幼兒說(shuō)課稿范文集錦八篇

1、幼兒說(shuō)課稿范文集錦八篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材 小花籽找歡樂(lè)是一篇特別富有童趣的童話(huà)故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對(duì)話(huà)親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。通過(guò)講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾

2、聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂(lè)觀賞故事、歡樂(lè)參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂(lè)情感。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會(huì)詞匯：歡樂(lè)。 2、能夠?qū)庫(kù)o地聽(tīng)他人將故事，并用故事中的角色對(duì)話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。 3、萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。 三、活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物頭飾、課件、圖片、 四、說(shuō)教學(xué)方法： 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)

3、容。產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。 情境表演法：依據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話(huà)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)”，幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）、開(kāi)頭部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事主題 1、美好拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)的感覺(jué)。 2、出示動(dòng)畫(huà)課件“小花籽找歡樂(lè)”。由此引出小花籽也要出去查找歡樂(lè)。 （二）、基本部分，理解故事

4、內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地講解并描述故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段講，講完第一、二段后，提問(wèn)：要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)。 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？ 3。在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話(huà)。 爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)？ 誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。 老師講解并描述故事最終部分提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？它為什么很歡樂(lè)？ 4、完

5、整觀賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整觀賞故事， （三）、結(jié)束部分，進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人。 六?；顒?dòng)特色 本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本原則，完整講解并描述，分段講解并描述，完整講解并描述。通過(guò)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問(wèn)的層層深化，從而關(guān)心幼兒充分理解故事內(nèi)容。進(jìn)一步理解“歡樂(lè)”的含義。，我主要采納階梯型提問(wèn)，有效追問(wèn)讓幼兒能夠理解并在故事中學(xué)會(huì)敬重他人、樂(lè)于助人的情感。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教

6、材 對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自己加工修飾注入情感的太陽(yáng)形象，或美妙、或暖和、慈愛(ài)在幼兒頭腦中太陽(yáng)形象更加豐富、奇怪，這節(jié)美術(shù)課通過(guò)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有個(gè)性的“我心中的太陽(yáng)”形象，而不拘泥于簡(jiǎn)潔模式化的太陽(yáng)形象，正如綱要所說(shuō)：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍_(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，

7、我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等多種形式制作不同形象、不同顏色的太陽(yáng)。 2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒想象力、制造力。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)合作的開(kāi)心。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 充分有效的活動(dòng)預(yù)備是美術(shù)活動(dòng)勝利的前提，本次活動(dòng)預(yù)備既關(guān)注幼兒已有的閱歷積累與參加，同時(shí)也注意藝術(shù)的感染力，對(duì)粘貼用 的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒觀賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲七色完的背景和音樂(lè)為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國(guó)召

8、開(kāi)我心中的太陽(yáng)辯論會(huì)展現(xiàn)出各種各樣的太陽(yáng)形象引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己心中的太陽(yáng)創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)活動(dòng)評(píng)價(jià)（參與畫(huà)展，幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)作品，送給客人。）參與動(dòng)物舞會(huì)（自然地結(jié)束活動(dòng)） 詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：以動(dòng)物國(guó)王進(jìn)行辯論會(huì)FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話(huà)顏色的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。富有情感角色的小鳥(niǎo)、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的相互溝通，同時(shí)使幼兒觀賞不同形象，不同顏色的太陽(yáng)，這樣避開(kāi)了說(shuō)教，更增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象的作用。 2、讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己心中的太陽(yáng)的樣子，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的方式（繪畫(huà)或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)，這正體現(xiàn)了綱要藝術(shù)活動(dòng)的

9、目標(biāo)“能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求。 3、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要留意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，對(duì)力量弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。 4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參與畫(huà)展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。以讓幼兒參與畫(huà)展的形式，使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)觀賞自己的作品，以送給客人畫(huà)的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參加活動(dòng)評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和交往力量的進(jìn)展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主題鮮亮，脈絡(luò)清

10、楚，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的情境中，技能、情感都得到進(jìn)展。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 課型分析： 精讀課文中提到指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量上。 教材分析： 課改語(yǔ)文教材的單元設(shè)計(jì)不以專(zhuān)項(xiàng)力量訓(xùn)練為主線(xiàn)，而是以相像情感為主線(xiàn)，。這一編排特點(diǎn)恰恰體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學(xué)語(yǔ)文力量的培育要在生動(dòng)的語(yǔ)言情境下形成。 三班級(jí)上冊(cè)第六單元四篇課文的共同點(diǎn)就是使同學(xué)通過(guò)讀課文懂得成長(zhǎng)的道理。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)在讀完課文后可以很簡(jiǎn)單說(shuō)出小剛吃了豆角說(shuō)“味道果真不同”的緣由。但

