赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案

1、 赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）,根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)、及內(nèi)蒙古自治區(qū)2009-2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)等文件精神,結(jié)合我市實(shí)際, 經(jīng)市教育局研究決定，從2011年起依托“新思考網(wǎng)”，對(duì)全市高中教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，現(xiàn)制定此實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)1. 依托“新思考網(wǎng)”平臺(tái)管理功能，發(fā)揮其國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教師教育資源優(yōu)勢(shì)，加快我市教師培訓(xùn)工作現(xiàn)代化的步伐，推動(dòng)我市教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系和管理機(jī)制的完善，構(gòu)建“以盟市級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為重要手段”的教

2、師終身學(xué)習(xí)體系。2. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，建立新的培訓(xùn)模式，在管理、輔導(dǎo)、考核等方面不斷變化的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，使教師真正成為終身學(xué)習(xí)的主體。3.以“三新一德”為重點(diǎn)，幫助教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，更新和拓展學(xué)科專業(yè)知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和改革意識(shí)，使廣大高中教師在政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)能力、科研能力等方面都有較大幅度的提高，不斷提高廣大高中教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。二、培訓(xùn)原則1. 實(shí)效性原則。根據(jù)我市教師教育工作實(shí)際，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，以學(xué)

3、科為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)案例教學(xué)，引導(dǎo)行動(dòng)研究，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性。2. 主體性原則。在研修實(shí)施過(guò)程及研修管理各個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，突出培訓(xùn)教師的主體地位，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性。注重他們提出的問(wèn)題和實(shí)際需求，尊重他們的經(jīng)驗(yàn)與智慧，擴(kuò)大培訓(xùn)教師自主選課的權(quán)利。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為他們搭建相互交流與合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)。3.創(chuàng)新性原則。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，采取多種形式引導(dǎo)培訓(xùn)教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，勇于創(chuàng)新。三、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)科我市高中所有學(xué)科全體在崗教師。四、培訓(xùn)內(nèi)容與課程設(shè)置1.培訓(xùn)課程分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩類，并設(shè)置必修課和選修課。2.課程選擇以提高

4、教師實(shí)施素質(zhì)教育水平和能力為重點(diǎn)，緊扣教師專業(yè)發(fā)展和一線教學(xué)實(shí)際需要，注重學(xué)以致用。3.根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)20092012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)文件精神, 要求每位教師在2009-2012年新一周期教師培訓(xùn)工作中不得少于240學(xué)時(shí)的在職非學(xué)歷培訓(xùn)。根據(jù)我市實(shí)際,實(shí)施高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)分2011、2012兩個(gè)學(xué)年來(lái)完成，每年48學(xué)時(shí)，其中必修課36學(xué)時(shí)（教師必修一門通識(shí)課程和四門學(xué)科課程），選修課12學(xué)時(shí)（教師在通識(shí)課程和學(xué)科課程中各選一門自主學(xué)習(xí)）。4.赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)2011年課程計(jì)劃見(jiàn)附件1，2012學(xué)年赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程計(jì)劃另行發(fā)布。五、培訓(xùn)方式和流程本次培訓(xùn)

5、依托“新思考網(wǎng)”采用遠(yuǎn)程在線研修與線下研討相結(jié)合、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與校本及校際教研相結(jié)合的方式進(jìn)行。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)研修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)管理與互動(dòng)研討。培訓(xùn)流程:1.課程資源開(kāi)發(fā)。國(guó)家學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)課程資源、網(wǎng)上發(fā)布課程。2.班級(jí)式管理。實(shí)行班級(jí)式管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控，落實(shí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，促進(jìn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。以旗縣區(qū)為單位，按學(xué)科組班（在線虛擬班級(jí)），原則上每班50人，以50-100人為限額。對(duì)于教師人數(shù)較少的學(xué)科，視實(shí)際情況以市為單位，跨旗縣區(qū)組班。市直屬學(xué)校由紅山區(qū)統(tǒng)一分學(xué)科組班。為保障培訓(xùn)效果，每班分別配備一名班主任和輔導(dǎo)教師。每班設(shè)班主任1名，由旗縣區(qū)教育局遴選、推薦，赤峰學(xué)院

