英語學習興趣的培養(yǎng)之我見

1、英語學習興趣的培養(yǎng)之我見 后宅鎮(zhèn)中心小學 林佩丹俗話說：興趣是學習最好的老師。瑞士著名教育學家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促進他們頑強拼搏，努力學習。所以我在教學過程中盡量運用各種教學方法激發(fā)學生學習英語的興趣，從而促進學生積極主動地學習英語。一、創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛教學是一項師生共同參與的雙邊活動，教師的一舉一動都會對學生的學習產生積極或消極的影響。因此要建立融洽

2、的師生關系，教師首先要觀察學生、注意情感的溝通，調動學生的非智力因素。教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一位學生、用愛的情感激發(fā)學生對知識的渴求和對學習的熱愛。教師要以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學。講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學生。如學生答對問題時，可說：Great! Wonderful! Excellent! Very good! Thank you.學生說錯了，可說：Try again. Dont worry.這樣會使學生有一種成就感，能促進學生積極有效地學習。讓他們有足夠的信心和勇氣開口說英語，培養(yǎng)他們大聲、大方、大膽說英語的良好習慣。二、唱英語歌，激

3、發(fā)學習興趣音樂歌曲本身就是一種語言，它是用來表達思想感情的特殊藝術手段。小學生在經(jīng)過課間十分鐘的休息和活動之后，回到教室里往往還有種意猶未盡的感覺，依然沉浸在課間討論的話題和游戲活動之中。而我在每節(jié)英語課剛開始的一兩分鐘里，通常是讓學生聽一首節(jié)奏明快的英語歌曲，如Tedy bearWhat Would You like? Friends. My Days Of the Week.等。通過優(yōu)美的歌聲營造一種學習氣氛，讓學生感受到已經(jīng)進入了英語學習的氛圍，迅速將學生的注意力吸引過來。然后通過齊唱、拍手唱、男女對唱、表演唱等形式，使學生在邊唱邊做的過程中，激發(fā)了形式、學習的興趣，也調動了學習積極性，

4、為本節(jié)課的順利進行做好了準備。三、用角色扮演法，增強學習興趣語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景讓2學生有機會用自己已學到的語言材料?！毙W生喜歡模仿，我就在課堂上常采用角色扮演來激發(fā)學生學習英語的興趣。如教學PEP Boook4 Unit5 How Much Is It?時我事先把教室布置成商店的樣子，自己扮售貨員，學生當顧客。我問“顧客” ：Hello!Can I help you?引導學生回答：Yes,Iwant that dress/shirt. Its pretty. How much is it?由于學生對這種情景在現(xiàn)實生活中有一定的經(jīng)驗，自然而然就理解了這

5、一句型的意思。然后讓學生來扮演售貨員和顧客，操練句型。這樣一來，學生們痘能踴躍參與，整個課堂氣氛異常活躍，學生能在各自的角色中享受樂趣，同時又獲取了知識。 四、運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設情景，增強感官效果小學英語中的大部分單詞是表示具體事物的。所以，我在教學水果、學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，盡量用實物或實物模型進行教學，而對run , jump , strong , thin ,strict , kind , active , quiet 等單詞，可借助彩色圖片、簡筆畫、表情或動作進行教學。在教單詞long , short , big , small 我要求學生觀察教室和周圍的物體來談談What is long ? What is short ? 等。這樣讓學生把所學語言知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發(fā)了學生的學習興趣?？傊?，學生的學習興趣是提高課堂教