高中物理解題規(guī)范化

1、物理解題規(guī)范化規(guī)范化解題，可以反映出學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的全面性、理解問(wèn)題的透徹性、分析問(wèn)題的嚴(yán)密性和解決問(wèn)題的有序性，所以，歷年高考對(duì)規(guī)范化解題的要求都很高。能夠通過(guò)解題過(guò)程反映解題思路的主觀(guān)題，雖然閱卷的標(biāo)準(zhǔn)難以把握，但在高考中所占的比例歷來(lái)都很大。對(duì)這些主觀(guān)題的解答，高考的要求是“解答應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫(xiě)出最后答案的不能得分。有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫(xiě)出數(shù)值和單位”，高考評(píng)卷，也是根據(jù)解題過(guò)程和結(jié)果分步記分的，而且結(jié)果（最后答案）往往只占總分的一小部分。在每年的高考中，絕大部分考生（包括成績(jī)特別好，甚至能上清華北大的尖子生）都會(huì)因?yàn)榻忸}不規(guī)范而丟失大量本該手到

2、擒來(lái)的分?jǐn)?shù)。據(jù)2005年湖南省高考閱卷組抽樣統(tǒng)計(jì)，因?yàn)榻忸}不規(guī)范而引起的非智力丟分，六科合計(jì)人平超過(guò)30分，有的甚至高達(dá)五六十分！試想想，面壁苦讀十多年，就因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，解題毛毛草草、丟三落四，書(shū)寫(xiě)馬馬虎虎、亂七八糟，本該是上清華北大的料，一下就掉到了一般本科，多可惜??！況且做學(xué)生時(shí)不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，以后走上工作崗位了，你可能做得很好嗎？在所有各學(xué)科中，物理這一學(xué)科對(duì)規(guī)范化解題要求是最高的，因?yàn)檫@一學(xué)科的特點(diǎn)就決定了解題過(guò)程中必須把“理”說(shuō)清楚。歷年的高考中，理科生的感覺(jué)都是“物理題難，化學(xué)題煩，數(shù)學(xué)題做不完”，物理題難，難就難在學(xué)生解題過(guò)程中思路混亂，對(duì)過(guò)程把握不準(zhǔn)，對(duì)規(guī)律理

3、解不清，平時(shí)學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)規(guī)范化解題訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的邏輯思維能力、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言表達(dá)能力、連貫有序的過(guò)程組織能力、有理有據(jù)的解決問(wèn)題習(xí)慣是大有好處的。我們始終要明白：做好一道物理綜合題，就是要寫(xiě)好兩篇文章說(shuō)明文加議論文。當(dāng)然，規(guī)范化解題，不僅僅是對(duì)綜合題（也就是我們通常所說(shuō)的計(jì)算題）而言的，選擇、填空、作圖等等題型，都有它們的解題規(guī)范化要求。學(xué)生解題不規(guī)范，是最讓我們老師頭疼的一件事。老師自始至終反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多數(shù)學(xué)生就是好不起來(lái)。造成這種結(jié)果的原因主要有三：一是不知道，可能是以前的老師強(qiáng)調(diào)得少，學(xué)生不知道解題還有什么規(guī)范化要求；二是不在意，平時(shí)做題，習(xí)慣就是把題目看一遍，草稿紙上畫(huà)幾筆，

4、覺(jué)得自己會(huì)做了，對(duì)一下答案就算了事，很少正兒八經(jīng)地在正規(guī)的卷面上做幾道題，很少詳細(xì)地書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程；三是不在乎，覺(jué)得只要答案對(duì)了就可以了，書(shū)寫(xiě)過(guò)程那是多此一舉，甚至是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為高考對(duì)解題過(guò)程要求也不會(huì)那么嚴(yán)，平時(shí)考試自己亂寫(xiě)也沒(méi)見(jiàn)老師扣分，如果老師對(duì)此要求過(guò)嚴(yán)甚至產(chǎn)生反感。為全面提升高考成績(jī)，你必須時(shí)刻牢記：規(guī)范化解好每一道題。來(lái)這里學(xué)習(xí)的這一年，從很大程度上可以這樣說(shuō)：改變過(guò)去不好的解題習(xí)慣，甚至比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。規(guī) 范 化 要 求（一）版面格式規(guī)范化1版面布置 從平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生解題時(shí)，喜歡將紙面的左邊空出一小半甚至一大半不寫(xiě)，且往往越往下寫(xiě)空得越多，特別是作答時(shí)，

