方程的意義 (9)

1、方程的意義方程的意義 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊(cè) 請(qǐng)用標(biāo)有重量的實(shí)物若干放入請(qǐng)用標(biāo)有重量的實(shí)物若干放入天平左右兩邊的托盤里，使天平左天平左右兩邊的托盤里，使天平左右兩邊保持平衡，并寫出算式。右兩邊保持平衡，并寫出算式?；顒?dòng)（一）要求：活動(dòng)（一）要求： 請(qǐng)把標(biāo)有重量的一個(gè)實(shí)物換成請(qǐng)把標(biāo)有重量的一個(gè)實(shí)物換成沒(méi)標(biāo)有重量的實(shí)物，觀察天平有什沒(méi)標(biāo)有重量的實(shí)物，觀察天平有什么變化，再用砝碼使天平平衡，并么變化，再用砝碼使天平平衡，并寫出算式。寫出算式。想一想：不知道重量的實(shí)想一想：不知道重量的實(shí)物該用什么來(lái)表示？物該用什么來(lái)表示？活動(dòng)（二）要求：活動(dòng)（二）要求： 隨意把其中一個(gè)已知重量的實(shí)隨意把其中一個(gè)已知

2、重量的實(shí)物換成另一個(gè)已知重量的實(shí)物，觀物換成另一個(gè)已知重量的實(shí)物，觀察天平有什么變化，并寫出算式。察天平有什么變化，并寫出算式?；顒?dòng)（三）要求：活動(dòng)（三）要求：什么是方程什么是方程？ 含有 未知數(shù)的 等式 叫方程。判斷哪些是方程，是的打“ ”，不是的打“ ”：502=256+x=143+x2、1、3、（ ）（ ）（ ）9+x238x=0 480=2x6018y=25、4、6、7、（ ）（ ）（ ）（ ）方程與等式之間方程與等式之間 存在怎樣存在怎樣的關(guān)系？的關(guān)系？方程等 式方程與等式之間方程與等式之間 存在怎樣存在怎樣的關(guān)系？的關(guān)系？方程一定是等式；但等式不一定是方程?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查： 我們班級(jí)里總共有多少個(gè)學(xué)生？我們班級(jí)里總共有多少個(gè)學(xué)生？男生有多少個(gè)？請(qǐng)你用一個(gè)方程來(lái)男生有多少個(gè)？請(qǐng)你用一個(gè)方程來(lái)表示男女生人數(shù)與全班人數(shù)之間的表示男女生人數(shù)與全班人數(shù)之間的關(guān)系。關(guān)系。仔細(xì)觀察下面每個(gè)情景中的數(shù)量關(guān)系，仔細(xì)觀察下面每個(gè)情景中的數(shù)量關(guān)系，看看哪些能列出方程，哪些不能，為看看哪些能列出方程，哪些不能，為什么？什么？40支