6、繼續(xù)教育部聘任。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)本班學(xué)員日常學(xué)習(xí)管理，確保本班學(xué)員完成注冊(cè)；了解學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況；對(duì)跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促；負(fù)責(zé)各種集中活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的組織編輯工作以及協(xié)助填寫、頒發(fā)繼續(xù)教育證書等。每班設(shè)輔導(dǎo)教師1名，由旗縣區(qū)教育局遴選、推薦，赤峰學(xué)院繼續(xù)教育部聘任。主要職責(zé)是：督促完成作業(yè)、思考習(xí)題；對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑；指導(dǎo)本班的學(xué)員參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流；檢查審核作業(yè)；評(píng)定學(xué)員作業(yè)成績(jī)；參與本班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作等。3.學(xué)員自主學(xué)習(xí)。學(xué)員在線學(xué)習(xí)視頻課程，文本課程等相關(guān)材料，利用在線交流研討進(jìn)行培訓(xùn)者互動(dòng)和與專家互動(dòng)，并按要求完成作業(yè)和作業(yè)互動(dòng)。4

7、.研討與交流。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和專家提出的問(wèn)題，班主任和輔導(dǎo)教師組織學(xué)員進(jìn)行交流研討。輔導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題及時(shí)梳理、歸納和反饋，對(duì)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題，由專家答疑指導(dǎo)。5.作業(yè)點(diǎn)評(píng)。班主任和輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)督促本班學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行審閱。各學(xué)科課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)按照一定比例批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，遴選出優(yōu)秀作業(yè)供學(xué)員交流。6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。班主任和輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)歸納學(xué)習(xí)研討中學(xué)員的主要觀點(diǎn)，聚焦突出問(wèn)題，通報(bào)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，概括學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，推薦優(yōu)秀文章，生成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。各學(xué)科課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)編輯的課程簡(jiǎn)報(bào)，主要是解答學(xué)員學(xué)習(xí)中關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，推薦優(yōu)秀文章和作業(yè)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。7.專家

8、輔導(dǎo)答疑。學(xué)科課程專家組對(duì)學(xué)員進(jìn)行在線答疑。除了利用課程簡(jiǎn)報(bào)和跟進(jìn)指導(dǎo)及時(shí)答疑外，對(duì)于本學(xué)科學(xué)員遇到的共性問(wèn)題和典型問(wèn)題組織集中在線研討活動(dòng)。 8.考核評(píng)價(jià)?？己顺煽?jī)根據(jù)“新思考網(wǎng)”系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程時(shí)間、在線研討交流積分與作業(yè)成績(jī)（作業(yè)采取三級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制即學(xué)員互評(píng)、輔導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)、專家推薦）等項(xiàng)按不同權(quán)重綜合計(jì)算。通過(guò)考核的教師，學(xué)時(shí)計(jì)入高中教師繼續(xù)教育檔案，并獲得繼續(xù)教育合格證書。六、培訓(xùn)組織與管理1. 新思考網(wǎng)提供課程資源、聘請(qǐng)專家并進(jìn)行平臺(tái)與技術(shù)支持。2. 市教育局負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的統(tǒng)一規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)。主要職責(zé)是：（1）研究制定我市高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案；（2）督查各旗縣區(qū)教育行

9、政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高中各學(xué)校的工作進(jìn)度；（3）組織專家對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估；（4）制定培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案，積極籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。3.赤峰學(xué)院繼續(xù)教育部負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體組織實(shí)施。主要職責(zé)是：（1）對(duì)全市高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作進(jìn)行組織與管理；（2）完成全市高中教師的報(bào)名組織和學(xué)費(fèi)的收繳工作；（3）按地區(qū)、按學(xué)科分班并安排輔導(dǎo)教師和班主任；（4）建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，保障培訓(xùn)質(zhì)量；（5）對(duì)旗縣區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與檢查。（6）組織考試、考核和驗(yàn)印工作。4.旗縣區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)本旗縣區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。主要職責(zé)是：（1）高度重視高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作并把它納入高中課改實(shí)驗(yàn)整體工