5、總喜歡從行中開(kāi)始。這樣做不僅不符合書(shū)寫(xiě)的格式要求，影響美觀(guān)，而且浪費(fèi)紙面，造成左邊空著不寫(xiě)、右邊又寫(xiě)不下，甚至不得不寫(xiě)到考卷的密封區(qū)去的結(jié)局。特別是現(xiàn)在實(shí)行網(wǎng)上掃描閱卷后，每一道題都規(guī)定了解題區(qū)域，寫(xiě)到規(guī)定區(qū)域以外的，毫無(wú)疑問(wèn)是沒(méi)有任何意義的。正規(guī)的書(shū)寫(xiě)格式，應(yīng)是從左邊開(kāi)始，頂格書(shū)寫(xiě)（除常規(guī)的空格外），從上到下，寫(xiě)到下面后不再返回上面（也就是說(shuō)，一般不分左右兩欄書(shū)寫(xiě)）。2分行書(shū)寫(xiě) 物理解題絕不能“一根獨(dú)腸子到底”，寫(xiě)滿(mǎn)上行寫(xiě)下行。我們應(yīng)根據(jù)解題中每一句話(huà)、每一個(gè)表達(dá)式的意義分行書(shū)寫(xiě)，且文字表述與數(shù)學(xué)表達(dá)式一般不同行書(shū)寫(xiě)。3空格與對(duì)齊 文檔排版有兩種基本的空格方式：首行縮進(jìn)與懸掛縮進(jìn)。首行縮進(jìn)就

6、是每一自然段的第一行最前面空兩格，其余各行均頂格書(shū)寫(xiě)。建議采用這種格式。（后面的示例就是這種格式）懸掛縮進(jìn)就是將題號(hào)頂格書(shū)寫(xiě)，其余各行前面均空兩格。這種格式的主要優(yōu)點(diǎn)是突出題號(hào)，讓人看了一目了然。大多數(shù)選擇題的題目采用這種格式排版。由于考試試卷上沒(méi)有方格，我們應(yīng)按照上述要求對(duì)齊書(shū)寫(xiě)（做到橫平豎直），使版面看起來(lái)美觀(guān)整潔。4表達(dá)式縮進(jìn) 每一行的數(shù)學(xué)表達(dá)式一般空46格書(shū)寫(xiě)。如果一個(gè)題目有多個(gè)表達(dá)式，應(yīng)保證各表達(dá)式左邊豎向?qū)R，即每一行的表達(dá)式左邊空的格數(shù)要一樣。5圖形擺放 物理學(xué)中圖形特別多，圖形一般擺放在版面的右邊，這樣做既可以節(jié)省版面（因?yàn)楦餍形淖滞疾粫?huì)寫(xiě)到最右邊，圖形可放在版面右邊的空白

7、處），又可以使版面左邊整齊，使版面美觀(guān)。解題中必須具有節(jié)省版面的意識(shí)?，F(xiàn)行高考，答題卡上嚴(yán)格劃定了每一道題的答題區(qū)域，解題時(shí)要防止兩種情況發(fā)生：一是對(duì)解答過(guò)程長(zhǎng)短估計(jì)不準(zhǔn)，字體過(guò)大，版面過(guò)于疏松，導(dǎo)致最后寫(xiě)不下；二是解題中發(fā)現(xiàn)解錯(cuò)了，如果沒(méi)有空余地方，將沒(méi)地方可以修改。（二）文字說(shuō)明規(guī)范化1不規(guī)范的表現(xiàn)無(wú)文字說(shuō)明，通篇只有數(shù)值或符號(hào)運(yùn)算 這是物理解題中的最大弊端，也是物理解題和數(shù)學(xué)解題的最大區(qū)別。文字說(shuō)明不得要領(lǐng) 或過(guò)于簡(jiǎn)單，必須說(shuō)清的一字不提；或羅嗦累贅，無(wú)關(guān)緊要的滔滔不絕。不會(huì)使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)及規(guī)范化的字母符號(hào) 如：將“動(dòng)能定理”說(shuō)成“動(dòng)能定律”，核反應(yīng)中質(zhì)量的減少不會(huì)“質(zhì)量虧損”來(lái)表述，“牛

