統(tǒng)計知識，主動、搜集、整理日常生活中的一些數(shù)據(jù)，進步統(tǒng)計才能。電子白板課件使用教材的構想例題提出為每位鼓號隊員購置適宜服裝，說明身高和服裝號的對應關系，這是學生比較熟悉并有一定經(jīng)歷的問題，可以使學生想到解決的方法，按身高數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計。課 時 教 學 流 程試用老師行為學生行為活動補充一、 導入新課1、同學們穿著統(tǒng)一的衣服參加學?；顒?，會顯得很整齊，很漂亮，也很有精神。這就需要學校為我們定制校服。那么在做校服前，要做哪些準備工作呢

4、？2、老師將我們全班同學的身高制成了這張四1班學生身高記錄單。出示學生身高記錄單二、教學新課1、從這張身高記錄單上你知道了什么？你能看出最高是多少，最矮是多少嗎？2、做衣服時，廠家不可能為每一個同學設計一種型號的校服，但是也不能做成同一大小的校服，最后商定校服分為大號、中號、小號三種出示分段標準：小號：120129，中號：130139，大號：140149根據(jù)班級情況，假設有超過149的，將大號定為：140以上3、你搜集到哪些信息？4、根據(jù)廠家提供的型號，我們要做什么了？ 根據(jù)學生答復，提出“分段整理的概念5、用什么方法進展數(shù)據(jù)的整理呢？ 巡視 哪種方法比較好？6、就這樣送給廠家嗎？怎么辦？巡視

5、 表中的合計有什么作用？回憶 討論交流：測量身高、胸圍等等每組組長拿出記錄單學生總數(shù) 每個學生的身高交流最高與最矮的身高小聲交流各個型號的范圍知道了120129的穿小號等統(tǒng)計合適穿各個型號校服的人數(shù)整理表格中的數(shù)據(jù)嘗試分段整理數(shù)據(jù)并交流、比較畫“正字的方法比較明晰匯報統(tǒng)計結果制成統(tǒng)計表填寫統(tǒng)計表并交流既能反映總人數(shù)，還能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有沒有錯誤課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的課 時 教 學 流 程試用老師行為學生行為活動補充7、統(tǒng)計表還要有標題和制表日期巡視檢查，個別指導8、假如你是消費廠家，看到這張統(tǒng)計表，你明白了哪些問題?提醒：這就是分析數(shù)據(jù)板書9、小結統(tǒng)計過程： 搜集數(shù)據(jù)分段整理制統(tǒng)計表分析

6、數(shù)據(jù)三、組織練習1、“練習七第1題怎樣分段整理數(shù)據(jù)的？對這個結果有什么看法？2、“練習七第2題1談話，提出自學“你知道嗎的要求通過閱讀你知道了什么？2、我國目前的空氣污染是什么狀況呢？請完成第2題3、“練習七第3題我們的大都市上海又是怎樣呢？請大家完成第3題組織共同交流看了這兩張統(tǒng)計表，你有什么想法？巡視 組織集體交流四、全課總結這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？四1班同學身高情況統(tǒng)計表 2019年12月四1班每種型號的校服各需多少套 一共要做多少套討論 交流匯報 互相補充獨立完成統(tǒng)計表交流統(tǒng)計方法、結果討論 交流自由閱讀“你知道嗎交流個人自學的收獲獨立分析數(shù)據(jù) ，填寫統(tǒng)計表交流統(tǒng)計結果

7、獨立完成數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計表的填寫交流統(tǒng)計結果小組交流自由發(fā)言課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果課 時 教 學 設 計 尾 頁試用板書設計數(shù)據(jù)的分段整理搜集數(shù)據(jù)分段整理制統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)補充設計作業(yè)設計1、做“練習七第1題自己完成統(tǒng)計表2、做“練習七第2、3題獨立做題、交流教學后記課 時 達 標 檢 測 設 計試用工程檢 測 內 容檢測的目的點與用時預設；反響、矯正方法；預設與達標效果補充 當堂達標檢測 當堂 達標反響課 時 教 學 設 計 首 頁試用授課時間： 年 月 日課題條形統(tǒng)計圖課型當堂達標課第幾課時課時教學目標三維 1、學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖

8、表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進展交流。2、學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進展簡單分析的過程，體驗描繪數(shù)據(jù)的不同方式，理解條形統(tǒng)計圖的構造，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，進步統(tǒng)計才能，進一步開展學生的統(tǒng)計觀念。 3、學生感受條形統(tǒng)計圖可以說明消費、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關系，體會從報刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計有說明問題、對問題有簡單預測的作用，產(chǎn)生對統(tǒng)計的興趣。 教學重點與難點 重點：認識條形統(tǒng)計圖，在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖 難點：確定直條高度教學方法與手段學生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖答復以下問題或提出問題解決問題。電子白板課件使用教材的構想例

9、題根據(jù)學生已經(jīng)認識過1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的實際，以上海申辦2019年世博會獲得成功后的歡慶場面為背景，直接給出條形統(tǒng)計圖，理解它的構造特征，進一步認識之。數(shù)據(jù)的分段整理。課 時 教 學 流 程試用老師行為學生行為活動補充一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、大家知道世博會嗎？關于世博會你知道些什么？2、課件出示 歡慶場面適當介紹當時的情況二、自主探究，獲得新知1、課件出示第一輪投票情況從這張圖上你看到了什么？2、這幅統(tǒng)計圖與以前的相比有什么不同？師：在數(shù)據(jù)多的情況下，一格可以表示多個單位3、怎樣確定直條的高度呢？結合課件邊表達邊演示直條的畫法4、你能提出什么問題？5、從標題的“第一輪，你想到了什么

10、？第一輪上海雖然得票最高，但并沒有勝出？你知道這是為什么嗎？6、上海的36票有沒有過半數(shù)呢？咱們來算算7、誰能說說這一輪的結果？能預測一下第二輪的結果嗎？ 三、學畫統(tǒng)計圖，加深認識1、出示第三輪的投票情況統(tǒng)計表肯定學生預測的準確能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖嗎？巡視 提示要點 投影顯示學生作業(yè)2、從統(tǒng)計圖中你知道了什么？3、與統(tǒng)計表相比，條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？ 4、這一輪的投票結果是什么討論交流理解的情況感受氣氛標題、制表時間、參選城市、表示票數(shù)的直條、刻度、單位以前一格表示一個單位，在這幅統(tǒng)計圖上一格表示5個單位觀察 生生提問、解答還會有第二輪、第三輪自學P76“你知道嗎？交流自學情況 明確選

11、舉方式計算 明確36票不及半數(shù)會淘汰波蘭的弗洛茨瓦夫可能淘汰墨西哥的克雷塔羅老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。觀察統(tǒng)計表獨立畫圖 交流畫法根據(jù)情況 完善各自的統(tǒng)計圖交流從統(tǒng)計圖中得到的信息能明晰的看出誰多誰少及變化情況課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文

12、人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦

13、之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。課 時 教 學 流 程試用老師行為學生行為活動補充呢？在第四掄中，誰獲得了主辦權？三、穩(wěn)固練習，加深理解1、課件出示想想做做第1題1統(tǒng)計的什么內容？這張統(tǒng)計圖與前面的有什么不同？2你知道每座塔的高度嗎？你還能提出什么問題？2、課件出示想想做做第3題 1從統(tǒng)計表中你知道了什么？能繪出統(tǒng)計圖嗎？2從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？又有什么感受？3根據(jù)這張統(tǒng)計圖，誰能預測一下，2019年的北京奧運會，我國會獲得多少枚金牌呢？3、課件出示想想做做第2題1這是什么統(tǒng)計圖？2哪一年的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的最低？3你還能提出什么問題4、理解課前搜集的資料，出示四條河流的長度我們這里的統(tǒng)計圖與前面的有什么不同？請完成這幅統(tǒng)計圖 巡視組織交流繪圖情況四、總結評價，匯報收獲這節(jié)課我們學習了什么內容？你學會了什么？ 俄羅斯的墨西哥會被淘汰中國上海 統(tǒng)計的是幾個電視塔的高度沒有了格子，一個刻度表示100個單位看圖說數(shù)據(jù) 交流情況觀察 提問題交流從表中得到的信息獨立完成統(tǒng)計圖 交流制圖過程一屆比一屆得的金牌多預測 交流個人預測情況棉花產(chǎn)值統(tǒng)計圖圓柱形的觀察