10、作計(jì)劃和工作部署，研究制定相關(guān)政策和保障措施；（2）認(rèn)真做好本地區(qū)的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)和支持工作；（3）督查本地區(qū)各高中的工作進(jìn)度；（4）完成本旗縣區(qū)高中教師的報(bào)名組織和繳費(fèi)工作。5.高中以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，組織本校教師全員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成培訓(xùn)計(jì)劃。主要職責(zé)是：（1）完成本校教師的報(bào)名組織和繳費(fèi)工作；（2）選派技術(shù)支持人員為本校參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師提供技術(shù)指導(dǎo)；（3）為本校參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師提供硬件和時(shí)間支持；（4）建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，協(xié)助上級(jí)進(jìn)行管理；（5）建立信息反饋機(jī)制，收集教師對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意見(jiàn)。七、培訓(xùn)時(shí)間1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。2011年1月31日前，確定培訓(xùn)方案；下發(fā)工作通知。2011

11、年4月1日前，各旗縣區(qū)務(wù)必將2011年赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)旗縣負(fù)責(zé)人信息表及培訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(見(jiàn)附件2)、2011年赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)各班級(jí)班主任和輔導(dǎo)教師信息表（見(jiàn)附件3）、2011年赤峰市_旗、縣、區(qū)學(xué)校聯(lián)系人及培訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)附件4）、2011年赤峰市_旗、縣、區(qū)學(xué)校教師報(bào)名信息表（見(jiàn)附件5）的電子稿及遠(yuǎn)程培訓(xùn)費(fèi)用一起報(bào)送赤峰學(xué)院繼續(xù)教育部。2011年4月15日前，赤峰學(xué)院繼續(xù)教育部務(wù)必將2011年赤峰市_旗、縣、區(qū)學(xué)校教師報(bào)名信息表（見(jiàn)附件5）的電子稿及遠(yuǎn)程培訓(xùn)費(fèi)用一起報(bào)送新思考網(wǎng)。由赤峰學(xué)院繼續(xù)教育部安排組織，新思考網(wǎng)選派課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)人員對(duì)培訓(xùn)管理員、班主任、

12、輔導(dǎo)教師和學(xué)校技術(shù)人員進(jìn)行先期培訓(xùn)。2011年4月30日前，學(xué)員完成注冊(cè)，開(kāi)始第一學(xué)年的培訓(xùn)。2.第一學(xué)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)（2011年5月1日-2011年12月31日）。2011年5月1日-2011年11月1日，教師網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合集中學(xué)習(xí)，每位學(xué)員共計(jì)完成48學(xué)時(shí)；2011年11月2日-2011年11月10日，對(duì)每位學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)；2011年11月11日-2011年12月31日，總結(jié)第一學(xué)年工作，籌備安排第二學(xué)年工作。3.第二學(xué)年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作基本參照第一學(xué)年進(jìn)行安排，并根據(jù)第一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)收費(fèi)，按內(nèi)發(fā)改費(fèi)字20061309號(hào)文件規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。九、培訓(xùn)

13、技術(shù)支持由中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)（新思考網(wǎng)）提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；提供學(xué)員管理與成績(jī)管理等相關(guān)功能；為培訓(xùn)課程資源傳輸、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)和教務(wù)管理等提供技術(shù)保障與服務(wù)；為學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線交流研討、作業(yè)提交等學(xué)習(xí)活動(dòng)提供技術(shù)支持與服務(wù)；為課程專家在線教學(xué)、輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程答疑等提供技術(shù)支持與服務(wù)；為地區(qū)教學(xué)人員在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線教務(wù)管理等提供技術(shù)支持與服務(wù)；為各級(jí)教師培訓(xùn)管理部門在線監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)等提供技術(shù)支持與服務(wù)；制作平臺(tái)操作指南，確保培訓(xùn)期間網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行。 新思考網(wǎng)報(bào)名聯(lián)系人：馬媛   附件1：赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)2011年課程計(jì)劃附件2：20