8、頓第二定律”隨意縮寫(xiě)成“牛二定律”，電壓這個(gè)物理量的符號(hào)“U”與其單位的符號(hào)“V”不分，功的符號(hào)“W”與能的符號(hào)“E”亂用，等等。所說(shuō)明的原理依據(jù)與所列出的表達(dá)式不對(duì)應(yīng)，或所說(shuō)明的相互矛盾 如：說(shuō)的是“根據(jù)動(dòng)能定理可得”，但所列出的表達(dá)式卻是機(jī)械能守恒方程；所說(shuō)的是“設(shè)物體所受的壓力為FN”，但受力圖中所標(biāo)的該壓力卻為“N”，等等。2需要說(shuō)明的內(nèi)容說(shuō)明各符號(hào)的意義 除題中已給定的物理量符號(hào)及一些常數(shù)常量的符號(hào)外，自己在解題中所引入的每一個(gè)符號(hào)，都應(yīng)該用文字或圖形說(shuō)明其意義。特別是當(dāng)一個(gè)題中要用到的量較多時(shí)，這一點(diǎn)尤為重要。不說(shuō)明符號(hào)意義，這幾乎是所有學(xué)生的一個(gè)通病。解物理計(jì)算綜合題，建議開(kāi)始就

9、列出已知條件。列已知條件有三個(gè)主要作用：一是規(guī)定符號(hào)，二是進(jìn)行單位換算，三是進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。對(duì)于解題中要用到的其他符號(hào)，可以先一起設(shè)定出來(lái)，也可以在解題中要用時(shí)再設(shè)定出來(lái)。說(shuō)明研究對(duì)象及研究過(guò)程（或狀態(tài)） 特別是對(duì)象、過(guò)程（或狀態(tài)）較多時(shí)，每一個(gè)解題步驟是針對(duì)于何物體、何過(guò)程（或狀態(tài)）的，都必須說(shuō)明清楚。對(duì)所作圖形圖象作必要的說(shuō)明 如說(shuō)明圖形對(duì)應(yīng)的物體、狀態(tài)過(guò)程、圖形特點(diǎn)（曲直方圓、交點(diǎn)拐點(diǎn)等）、意義。寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的分析過(guò)程及分析結(jié)論 通過(guò)分析得到的結(jié)論，往往是得出其他結(jié)論或方程的依據(jù)。說(shuō)明主要的原理依據(jù) 物理解題重在說(shuō)理，物理學(xué)思維的嚴(yán)密性就是體現(xiàn)在這里。用文字作答或說(shuō)清解題結(jié)論，或?qū)Y(jié)果的適用

10、情況作必要說(shuō)明。（三）書(shū)寫(xiě)規(guī)范化1字體與字跡 字體大小適中（我覺(jué)得書(shū)寫(xiě)字體宜小。字體小點(diǎn)有兩個(gè)好處，一是可以有效地節(jié)省版面，二是版面顯得更整潔），筆畫(huà)粗細(xì)適宜，字跡輕重適當(dāng)（筆跡顏色濃淡適中，不可用鉛筆書(shū)寫(xiě)，其石墨黑度不夠，且易擦掉，不利觀(guān)看和掃描），字形端正、筆畫(huà)工整，無(wú)錯(cuò)別字。切忌字跡潦草，筆畫(huà)殘缺不全。很多同學(xué)寫(xiě)字，總喜歡每一個(gè)字有一畫(huà)寫(xiě)得特別長(zhǎng)，應(yīng)改掉這一習(xí)慣。2分?jǐn)?shù)與根式 分?jǐn)?shù)（式）有橫線(xiàn)寫(xiě)法和斜線(xiàn)寫(xiě)法兩種。橫線(xiàn)寫(xiě)法中，分?jǐn)?shù)線(xiàn)比分子和分母都不能短，繁分?jǐn)?shù)（式）的主分?jǐn)?shù)線(xiàn)應(yīng)處在行的正中（即與等號(hào)“=”等高）。斜線(xiàn)寫(xiě)法中，斜線(xiàn)右邊的全部為分母部分，所以，“0.5N”不能寫(xiě)成“1/2N”，

