小學語文二年級學習指導（四）

1、小學語文二年級學習指導(四)讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的一個大難題，是小學階段的一項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。那么，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。怎樣引導學生多讀書呢？首先要激發(fā)學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創(chuàng)造一個讀書的氛圍，讓每一個學生都靜靜地去閱讀。在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上

2、互相介紹自己喜歡的書籍，激發(fā)他們閱讀更多的書籍；可以引導學生開展讀書比賽，大大激發(fā)他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導孩子在家里閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那么幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。 只看書，不摘抄，也是不行的。學生一定要養(yǎng)成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。教師可以選擇一些

3、優(yōu)美的語句分類讓學生抄下來,描寫人物的、描寫景物的等，可以根據(jù)單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學生都能運用一些優(yōu)美的語句。對于課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。 1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉圣陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法?！币虼?，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾注了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的

4、作文。另外，教師要積極帶領(lǐng)學生從生活中創(chuàng)造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之后再寫。比如：寫春天的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽鳎處熯€可以帶領(lǐng)學生觀察校園里的春天，讓學生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章一定會別具一格。作文源于生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養(yǎng)成細心觀察的好習慣，把作文和生活結(jié)合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。 2、模仿范文進行習作。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文

5、、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?quot;作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經(jīng)過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫一寫。模仿一段話、模仿一篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫作的欲望。比如：在教學忘不了的笑聲一文，在學生掌握了本課的知識之后，讓學生說一

6、說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什么特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導相信文章寫起來就會得心應(yīng)手。學生可以模仿的范文很多，教師可以分門別類進行指導。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們?nèi)懀瑢W會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學生寫作的欲望。3、學會運用優(yōu)美詞句、適當引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結(jié)尾

7、，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學生的文章錦上添花。平時要注意收集優(yōu)美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。 4、教給學生習作的基本思路。 小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀后感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師一定要教會學生作文的基本方法。下面分類介紹： 寫人： 對于寫人的文章，要通過觀察，抓住人物特點來寫。人物的特點主要包括人物的外貌、性格特點，通過有代表性的事例（可以寫一件事，也可以寫兩到三件事，依據(jù)要求而定。）來體現(xiàn)人物的特點。描寫人物的外貌決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。文章也不要出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。 記事： 此類文章是指以寫事為中心，通過對事情的描寫，反

8、映人物思想，社會變化等問題。生活中的小事很多，要從中選擇能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。敘述時要抓住事情的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果去寫，其中六點中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要，應(yīng)重點寫，越具體越好。 寫景： 首先要善于觀察，找出景物特有的特點。觀察時運用自己的感官細致、深刻地去觀察。要找出觀察景物的獨到之處，寫出自己獨特的品味和感受。景物順序描寫的方法有很多：時間順序（季節(jié)順序）、游覽順序，寫作時按照一定的順序去寫，使文章條理、清楚。 狀物： 寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。物包括動物、植物、物品。狀物的作文一

9、般的寫法是：本物特點+豐富的想象+自己的感情。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。要充分展開聯(lián)想。要把物品寫“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開恰當?shù)穆?lián)想。傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。 想象： 寫想象作文的關(guān)鍵就是要開動腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當然，這些都應(yīng)該是立足于現(xiàn)實生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想。 不同類型的想象作文，具體的寫法也有所不同，教師要給學生進行詳細地分析、指導。童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事，文章語言要優(yōu)美，描寫要生動形

10、象，講究運用擬人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓，文章短小精悍，一般采用記敘與議論相結(jié)合的方法，即在記敘的基礎(chǔ)上點明意旨；寫科幻作文全憑對科學知識及其發(fā)展規(guī)律的了解和掌握來大膽想象故事的情節(jié)，它立足于現(xiàn)實，追求一種奇特、開闊的效果；寫夢和假想一般是從現(xiàn)實入筆，進入一種想象的現(xiàn)實以后，再回到現(xiàn)實。 小學生只有理解了不同類型的想象作文的不同寫法，才能有的放矢，放飛他們“想象的翅膀”，寫出形式多樣、生動活潑、個性張揚的想象作文來。 看圖： 首先要按順序依次觀察全圖，了解圖意，分析圖畫。第二是觀察分析圖中的人物和背景。觀察一定要仔細，尤其是人物的表情和動作。最后對

11、畫面展開充分的想象和聯(lián)想，把畫面連成一個完整的故事寫下來。 讀后感： 首先要學會寫題目。讀后感的題目有三種：一、 讀后感；讀 有感；寫一個大標題，下面再選前兩種小標題其中一個。要想寫好讀后感，首先要認真讀懂原文，深入的研究原文，這樣才能領(lǐng)會到別人沒有領(lǐng)會到的東西，為發(fā)表觀點打好基礎(chǔ)。讀后感重在寫感，原文內(nèi)容應(yīng)做到敘述精煉，概括寫一下。讀后感一定要真實具體，要抓住體會最深的一點去寫，可以聯(lián)系自己的生活實際去寫，文章就會有血有肉。 第三、教會學生修改作文。 天下文章必須改，文章只有經(jīng)過修改，才會越來越好?？蓮恼w情況來看，同學們一般都不會也不愿修改自己的文章，這也是教學中普遍存在的問題。在教學中，可以嘗試下面的修改方法：寫完初稿，老師先指導，讓學生初步修改文章，主要從是否有錯別字、語句是否通順上進行修改，然后上作文本；批改作文時，找出學生寫的好文章或好段落或好詞，進行標記傳閱，在上作文講評課時讓這些學生讀，即使是一句話寫的好，也讓學生讀一讀，學生的感覺也是不一樣的，從而增