小數乘整數 (2)

1、 小數乘以整數教學內容：人教版數學書2-3頁教學目標：1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教學準備：課件教學過程：一、復習下面各數去掉小數點有什么變化？ 0.34  3.5  0.201  5.02把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數乘以整數的意義及算理。出示

2、例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數學信息？ 例1：燕子風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算） （2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角    35*3=105    105角=10元5角=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.5×3計算?

3、3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角    35元   擴大10倍         3 5    × 3                  × 3  1 0. 5 元  縮小到它的1/10   1 0 5

4、105角就等于10.5元(6)買5個4.8元的風箏要多少元呢?會用這種方法算嗎?P2做一做2、小數乘以整數的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎?能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計算過程。板書：   072×    5指名說是如何算的.（2）強調依照整數乘法用豎式計算。（3） 示范： 0. 7 2    擴大100倍          7 2  

5、0;     ×  5                  × 5        3.6 0   縮小到它的1/100   3 6 0引導性提問:    0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化?    72*5算完了,再該怎么辦?    為什么要縮小到它的1/100?(4) 回

6、顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據小數的基本性質, 將小數末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。（5）小結小數乘整數計算方法l計算7 ×4                  25×7  0.7&#

7、215;4                 2.5×7觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同？怎樣計算小數乘以整數？ 先把小數擴大成整數； 按整數乘法的法則算出積； 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。三、運用1、填空。  45      (    )         0 .7 4   

8、; (    )×   3   ×    3        ×     2 ×    2(     )     1 3 5         (     )    1 4 82、判斷   13.5×    2 2. 7 03、P2做一做  四、體驗：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）(2)小數乘以整數的計算方法是什么?作業(yè)布置： P7練習一第1、2、3題。板書設計：小數乘以整數0. 7 2    擴大100倍          7 2        ×  5