11、因?yàn)椤?/2N”這種寫(xiě)法中“N”應(yīng)被理解為分母“2”的單位。根號(hào)“”一是要寫(xiě)對(duì)，不能寫(xiě)成豎式除號(hào)，左下應(yīng)有一個(gè)兩折的小鉤；二是要注意，只有根號(hào)橫線(xiàn)下方斜勾右方的部分才是根號(hào)內(nèi)的部分，所以要注意準(zhǔn)確寫(xiě)好橫線(xiàn)的長(zhǎng)度和斜勾的高度。3數(shù)字、字母與符號(hào) 書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)要注意，非指數(shù)和腳（角）碼的所有數(shù)字，應(yīng)寫(xiě)成大小高矮一樣，有很多同學(xué)總喜歡把“1”寫(xiě)得特別長(zhǎng)而把“0”寫(xiě)得特別小，這是錯(cuò)誤的。數(shù)字書(shū)寫(xiě)特別要注意清晰準(zhǔn)確，不可似是而非，“2”、“7”不分，“5”不轉(zhuǎn)彎，指數(shù)比底數(shù)寫(xiě)得還大，都是常見(jiàn)的問(wèn)題。字母與符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范工整，字母的大小寫(xiě)、字母與數(shù)字必須嚴(yán)加區(qū)別（特別是“a”與“2”、“q”“”與“9”

12、、“u”與“”、“n”與“”“”）。字母符號(hào)建議盡量采用印刷體書(shū)寫(xiě)，這樣更有利于區(qū)分大小寫(xiě)（如“R”、“K”與“k”，如果不采取印刷體書(shū)寫(xiě)，很容易混淆）。有些字母符號(hào)不太好寫(xiě)（如、），但也應(yīng)盡量模仿得像一些。大小寫(xiě)字母的形狀位置，都應(yīng)按英文三行格的要求書(shū)寫(xiě)。4單位 物理量的單位現(xiàn)要求只能寫(xiě)成字母符號(hào)，不再使用中文名稱(chēng)。如果在運(yùn)算過(guò)程中省略了單位，則最后結(jié)果中添出的單位必須加括號(hào)注明。在運(yùn)算表達(dá)式中，如果帶單位，則每一個(gè)量的單位都應(yīng)寫(xiě)出來(lái)，不能有些寫(xiě)出單位，有些又省略單位。很多同學(xué)不太在意單位的書(shū)寫(xiě)，其實(shí)很多錯(cuò)誤的運(yùn)算可能正是單位書(shū)寫(xiě)紊亂引起的?？从覉D，你怎么理解？5科學(xué)記數(shù)法 很大或很?。ū?

13、小得多）的數(shù)值（或有效數(shù)位不夠時(shí)），要用科學(xué)記數(shù)法表示，寫(xiě)成“a×10n”（n為自然數(shù)）的形式。但要注意，若無(wú)特殊要求，應(yīng)使1a10。（四）作圖規(guī)范化1按需作圖 雖然很多題目并未要求作出某圖，但若解題中需要用到該圖，則也應(yīng)作出該圖。如受力圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖、電路圖、光路圖、各種圖象等，這些圖往往也是評(píng)分點(diǎn)。2完整準(zhǔn)確 包括：長(zhǎng)短角度符合題意、位置準(zhǔn)確、起點(diǎn)終點(diǎn)交點(diǎn)拐點(diǎn)清晰明了、開(kāi)合正確（如電路圖中，相連的地絕不能有空隙）、線(xiàn)條曲直凸凹虛實(shí)切轉(zhuǎn)符合規(guī)律與習(xí)慣、標(biāo)注清楚完整。畫(huà)電路圖時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)相接的地方必須有圓點(diǎn)（這一點(diǎn)很令人失望，現(xiàn)在幾乎百分之百的學(xué)生甚至老師，還有大部分資料書(shū)都沒(méi)有這個(gè)

14、點(diǎn)）；沒(méi)有圓點(diǎn)，表示導(dǎo)線(xiàn)交叉不相接。畫(huà)電路實(shí)物連線(xiàn)圖時(shí)，所有線(xiàn)頭都必須接在接線(xiàn)柱上，滑動(dòng)觸頭上及導(dǎo)線(xiàn)中間不能連線(xiàn)。3工整美觀(guān) 包括：規(guī)尺作圖（使用工具作圖，這是規(guī)范作圖的最基本要求。除了一些曲線(xiàn)無(wú)法使用工具外，所有線(xiàn)條都不能隨手畫(huà)成）、線(xiàn)條清晰（線(xiàn)條應(yīng)一筆畫(huà)成，不可反復(fù)涂抹，斷斷續(xù)續(xù)；畫(huà)線(xiàn)條應(yīng)有足夠的力度，畫(huà)成寬度很小而輪廓清晰的細(xì)線(xiàn)）（網(wǎng)上閱卷要求先用鉛筆作圖，修改正確后再用黑色鋼筆或中性筆填涂，因鉛筆太淡，不利于掃描）、圖形規(guī)則（如：每一個(gè)電路圖應(yīng)盡量成方形，外邊緣轉(zhuǎn)彎不要太多）、位置合理（如：解某個(gè)步驟所需要的圖，最好就放在這個(gè)步驟的右邊，不要放得太遠(yuǎn)）、擺放平正、大小合適、比例協(xié)調(diào)、松