11、是讓同學(xué)找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中與仆人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時(shí)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)分析： 三班級(jí)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量還不夠強(qiáng)，要提高他們的學(xué)習(xí)力量必需教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元課文特點(diǎn)、本課內(nèi)容及同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)讀本課5個(gè)生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。 3、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)積累。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)方法

12、的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)力量的培育。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)、品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。 教法設(shè)計(jì)： 1、力求從整體入手，以點(diǎn)帶面。體現(xiàn)在，同學(xué)讀后質(zhì)疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果真不同，真是鮮美極了。”？這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇。繼而從體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)、體會(huì)品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅兩方面體會(huì)。 2、老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試學(xué)法相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)狀況： 一、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點(diǎn)句“他每天關(guān)心爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥。”指導(dǎo)閱讀。 2、結(jié)合生活實(shí)際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細(xì)細(xì)地嚼”兩處聯(lián)系生活實(shí)際，有處于體

13、會(huì)小剛的心情，又體現(xiàn)了語(yǔ)文的學(xué)科德育滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 3、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，抓重點(diǎn)詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試應(yīng)用學(xué)法相結(jié)合?！八刻臁币痪淅蠋熤笇?dǎo)，后面部分同學(xué)嘗試應(yīng)用，效果很好。 4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分，讓同學(xué)提出“為什么”的問(wèn)題，即引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑。對(duì)簡(jiǎn)潔問(wèn)題隨即解答，充分發(fā)揮同學(xué)的互幫互助作用；對(duì)提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)，要賜予確定。然后引導(dǎo)同學(xué)用多種讀書(shū)方法解疑。找到答案后回疑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導(dǎo)與文章特點(diǎn)親密結(jié)合，打破單篇積累，學(xué)會(huì)多篇積累。 二、不足。 應(yīng)從關(guān)鍵詞句重再抓出重中之重，加強(qiáng)品讀。如：吃飯的時(shí)候，小剛夾了一根豆

14、角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著，說(shuō)：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園訓(xùn)練綱要指出：老師要"擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)"。桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中不行缺少的重要工具，在日常活動(dòng)中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒熟悉到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習(xí)慣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道桌椅的用途和愛(ài)惜桌椅的意義。 2、培育幼兒疼惜物品的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)桌、椅的對(duì)話(huà)。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 布

15、置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，幼兒園是我家音樂(lè)帶，課件 四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)椅子和桌子的對(duì)話(huà)。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒為桌、椅洗臉的活動(dòng) 五、說(shuō)教法指導(dǎo)： 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片

16、、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。 六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)： 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼

17、兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭(zhēng)論談話(huà)法等。 觀看法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演挺直獲得印象。爭(zhēng)論談話(huà)法是幼兒在爭(zhēng)論、談話(huà)中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分 師：今日我要帶咱們班小伴侶去小熊家做客 （帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景） 師：呀！小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢？ 幼兒自由：（1）我們幫它扶起來(lái)（2）我們幫它整理好 這時(shí)出現(xiàn)一哭聲 老師：咦？誰(shuí)在哭呀，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，是誰(shuí)在哭，它為什么哭？ 裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀 請(qǐng)幼兒坐好，老師和幼兒一起

18、看課件。 2、綻開(kāi)部分 老師和幼兒看完了課件后提問(wèn)： （1）桌子椅子為什么哭呀？ （2）請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？ 師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做嬉戲，它們就像我們的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜這兩個(gè)好伴侶呢？） 以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答 （4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎？今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。 （5）嬉戲：放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更潔凈并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又潔凈的幼兒 這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，感謝小伴侶

19、，請(qǐng)大家吃點(diǎn)水果吧 師：小伴侶們，都辛苦了，坐下休息一下，小熊請(qǐng)大家吃水果了，讓我們邊吃邊觀賞我們的勞動(dòng)成果吧， 幼兒坐下邊吃水果邊看課件。打掃潔凈的小熊家 3、結(jié)束部分： 老師小結(jié)：小伴侶都知道了小桌椅要愛(ài)惜好的道理，小伴侶其實(shí)還有很多好伴侶象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)疼惜它們。音樂(lè)幼兒里是我家響起 老師與幼兒一起表演 教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)部分：小伴侶，看看我們活動(dòng)室潔凈嗎，假如不潔凈怎么辦呢，也請(qǐng)大家動(dòng)手打掃打掃吧。 幼兒自由打掃，整理玩具等。 八、說(shuō)活動(dòng)反思： 綱要指出："老師要依據(jù)本綱要，從本地、本園的條件動(dòng)身，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行&

