五上《7、桂花雨》教學(xué)設(shè)計

1、課題：7*、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有感情地朗讀課文，感受“桂花香”、“搖花樂”。3、重點(diǎn)體會“搖花樂”，通過情境設(shè)置感受桂花的美和搖桂花的樂。4、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。難點(diǎn)：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。教學(xué)核心任務(wù)：感受“桂花香”、“搖花樂”，通過情境設(shè)置感受桂花的美和搖桂花的樂。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時 教 學(xué) 流 程隨 筆一、導(dǎo)入1、播放歌曲童年，師：同學(xué)們，我

2、們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的桂花雨。2、板書課題：桂花雨，生齊讀3、師：讀了課題，你想知道什么？（指名生說）二、感受桂花雨迷人的香1、現(xiàn)在，讓我們用心去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。2、讀書交流：（1）選讀感興趣的段落（2）說說課文主要寫了一件什么事？3、師：那你們見過桂花樹嗎？（出示圖片）課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？4、指名生說，師：是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。開花時，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅

3、的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？請同學(xué)們默讀課文，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？5、出示：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了?！保?）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！保?）“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?、指名生讀，師：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。把這種感受送進(jìn)去讀一讀過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，把這種感覺也送進(jìn)去讀一讀7、指名讀二、三兩句，師指導(dǎo)讀好“浸”字8、師：每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做

4、糕點(diǎn)，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。讓我們一起陶醉一下（齊讀）。9、師：老師有幸在課余讀了桂花雨的原文，在原文中有這樣一句話深深的吸引我：“桂花，真叫我魂牽夢縈。”讀到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？ 10、指名生說，師：是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）（二）享受“搖花樂”和“花雨美”1、師：但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？2、出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。師：文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？3、出示：這下，我可

5、樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　?、師：是呀！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)）5、師：下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。請大家輕輕閉上眼睛。6、師配樂范讀：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。我盡情地?fù)u著桂花樹，任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”（出示）7、師：聽著聽著，你仿佛看到了什么呀

6、？8、指名生說，師：此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上這香噴噴、金燦燦的桂花雨落在你們身上，你們想說些什么嗎？9、師歸納并板書：枝搖花落樂心頭，師：難怪琦君會說出示：桂花，真叫我魂牽夢縈。（齊讀）（板書：魂牽夢縈桂花雨）（三）體悟母親思鄉(xiāng)的情懷1、師：桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們再深入地讀讀課文第七自然段。2、師：母親說什么？3、指名生說，師相機(jī)出示：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 師：這里指哪里？4、師：難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵

7、桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？你能理解母親嗎？5、練習(xí)：這里的環(huán)境再好，也（ ）。這里的生活再好，也（ ）。6、反饋交流7、師：母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是（引讀最后一自然段）8、師歸納：桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，對母親的依戀，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者日思夜夢呢?。ㄋ模┳哌M(jìn)作者的內(nèi)心世界1、出示琦君資料，師：許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠(yuǎn)離了故土，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。別人問她為什么，她說了這樣一段話“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。這日思夜夢的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當(dāng)我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！保ǔ鍪荆┫矚g這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實是在記錄美麗的人生呀！2、師：感謝琦君，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。讓我們就用這四句話把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！3、出示，生讀：桂花雨桂子花