15、緊適度。（五）解題過(guò)程規(guī)范化1問(wèn)什么解什么 不可漏解一些問(wèn)題，也不可畫(huà)蛇添足。2最好按題設(shè)順序依次解答 若題中有多個(gè)小題，最好標(biāo)出解答中相應(yīng)各小題的題號(hào)。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際情況，也可調(diào)換解題順序。3注意各步驟、各表達(dá)式之間的邏輯連貫性 由什么得到另外什么，由哪些表達(dá)式得到什么結(jié)果，應(yīng)有關(guān)聯(lián)詞或推出符號(hào)“”相連，切忌機(jī)械地羅列表達(dá)式，看不出各步驟間的邏輯關(guān)系。4推導(dǎo)運(yùn)算的一般步驟 先寫(xiě)公式的標(biāo)準(zhǔn)形式（但應(yīng)與具體的題目相聯(lián)系，用解題中相應(yīng)的字母符號(hào)代入）；再進(jìn)行符號(hào)運(yùn)算，得出所求量的最簡(jiǎn)式；最后代入數(shù)據(jù)（只能用題中的原始數(shù)據(jù)。即使只是因?yàn)樽儞Q了單位而使數(shù)據(jù)變了，事前也應(yīng)有交代），得出結(jié)果。（六）結(jié)果規(guī)

16、范化1數(shù)值結(jié)果 盡量用整數(shù)或小數(shù)，結(jié)果一般不用分?jǐn)?shù)及無(wú)理數(shù)表示。2代數(shù)式結(jié)果 注意字母的大小寫(xiě)（特別是題中給定符號(hào)的大小寫(xiě)）、各部分的書(shū)寫(xiě)順序（一般按“常數(shù)系數(shù)+字母系數(shù)+其他部分+三角函數(shù)及對(duì)數(shù)函數(shù)或根式”的順序排列）（順序安排的原則是：符合習(xí)慣同時(shí)不產(chǎn)生歧義，如不能寫(xiě)成，不能寫(xiě)成）、是否要添單位（用字母符號(hào)表示的結(jié)果，要特別注意后面要不要添單位）。3方向的說(shuō)明 對(duì)矢量和其他因素的方向的描述，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但歷來(lái)的學(xué)生卻恰恰相反，能夠說(shuō)對(duì)說(shuō)清楚的總是寥寥無(wú)幾，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)語(yǔ)句的理解能力和對(duì)詞匯的運(yùn)用能力太差，而不是不知道方向如何。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：方向與方位分辨不

17、清 方向是說(shuō)明指向的，是“向”、“指向方（邊）”、“自（由）向”；方位是說(shuō)明位置的，是“在方（邊）”、“處于（位于）方（邊）”。填空“方向是：向左”不能填成“方向是：左”。yOPxv自己主觀(guān)設(shè)定上下左右這些方向 很多同學(xué)習(xí)慣上將題圖中上下左右作為現(xiàn)實(shí)中的上下左右來(lái)說(shuō)明方向，這是不對(duì)的，除非題目中已經(jīng)說(shuō)明了上下左右這些方向或者可以看出這些方向來(lái)。我們應(yīng)以題中所述的已知方向作為參考來(lái)描述另一方向。例如：波的圖象如右，我們應(yīng)說(shuō)波向“x軸正方向”傳播，而不要說(shuō)成波向“右”傳播；應(yīng)說(shuō)該時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)P向“y軸負(fù)方向”運(yùn)動(dòng)，而不要說(shuō)成向“下”運(yùn)動(dòng)。45°EyxO不理解“上北下南，左西右東”的真正意思

18、“上北下南，左西右東”是人們畫(huà)地圖時(shí)，為便于所有人看圖時(shí)都能弄清地理方位而作的一個(gè)統(tǒng)一規(guī)定，畫(huà)其他的圖根本就無(wú)此規(guī)定。例如：右圖所示的電場(chǎng)E的方向，不能說(shuō)成“西南方向”、“西偏南45°”，也不能說(shuō)成“與y軸成45°角”（應(yīng)是與y軸成135°角），可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“方向如圖所示”（當(dāng)然，必須在卷面上畫(huà)出并標(biāo)出了矢量E及角度才能這樣說(shuō)）。40°v水平面40°1234不知道自己所描述的方向還有多種可能例如：圖中速度v的方向不能就說(shuō)成“與水平方向成40°角”，因?yàn)榧词怪辉趫D示的這個(gè)豎直平面內(nèi)，1、2、3、4四個(gè)方向都與水平方向成40°