14、11年赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)旗縣負(fù)責(zé)人信息表及培訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表附件3：2011年赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)各班級(jí)班主任和輔導(dǎo)教師信息表附件4：2011年赤峰市_旗、縣、區(qū)學(xué)校聯(lián)系人及培訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表附件5：2011年赤峰市_旗、縣、區(qū)學(xué)校教師報(bào)名信息表附件6：2011年赤峰市_旗、縣、區(qū)高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)賬號(hào)發(fā)放記錄表                        

15、                                                  

16、            赤峰市教育局2010年12月10日附件12011學(xué)年度赤峰市高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程計(jì)劃 說(shuō)明：本學(xué)年培訓(xùn)通識(shí)課程圍繞教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃；關(guān)注差異，因材施教；教育科研方法；教學(xué)科研案例研究等專題展開(kāi)。學(xué)科培訓(xùn)課程圍繞課堂教學(xué)的實(shí)施展開(kāi)。整學(xué)年必修學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)（其中通識(shí)培訓(xùn)為4學(xué)時(shí)，學(xué)科培訓(xùn)為32學(xué)時(shí)）,選修學(xué)時(shí)為12學(xué)時(shí)(其中通識(shí)培訓(xùn)為4學(xué)時(shí)，學(xué)科培訓(xùn)為8學(xué)時(shí))，選修課不計(jì)入考核，但也都是精品課程，各位教師應(yīng)克服各種困難自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。2011學(xué)年度赤峰市

17、高中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程計(jì)劃課        程學(xué)科模    塊名     稱學(xué)時(shí)通識(shí)必修：教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃4選修：關(guān)注差異，因材施教4選修：教育科研方法4選修：教育科研案例研究4語(yǔ)文必修：高中模塊教學(xué)的實(shí)施與案例高中語(yǔ)文必修模塊教學(xué)的實(shí)施與教學(xué)案例8高中語(yǔ)文選修模塊教學(xué)的實(shí)施與教學(xué)案例8必修：高中單元教學(xué)的實(shí)施與教學(xué)案例高中語(yǔ)文現(xiàn)代散文單元教學(xué)的實(shí)施與案例8高中語(yǔ)文現(xiàn)代科技文單元教學(xué)的實(shí)施與案例8選修：高中文言文教學(xué)專題的實(shí)施與案例高中語(yǔ)文游記類

18、文言文教學(xué)的實(shí)施與案例8高中語(yǔ)文傳記類文言文教學(xué)的實(shí)施與案例8數(shù)學(xué)必修：高中函數(shù)專題教學(xué)的實(shí)施與案例高中數(shù)學(xué)“函數(shù)的概念與性質(zhì)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中數(shù)學(xué)“函數(shù)的應(yīng)用”教學(xué)實(shí)施與案例8必修：高中幾何專題教學(xué)的實(shí)施與案例高中立體幾何的教學(xué)實(shí)施與案例8高中解析幾何的教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中數(shù)學(xué)“概率與統(tǒng)計(jì)”專題教學(xué)實(shí)施與案例高中數(shù)學(xué)“概率”教學(xué)實(shí)施與案例8高中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)實(shí)施與案例8英語(yǔ)必修：高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的實(shí)施與案例高中英語(yǔ)必修模塊教學(xué)的實(shí)施與案例8高中英語(yǔ)選修模塊教學(xué)的實(shí)施與案例8必修：高中英語(yǔ)言語(yǔ)交際專題教學(xué)實(shí)施與案例高中英語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)實(shí)施與案例8高中英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話教學(xué)實(shí)施與案例8選修