20、quot;。在這個(gè)活動(dòng)中，我供應(yīng)給幼兒簡(jiǎn)潔的工具和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又依據(jù)詳細(xì)狀況把一張小桌椅的事變成簡(jiǎn)潔的人物的對(duì)話(huà)，其主要目的是讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作擦桌椅。 這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、教材分析 洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解力量、愛(ài)好愛(ài)好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著開(kāi)頭英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特殊感愛(ài)好，喜愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜愛(ài)做手

21、指嬉戲。由于小小班孩子對(duì)于可愛(ài)的小動(dòng)物特殊喜愛(ài)，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。 二、目標(biāo)定位 依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。 這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 2。聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自

22、然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、活動(dòng)預(yù)備 小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我預(yù)備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活動(dòng)分析 本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)音練習(xí)兒歌復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng) 想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)： 1。在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲 littlebee，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛(ài)說(shuō)和做的，而且回家后也

23、喜愛(ài)表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，就作了改編： t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手） t：one two three （幼兒說(shuō)four，并坐好） 2。在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子臨時(shí)發(fā)音不精準(zhǔn)，老師也不用擔(dān)憂(yōu)，只要我們給孩子一個(gè)正確的

24、發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。 3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。 4。在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小伴侶變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們連續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛(ài)好保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛(ài)好。 附活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。 2。聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 3。進(jìn)一

25、步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 活動(dòng)預(yù)備： 小狗、小貓的手偶各一。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)單詞“dog”。 活動(dòng)過(guò)程： （一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲 little bee little bee little bee， round round round， little bee little bee ， sound sound sound ， zzzzz。 （二）單詞學(xué)習(xí)： 1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat） 對(duì)了，是一只可愛(ài)的cat。小伴侶興奮嗎？ 打個(gè)招呼吧！hello！li ttlecat還給小伴侶帶來(lái)了一位好伴侶，小伴侶想知道它是誰(shuí)嗎？（讓小伴侶猜）

26、 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侶一起來(lái)打聲招呼吧！hello！ 3。請(qǐng)小伴侶跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。 （三）語(yǔ)音練習(xí)： 請(qǐng)小伴侶看手偶說(shuō)出單詞，觀看幼兒的發(fā)音是否正確。 你喜愛(ài)這只可愛(ài)的dog嗎？dog想和小伴侶們做好伴侶，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做伴侶?，F(xiàn)在，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok？（請(qǐng)小伴侶逐個(gè)練習(xí)發(fā)音） （四）老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng) cat和dog兩個(gè)好伴侶

27、要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？ 幼兒說(shuō)課稿 篇6 敬重的各位評(píng)委、老師： 你們好！我叫，來(lái)自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)和劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)。今日我說(shuō)課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了apple蘋(píng)果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)各水果的單詞、英語(yǔ)句型“你想要什么”

28、“你喜愛(ài)××水果嗎”及簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的改變。本單元的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課所學(xué)水果類(lèi)單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的概念 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本著劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及同學(xué)的接受力量基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫(xiě)法 2、初步把握名詞變復(fù)數(shù)的幾條簡(jiǎn)潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復(fù)數(shù)，在后面應(yīng)加”-es”

29、3、本課”like”后應(yīng)加水果的復(fù)數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復(fù)數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。 故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線(xiàn)索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過(guò)小兔子

30、想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來(lái)于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) 1、記住故事名稱(chēng)及角色，理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小

31、動(dòng)物的。 3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂(lè)的。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破） 活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問(wèn)中鞏固） 二、活動(dòng)預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問(wèn)。目的：為綻開(kāi)故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過(guò)程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提問(wèn)：圖片

32、上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？假如沒(méi)有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參入老師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨 提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔觀察了會(huì)怎樣做？假如你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà)）小雞在得到

33、別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會(huì)怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂(lè)趣。 提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的關(guān)心后，心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛(ài)它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？

34、當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會(huì)怎樣？ 我喜愛(ài)的水果幼兒小班說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講解并描述活動(dòng)我喜愛(ài)的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一 說(shuō)教材 此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛(ài)的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜愛(ài)吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀看，猜謎，爭(zhēng)論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃

35、水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說(shuō)學(xué)情分析 水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征 2 力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，它的顏色，外形，味道"的句型

36、3情感上：喜愛(ài)吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說(shuō)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛(ài)吃水果 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有肯定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆 六、說(shuō)教學(xué)方法 （一）說(shuō)教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過(guò)展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉

37、。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，他懂得顏色、外形 、味道"來(lái)和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜愛(ài).,它的顏色，外形，味道" （二）學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)

