周春華南極風光

1、24 南極風光 教學目標：1、 認識本課8個生字。理解并積累“晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、綽約多姿、驚嘆不已、搖曳”等詞語。2、 朗讀并積累描繪南極冰雪和南極光的兩句比喻句。3、引導學生多層次、多形式的朗讀，體會南極風光奇異而神秘的特點，表達對南極風光的贊美之情，激發(fā)學生親近自然、盼望南極更美好的情感。4、 能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風光。教學重點：理解并能積累文中的一些詞語。引導學生多層次、多形式的朗讀，體會南極風光奇異而神秘的特點，表達對南極風光的贊美之情，激發(fā)學生親近自然、盼望南極更美好的情感。教學難點：結(jié)合查找的資料，嘗試運用比喻句介紹南極的一些風光。教學準備：多媒體課

2、件；學生查找相關(guān)資料教學時間：1課時教學過程：一、激趣說話，揭示課題1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫板書：南極。2、那兒有什么特別之處呢？出示課文第一節(jié)：地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。（1）指名讀、齊讀（2）讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？學生交流（3）小結(jié)：作者一連用了三個“沒有”，強調(diào)了南極是一個看不到綠色生命的冰雪世界。（4）填空練習地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有（ ）江河和（ ）溪流，沒有（ ）樹木和（ ）小草，更沒有（ ）田野。

3、3、補充課題：南極雖然是個很貧瘠的地方，但那里的自然風光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風光。4、齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、自讀課文2-6節(jié)，想一想課文向我們介紹了南極的哪些風光？還介紹了什么？2、檢查反饋，板書冰雪 動物 南極光 南極開發(fā)3、指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關(guān)段落。評議說明：學生經(jīng)過三年級的學習，對文章內(nèi)容的整體把握已經(jīng)有了一定的能力。在學生自讀的基礎(chǔ)上概括文章介紹的主要方面，有利于學生把握文章的脈絡(luò)，對課文內(nèi)容有整體的感知。三、研讀品味，深入理解1、輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風光？2、交流，重點研讀（隨學生的交流順序進行）第

4、二節(jié)：（1）出示句子：狂暴的風吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。（2）讀了句子你知道了什么？（3）理解詞語：晶瑩剔透（4）出示圖片，讓學生運用課文語言或自己的語言講述畫面。有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像_，有的像_，有的像_，晶瑩剔透，造型奇異。第三節(jié)：（1）讀句子，你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？理解：望而生畏（板書）（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠（3）理解句中“僅有的”含義。（板書：僅有）（4）指導朗讀，積累。第四節(jié)：（1）看圖片，教師范讀（2）南極光

5、給你留下了怎樣的印象，交流南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出_，有時像_，有時像_，有時像_。幾百年來，凡是見過南極光的人，_。（3）指導朗讀，讀出感嘆的語氣（4）引讀記誦（5）小結(jié)：四個“有時像”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。（6）練習用比喻句，觀看投影介紹南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像_；有時像_；有時像_，讓人看了驚嘆不已。3、小結(jié)：南極的風光給你留下了怎樣的印象？無論是南極的冰雪、動物還是絢麗奪目的南極光，都證明了這塊土地是奇異而神秘的。板書：奇異 神秘4、學習5、6節(jié)讀這兩節(jié)，對南極還了解了什么，有什么體會？交流板書：明天更好四、拓展延伸，情感升華設(shè)想你從南極回來，帶回了南極美麗風光的照片，你怎樣向周圍的人介紹。說明：是語言綜合運用的一