《多維解讀文本科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計

1、多維解讀文本，科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計課題趙州橋 （華高小學(xué) 蔡麗娟）教學(xué)時間一課時文本解讀 (在列舉文本所提供的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，確定你準(zhǔn)備選擇的重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并闡明選擇的依據(jù)。)本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細(xì)描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。本文的生字不多，“洨，”

2、字可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時通過部首查字的方法給生字注上音節(jié)，教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生在預(yù)習(xí)讀文時遇到不識的字，應(yīng)主動借助工具書去自主識字，課內(nèi)應(yīng)安排一些時間讓學(xué)生交流自主認(rèn)識的生字，由于每位學(xué)生自主認(rèn)識的生字不徑相同，通過交流可以起到互相促進(jìn)，復(fù)習(xí)鞏固的作用。高年段教學(xué)中應(yīng)注意避免忽視字詞教學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，字詞教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)過程。本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。閱讀前可抓住閱讀芳草地中“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個思考題讓學(xué)生先來談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書，如：橋是誰設(shè)計的？建造于什么時候？有什么主要的特點(diǎn)？然后讓學(xué)生整

3、體閱讀文章，邊默讀邊思考：課文重點(diǎn)向我們介紹趙州橋哪方面的情況？（文章主要介紹趙州橋的主要的特點(diǎn)）接著，可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文找到相關(guān)內(nèi)容，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生熟記內(nèi)容，對第三節(jié)的內(nèi)容應(yīng)努力做到熟讀成誦。在此基礎(chǔ)上，可抓住“創(chuàng)舉”一詞，讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)剬@個詞的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生歸納出文章介紹趙州橋建筑結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是一座單孔弧形橋，圓弧跨度大；大拱的拱肩上各建造了兩個小拱。不僅增加了排水面積，節(jié)省了石料減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。教師此時應(yīng)適時總結(jié)歸納文章內(nèi)容可以“抓文中的關(guān)鍵詞句”。為了幫助學(xué)生歸納第三節(jié)的內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生試著背誦排比 句

4、，然后用一個詞概括說說欄板上雕刻的圖案怎么樣（栩栩如生），從而歸納出這節(jié)主要介紹了橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。此時，教師再次歸納方法“找合適的詞語來概括句意”。教學(xué)中應(yīng)注意克服重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，應(yīng)在讓學(xué)生不斷閱讀，熟悉內(nèi)容，積累語言，感受寫作方法的基礎(chǔ)上逐步幫助學(xué)生梳理出歸納文章內(nèi)容的一些常用的方法，切忌脫離文章內(nèi)容一味地講授方法。教學(xué)中還應(yīng)注意利用課文提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生書面表達(dá)的能力。如：可以結(jié)合歸納文章內(nèi)容的訓(xùn)練，讓學(xué)生以講解員的口吻寫一段介紹趙州橋的解說詞；抓住對“文化遺產(chǎn)”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過課外查詢資料，選一個人類歷史上的其他文化遺產(chǎn)的

5、內(nèi)容，寫一段簡要的介紹，或制作一份小報；結(jié)合課后“語言直播廳”的內(nèi)容，在說的基礎(chǔ)上寫一寫等。教學(xué)時，還可以補(bǔ)充一些資料，如：宋人杜德源贊頌安濟(jì)橋的詩句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”；元代劉百熙贊頌安濟(jì)橋的詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。讓學(xué)生背誦積累，再次感受趙州橋的雄偉、美觀，增加文化的積淀。學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)：1、通過體會重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是

6、一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄片斷）（從學(xué)生學(xué)的角度，寫清主要的學(xué)習(xí)活動設(shè)計及設(shè)計的依據(jù)）一、講讀第一段。1.指名讀第一段。2.提問引讀。趙州橋橫跨在?這是一座世界聞名的?這座橋建造于?，距今已有?它的設(shè)計者是?理解“參加”，說李春不僅設(shè)計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用“參加”說話。3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨(dú)特的地方。二、講讀第二段。1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄

7、偉、堅固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。“中間行車馬，兩旁走人”，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方？讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時?，發(fā)大水時?)讀第六句話，“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？(大橋洞、小橋洞)“既又”這個句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)？(一是堅固

8、，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解“創(chuàng)舉”的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。默讀第六句，細(xì)品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)連讀3?6句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，“這種設(shè)計”有何好處？(再次理解“既減輕又減輕”一句的涵義)(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小

9、橋洞像4座堅實的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計，既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。3.理解句子關(guān)系：第二段六句話是按什么順序講的？哪個句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點(diǎn)。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)4.默讀課文，填表反饋。5.看圖口述，指導(dǎo)背誦。三、講讀第三段。1.自由輕聲讀第三段。指出“這座橋不但堅固，而且美觀”既是對上一個

10、自然段的總結(jié)，又是對這個自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學(xué)生按“總?分?總”的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。出示小黑板：“有的有的還有的所有的”。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明“有的有的還有的”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。2.圖文對照，幫助理解，用“有的有的還有的所有的”這個句式練習(xí)說話。3.引讀課文，指導(dǎo)背誦。這座橋不但堅固，而且_。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的_；有的_；還有的_。所有的_。4.

11、小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、講讀第四段。1.齊讀第四段。2.討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？五、擴(kuò)展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？2.你想設(shè)計出更新更好的橋嗎？六、板書設(shè)計：          總起   世界聞名    

12、                                                                     雄偉堅固