教科版六年級上冊綜合實踐活動教案

1、六年級上冊綜合實踐活動教案任課教師:林燕儒2016年秋主題1    意外傷害的預防與自救一、教學目標：1、知識目標通過各種方式的學習,讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。培養(yǎng)預防傷害的意識和能力。2、情感目標    培養(yǎng)熱愛生活,珍愛生命的情感及社會責任感。3、能力目標    通過交流,搜集相關資料,培養(yǎng)學生搜集資料,運用資料的綜合能力,通過學習,讓學生掌握一定的自救技巧。二、課時安排兩課時三、教學過程 第一課時一、小表演導課，點明主題。   

2、; 小表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救。    看了剛才的小表演，你知道了些什么？    小結：同學們，在我們的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。二、學習方法，培養(yǎng)自救意識。師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢 (出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后,同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖，立即向衛(wèi)生間跑去。師：你能說說這些小朋

3、友為什么要這樣做嗎？交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？三、交流體驗，分享感受。    師：你在生活中受到過意外傷害嗎？ 你是怎么處理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。(小組交流體驗)師：看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？說給大家聽一聽。(學生自由說)師適時引導啟發(fā)：這件事發(fā)生后你有什么感受？四、開動腦筋，防止傷害。    師：聽了大家的經(jīng)歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發(fā)生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活

4、中，怎樣才能使自己不受傷害呢？(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮(zhèn)靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。五、課后延伸    課下請同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節(jié)課我們要進行一次生活自救模擬小表演。第二課時一、談話導入，準備模擬表演

5、    師：上節(jié)課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節(jié)課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。    1、推舉評委    2、小組討論二、學生表演，自評自悟    1、各小組表演，評委打分    2、師：大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。    3、頒獎三、課堂總結，拓展延伸    師：看了大家的表演，你有什么收獲？ 

6、   學生回答。    出事錄像介紹更多的自救方法。    師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧!主題2  問卷調(diào)查一、活動目標1、引導學生進行問卷調(diào)查，并給予相應的方法指導。2、調(diào)動學生參與調(diào)查的興趣。二、課時安排兩課時三、活動過程（一）了解調(diào)查問卷1、什么是調(diào)查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2、設計調(diào)查問卷需要注意的問題。3、問卷調(diào)查的基本程序。4、調(diào)查活動注意事項。（二）分組活動1、創(chuàng)設情境，確定主題。小組內(nèi)討論，確定調(diào)查主題。2、

7、制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調(diào)查。（三）活動總結1、作好調(diào)查問卷的統(tǒng)計。2、撰寫調(diào)查報告。3、在班級交流。主題3   神奇的太陽能一、教學目標1、知識與技能 了解太陽能是人類資源寶庫。了解一些和太陽能有關的知識。知道利用太陽能的方式。2、過程與方法        通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養(yǎng)學生思考動手的能力，切實提高他們的創(chuàng)造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀   培養(yǎng)學生保護環(huán)境，合

8、理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。 能保持對大自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。二、課前準備彩筆，直尺三、課時安排兩課時四、教學過程 （一）創(chuàng)設情景，引入新課1、隨著科學技術的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節(jié)約能源保護環(huán)境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用

9、太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？（二）實驗探究，解決問題1、展示實物用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。） 通過這個現(xiàn)象可提出什么問題？2、太陽能（1）有關太陽的知識，已經(jīng)請大家在課下查閱了有關資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽能人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。3、太陽能的利用（1）太陽能有著很多的優(yōu)點：（1）太陽能巨

10、大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無污染。所以現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。（2）人類是怎樣利用太陽能的？直接利用；間接利用。（三）活動總結主題4   走進民間藝術 1、豐富多彩的民間藝術一、教學目標1、知識技能賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。2、過程方法圖片展示，部分講解，資料分說。3、態(tài)度情感增強熱愛家鄉(xiāng)，熱愛河北的思想感情。二、課前準備教學課件三、課時安排1課時四、教學過程（一）組織教學（二）電腦展示

11、圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？3、內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術表現(xiàn)力。我國內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術特點：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、磁州窯三彩刻花盤是宋代作品  （三）分組

12、活動根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。        （四）交流反饋（五）活動總結2、我做民間小藝人一、教學目標  1、以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統(tǒng)文化的了解和認同。  2、學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。3、培養(yǎng)學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。二、教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。三、教學難點：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連

13、接與完整性。四、課前準備：（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優(yōu)秀作品五、教學過程（一）談話導入，積極評說1、教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。2、加深理解，強化概念（1）結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）（2）教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）（3

14、）教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？（運用什么方法（剪、刻、卷）來進行豐富多彩的藝術創(chuàng)作？（4）師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然（5）教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢（6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖再固定再刻或減用固體膠固定等。）3、布置作業(yè)，學生實踐，教師輔導師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全教師巡

15、回指導，有不足之處指出，對學生有創(chuàng)意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。4、展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）學生交流作品，可自評，互評。5、課外延伸請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發(fā)展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。主題5  關注我們身邊的食品安全一、教學目標1、舉例說出什么是食品安全。2、關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3、學習購買安全食品。4、通過本課的學習養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現(xiàn)象斗爭的精神。二、重點和難點重點：1、購買有

16、外包裝食品的注意事項。2、如何購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規(guī)范性以及過期與否的識別。三、課時安排兩課時四、教學過程：（一）談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：1、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不

17、買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。（二）教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要

18、注意。2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。（三）發(fā)生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。（四）小結：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放主題6 

19、 小小發(fā)明家一、教學目標：知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。二、教學重點：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學習、善于觀察、勤于動腦。三、教學難點：教育學生學科學、愛科學。四、課時安排兩課時五、教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。六、教學過程： （一）導入新課導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現(xiàn)在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為

20、什么？小結：這就是楊洋同學發(fā)明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實搞科技小制作、做個小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個小小發(fā)明家?。ò鍟n題）（二）激情引趣，曉知以理師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）（1）楊洋和方芳的發(fā)明動機是什么？（2）他們是怎樣發(fā)明成功的？（3）通過他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發(fā)明與創(chuàng)造?。ㄈ┬⌒∞q論會：（1）搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學家的事，與小學生無關。（2）搞小發(fā)明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？（3）城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學生不

21、具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。（四）拓展延伸，深刻領會師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？”師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家富爾敦。（播放影片發(fā)明家富爾敦）小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室?。ㄎ澹┬⌒嶒炇曳中〗M做實驗（4個人一組）：（1）自擬制作內(nèi)容（2）設計制作方案（3）小組分工合作（4）小組匯報成果（六）總結師：同學們，今天你們能夠進行小發(fā)明、小制作，明天可能就會有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓主題7    我愛我的學校一、教學目標1、通過活動，使學生更