本文【長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5

1、本文【長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-3憶讀書(shū)教案】所屬專(zhuān)題欄目是【長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】教材分析：本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說(shuō)、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜歡，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)目的：1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。2、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察自己周?chē)氖虑?。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，進(jìn)步獨(dú)立閱讀的才能。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，

2、通過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀的方法，進(jìn)步獨(dú)立閱讀的才能。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。教學(xué)思路：這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。一、交流談話(huà)，導(dǎo)入新課：師問(wèn)，平日里你都喜歡讀什么書(shū)？叢書(shū)中尼有什么收獲？指名答復(fù)。二、初讀課文，整體感知；這是一篇詩(shī)一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。三、研讀課文，理解內(nèi)容；這

3、篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，可以較為深化的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生可以通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話(huà)。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？你是否做到了讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)？、選擇幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的？從書(shū)中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用心來(lái)說(shuō)話(huà)。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。、從課文中找到總而言之同而言之這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話(huà)語(yǔ)，你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的理解。五、感情朗讀，深化主題；全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書(shū)的心情。個(gè)人，小組間互讀，評(píng)議。六、談感受：讓學(xué)生采用