38、中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛(ài)。它的顏色、外形、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征 2、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)地回答問(wèn)題，清晰地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說(shuō)教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問(wèn)小伴侶喜愛(ài)吃水果，今日 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛(ài)的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛(ài)好 （二）猜謎嬉戲 這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛(ài)一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好？ 兄弟幾個(gè)真和氣，每

39、天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛(ài)香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。 （三）提問(wèn)小伴侶，讓他們大聲說(shuō)出自己喜愛(ài)的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài)。，它的顏色，外形，味道"來(lái)表述自己喜愛(ài)的水果 （四）了解吃水果對(duì)身體的好處。 在小伴侶們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)"我喜愛(ài)。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)，填一填，畫(huà)一畫(huà).給水果填顏色 我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比方成

40、沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量。 好聽(tīng)的聲音幼兒小班說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家： 大家下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音。 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛(ài)挺直用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話(huà)：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符

41、合幼兒的愛(ài)好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來(lái)生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽(tīng)的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂(lè)心情的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問(wèn)閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種

42、方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè) （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說(shuō)教法新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法

43、，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛(ài)好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來(lái)猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素

44、養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參加，對(duì)探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛(ài)好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有

45、”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、 教材分析 今日我說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)觀賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段。這教材所含的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及心情顏色。由于大班幼兒已經(jīng)有了肯定的觀賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來(lái)分辨音樂(lè)作品的心情及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有把握了搖籃曲具有的緩慢溫柔的節(jié)奏特點(diǎn)，美麗抒情的心情顏色。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順當(dāng)開(kāi)展做好鋪墊預(yù)備。這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握在整個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位， 音樂(lè)訓(xùn)練是審美訓(xùn)練中的重要組成部分，依據(jù)音樂(lè)教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼

46、兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂(lè)本身，它同時(shí)也要有益于進(jìn)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品行，形成幼兒活潑開(kāi)朗、主動(dòng)向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，1、在觀賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒留意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。 教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流淌的，稍不留意

47、就會(huì)流失過(guò)去，作為歌曲的觀賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒留意力的進(jìn)展比較好，也具有了肯定的理解力量，因此只有全神貫注地傾聽(tīng)正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：觀賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的熟悉過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深化理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)及具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于老師的引導(dǎo)關(guān)心， 幼兒通過(guò)努力是可以完成的。 二、教學(xué)方法 針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)訓(xùn)練不是用說(shuō)理的

48、方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和心情感染法進(jìn)行教學(xué)。 第一種觀賞法，這是音樂(lè)觀賞教學(xué)不行缺少的方法。在觀賞法中又分為完整觀賞和分段觀賞兩個(gè)層次。整首觀賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段觀賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深化地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍觀賞是完整觀賞，給幼兒初步的音樂(lè)印象;然后再分段觀賞進(jìn)行深化分析;最終再完整觀賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用觀賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)寧?kù)o溫馨、有利于傾聽(tīng)的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、老師聲情并

49、茂的的演唱。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給幼兒主動(dòng)的刺激，使幼兒對(duì)唱曲的節(jié)奏、旋律和心情有充分的感受，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美妙情感。 其次種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂(lè)是表現(xiàn)人們的思想，反映.現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽(tīng)眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的美麗、溫順的心情，媽媽對(duì)寶寶無(wú)限的疼愛(ài)與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整觀賞后啟發(fā)幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?”。在分段觀賞時(shí)老師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛(ài)自己的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展聯(lián)想時(shí)我留意給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)

50、作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。 第三種心情感染法，由于音樂(lè)是一種表情的藝術(shù)，很簡(jiǎn)單使幼兒受到心情的感染，它在引導(dǎo) 幼兒觀賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了觀賞錄音外，我特殊注意讓幼兒觀賞我的演唱，由于通過(guò)聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲優(yōu)美的情感和媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)傳遞給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子寧?kù)o觀賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫順的目完凝視每一個(gè)幼兒，用溫柔的動(dòng)作適時(shí)賜予提示，與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感溝通。 以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替用法、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法傾向

51、。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成留意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細(xì)地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)關(guān)心：1、依據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特殊留意了創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件“漂亮的夜空“為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、3edu，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中留意力進(jìn)入美妙情境。讓其心情放松，沒(méi)有任何壓力的去觀賞。2、在重復(fù)傾聽(tīng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問(wèn)“認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，媽媽在搖籃曲中唱了些什么?“讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。 其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂(lè)作品的方法。首先，我采納了視聽(tīng)觀賞的形式關(guān)心幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，視聽(tīng)觀賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