19、角。4作答或下結(jié)論是否作答，以“說(shuō)清楚”為原則（若解題中已把所要求解的每一個(gè)問(wèn)題都說(shuō)清楚了，則不必作答。當(dāng)然，如果一個(gè)題有多個(gè)要求解的問(wèn)題，為使結(jié)果一目了然，最好還是按順序把結(jié)論答出來(lái)。）如果作答，以“說(shuō)完整”為原則（有多個(gè)問(wèn)題要求解時(shí)，應(yīng)把每個(gè)問(wèn)題答清楚，不可養(yǎng)成只答最后一個(gè)問(wèn)題的習(xí)慣）（原創(chuàng)）高中物理解答題規(guī)范化要求在高考的物理試卷上對(duì)論述計(jì)算題的解答有明確的要求：“解答應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫(xiě)出最后答案的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫(xiě)出數(shù)值和單位?！本唧w地說(shuō)，物理計(jì)算題的解答過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達(dá)的規(guī)范化要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、文字說(shuō)明要清楚

20、60;說(shuō)明研究的對(duì)象對(duì)字母、符號(hào)的說(shuō)明說(shuō)明研究對(duì)象、所處狀態(tài)、所描述物理過(guò)程或物理情境要點(diǎn)，關(guān)健的條件作必要的分析判斷。說(shuō)明所列方程的依據(jù)及名稱(chēng)，選擇物理規(guī)律的列式形式  詮釋結(jié)論：說(shuō)明計(jì)算結(jié)果中負(fù)號(hào)的物理意義，說(shuō)明矢量的方向。對(duì)于題目所求、所問(wèn)的答復(fù)，說(shuō)明結(jié)論或者結(jié)果。   二、主干方程要突出（在高考評(píng)卷中，主干方程是得分的重點(diǎn)）主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學(xué)的三角函數(shù)、幾何關(guān)系式等(1) 主干方程式要有依據(jù)，(2) 主干方程列式形式得當(dāng)，字母、符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，(3) 列方程時(shí),物理量的符號(hào)要用題目中所給符號(hào),不能自己另用字母符號(hào)表示， (4) 主干

21、方程單獨(dú)占一行，按首行格式放置；式子要編號(hào)，號(hào)碼要對(duì)齊(5) 對(duì)所列方程式(組)進(jìn)行文字(符號(hào))運(yùn)算，推導(dǎo)出最簡(jiǎn)形式的計(jì)算式。(6) 要用原始公式聯(lián)立求解，分步列式，并用式別標(biāo)明。不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去。 三、書(shū)寫(xiě)布局要規(guī)范（1）文字說(shuō)明的字體要書(shū)寫(xiě)公整、版面布局合理整齊、段落清晰、美觀(guān)整潔。詳略得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng)。一定要突出重要解題觀(guān)點(diǎn)。（2） 要用規(guī)范的物理語(yǔ)言、式子準(zhǔn)確地表達(dá)你的解答過(guò)程，準(zhǔn)確求得結(jié)果并得出正確結(jié)論?？偨Y(jié)為一個(gè)要求：就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達(dá)出最完整的解答，以使評(píng)卷老師能在最短的時(shí)間內(nèi)把握你的答題信息，就是一份最好的答卷。四、解題過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過(guò)程可以不寫(xiě)出.所涉及的幾何關(guān)系只需說(shuō)出判斷結(jié)果而不必證明.重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫(xiě)出來(lái).所求的方程若有多個(gè)解，都要寫(xiě)出來(lái)，然后通過(guò)討論，該舍去的舍去.數(shù)字相乘的，數(shù)字之間不要用“·”而用“×”進(jìn)行連接，相除的也不要用“÷”，而用“/”.五、使用各種字母符號(hào)要規(guī)范字母符號(hào)要寫(xiě)清楚、寫(xiě)規(guī)范，忌字跡潦草,閱卷時(shí)因?yàn)椤癕、m”不分，“、r、”不分， “G”的草體像“a”，希臘字母“、”筆順或形狀不對(duì)而被扣分已屢見(jiàn)不鮮了.尊重題目所給的符號(hào)