19、：高中英語(yǔ)語(yǔ)法專題的教學(xué)實(shí)施與案例高中英語(yǔ)“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”教學(xué)實(shí)施與案例8高中英語(yǔ)“復(fù)合句”教學(xué)實(shí)施與案例8物理必修：高中物理“力學(xué)與運(yùn)動(dòng)”專題教學(xué)實(shí)施與案例高中物理“運(yùn)動(dòng)的描述與規(guī)律”教學(xué)實(shí)施與案例8高中物理“拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)”教學(xué)實(shí)施與案例8必修：高中物理電磁學(xué)專題教學(xué)實(shí)施與案例高中物理“電場(chǎng)與電路”教學(xué)實(shí)施與案例8高中物理“交變電流與傳感器”教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)專題教學(xué)實(shí)施與案例高中物理“機(jī)械振動(dòng)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中物理“機(jī)械波”教學(xué)實(shí)施與案例8化學(xué)必修：高中生物化合物專題教學(xué)實(shí)施與案例高中化學(xué)“金屬與化合物”教學(xué)實(shí)施與案例8高中化學(xué)“非金屬與化合物”教學(xué)實(shí)施與案例

20、8必修：高中化學(xué)“化學(xué)與資源”專題教學(xué)實(shí)施與案例高中化學(xué)“化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中化學(xué)“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題教學(xué)實(shí)施與案例高中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中”化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究“教學(xué)實(shí)施與案例8生物必修：高中生物細(xì)胞專題教學(xué)實(shí)施與案例高中生物“細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中生物“細(xì)胞的代謝與增殖”教學(xué)實(shí)施與案例8必修：高中生物物種專題教學(xué)實(shí)施與案例高中“生物的變異與進(jìn)化”教學(xué)實(shí)施與案例8高中“生物種群和群落”教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中生物遺傳專題教學(xué)實(shí)施與案例高中生物“遺傳的分子與細(xì)胞基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中生物“遺傳的規(guī)律”教學(xué)實(shí)

21、施與案例8思想政治必修：高中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專題教學(xué)實(shí)施與案例高中政治“生活與消費(fèi)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中政治“收入與分配”教學(xué)實(shí)施與案例8必修：高中政治哲學(xué)專題教學(xué)實(shí)施與案例高中政治“思想方法與創(chuàng)新意識(shí)”教學(xué)實(shí)施與案例8高中政治“價(jià)值判斷與行為選擇”教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中政治社會(huì)學(xué)專題教學(xué)實(shí)施與案例高中政治“文化與生活”教學(xué)實(shí)施與案例8高中政治“文化的傳繼與創(chuàng)新”教學(xué)實(shí)施與案例8歷史必修：高中歷史模塊教學(xué)的實(shí)施與案例高中歷史必修模塊教學(xué)的實(shí)施與案例8高中歷史選修模塊教學(xué)的實(shí)施與案例8必修：高中中國(guó)近代史專題的教學(xué)實(shí)施與案例高中“中國(guó)近代民主政治”的教學(xué)實(shí)施與案例8高中歷史”中國(guó)近代的思想解放潮流

22、“教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中世界史專題教學(xué)實(shí)施與案例高中歷史“近代以來(lái)世界科技的歷史足跡”教學(xué)實(shí)施與案例8高中歷史“西方民主思想”教學(xué)實(shí)施與案例8地理必修：高中地理模塊教學(xué)實(shí)施與案例高中地理必修模塊教學(xué)實(shí)施與案例8高中地理選修模塊教學(xué)實(shí)施與案例8必修：高中自然地理專題教學(xué)實(shí)施與案例高中地理“宇宙中的地球”教學(xué)實(shí)施與案例8高中“自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換”教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中人文地理專題教學(xué)實(shí)施與案例高中地理“人口與城市”教學(xué)實(shí)施與案例8高中“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”教學(xué)實(shí)施與案例8音樂(lè)必修：高中音樂(lè)模塊教學(xué)實(shí)施與案例高中音樂(lè)必修模塊教學(xué)實(shí)施與案例8高中音樂(lè)選修模塊教學(xué)實(shí)施與案例8必修：高中音樂(lè)與表演專題教學(xué)實(shí)施與案例高中“音樂(lè)與舞蹈”教學(xué)實(shí)施與案例8高中“音樂(lè)與戲劇表演”教學(xué)實(shí)施與案例8選修：高中音樂(lè)鑒賞專題教學(xué)實(shí)施與案例高中“民樂(lè)鑒賞”教學(xué)實(shí)施與案例8高中“西洋