黃康莉口語(yǔ)交際《我該怎么辦》教案

1、我 該 怎 么 辦 二年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 南豐小學(xué) 黃康莉教材分析： 這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”， 教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開(kāi)頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。 3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)

2、自我保護(hù)的方法，懂得禮貌待人。 教學(xué)過(guò)程 一、聊天導(dǎo)入。 1、與兩名學(xué)生交朋友，同樣的內(nèi)容，一次用方言小聲說(shuō)，另一次用普通話響亮地說(shuō)。讓孩子們明白與別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么。 2、那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做？ 二、示圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣 1、出示最后一幅圖。能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？咦，“我該怎么辦呢？”他遇上什么為難的事了呢？ 觀察圖猜測(cè)，并說(shuō)出這樣猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生觀察門和凳子。（可以自己給圖中小朋友起個(gè)名字。） 2、小組合作，理解圖意。 小明到底遇上什么了呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖，你看出小明遇到什么事了嗎？和你猜的一樣嗎？ 試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。(獨(dú)白訓(xùn)練) 指名說(shuō)，鼓勵(lì)孩子們把話說(shuō)具體，

3、說(shuō)完整。 3、小組合作，表演故事開(kāi)頭 三、小組合作，續(xù)編故事 1.小組內(nèi)看圖編故事。 這門到底開(kāi)還是不開(kāi)呢？你會(huì)怎么把故事續(xù)編下去呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 情景一：如果敲門的叔叔真的是爸爸的朋友，小明該怎么辦？情景二： 如果敲門的叔叔不是爸爸的朋友，小明該怎么辦呢？ 2、根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理的想法，小組內(nèi)續(xù)編故事，把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。（激發(fā)相互交流的興趣，培養(yǎng)小組合作精神。） 3.引導(dǎo)在交流時(shí)說(shuō)完整的話，教會(huì)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。（培養(yǎng)敢說(shuō)話的自信心） 四、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事 1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實(shí)際選擇合理的想法，發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)編故事表演。 2、請(qǐng)小組代表上臺(tái)進(jìn)行續(xù)編故事情景的表演。 3、其他小組對(duì)兩個(gè)小組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)正確地評(píng)價(jià)他人，敢于發(fā)表自己的不同看法。評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。 4、教師做總結(jié)發(fā)言。 五、感悟故事，說(shuō)體會(huì) 1、這個(gè)故事，讓你明白了什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 （1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣有禮貌地接待客人的？ （2）自己怎樣地對(duì)待陌生人？怎樣地進(jìn)行自我保護(hù)的？（培養(yǎng)大方，有禮貌，積極發(fā)言的好習(xí)慣） 六、齊讀兒歌，加深認(rèn)識(shí) 安全知識(shí)兒歌 一人在家蹲，門是保護(hù)神；如果有人