一年級數(shù)學教案上下前后

1、課型新授主備人孫晶教學內(nèi)容：人教版一年級上冊教材第9頁及“做一做”的內(nèi)容。教學目標：1在具體的活動中，讓學生體驗上、下、前、后的位置關(guān)系，能從具體情景中正確確定上、下、前、后。2初步體驗物體上、下、前、后位置關(guān)系的相對性。3初步培養(yǎng)學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語言試表述。教學難點：正確辨別上、下、前、后的位置及其相對性。教學準備：教師準備：課本第9頁的主題圖（掛圖或視頻儀）；學生準備：自畫汽車，火車，輪船三張。教 學 過 程二次備課一、創(chuàng)設情境，生成問題1.老師考考小朋友，看一下

2、你們了解自己可愛的小臉嗎？誰能告訴大家，嘴巴上面有什么？眼睛下面是么？誰在誰的上面？誰在誰的下面？(學生自由說2. 仔細觀察一下我們的教室，說說我們教室的前面、后面都有些什么？（1）前面有黑板、國旗，后面有黑板。（2）前面有講桌，后面有黑板報和圖書角。（3）前面有小廣播，后面有空調(diào)。在剛才的觀察中，老師發(fā)現(xiàn)大家都觀察得非常仔細，而且還用到了“上下”“前后”來說明這些物體在什么位置。今天這節(jié)課，我們就一起來研究“上下前后”的問題。板書課題-上、下、前、后。二、探索交流，解決問題師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去

3、開開眼界，想去嗎？出示課本主題圖，引導學生觀察。1. 師：請小朋友們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？ 學生匯報。（學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面；小汽車在貨車的前面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵）2.感知三種物體的位置關(guān)系。（1）大家看到了汽車和火車這兩個物體，誰能用“上”或“下”說出它們的位置關(guān)系？（師指導讓學生用“誰在誰的上面和誰在誰的下面“來表述。并讓學生上講臺貼一貼，其他小朋友在下面擺一擺）老師板書文字。（2）誰能用“前”或“后”說說小汽車，貨車和中巴車的位置關(guān)系？（師指導讓學生用“誰在誰的上面

4、和誰在誰的下面“來表述。并讓學生上講臺貼一貼，其他小朋友在下面擺一擺）老師板書文字。）（3）請大家在選擇另外兩種物體和同桌說一說他們的位置關(guān)系，一個問，一個答。（組織學生匯報）3體驗上下前后的相對性。（1）小組內(nèi)交流想法。師：剛才同學們說得非常好。但是老師想到了一個問題：同樣是火車，為什么一會兒說它在上面，一會兒又說它在下面呢？同樣是貨車，為什么一會兒說它在后面，一會兒又說它在前面呢？這是怎么回事？請大家先自己想一想，再把你的想法在小組內(nèi)交流。（2）組織小組匯報交流。引導學生明確觀念，由于參照的對象發(fā)生了變化，因此位置關(guān)系也發(fā)生了相應的變化。如火車對輪船來說，在輪船的上面；火車對汽車來說，卻在汽車的下面。如貨車對小汽車來說，在小汽車的后面；貨車對中巴車來說，卻在中巴車的前面 。三、鞏固應用，內(nèi)化提高1.活動 （1）拍手游戲。a師發(fā)口令，上、下拍手，前、后拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“前”生在后面拍。（2） 組內(nèi)活動小組長發(fā)口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數(shù)學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。聽口令擺一擺 ，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ 2. 向老師和小朋友介紹一下你的鄰居，互相說一說，自己的前面是誰，后面是誰？請部分同學進行匯報。（教師充分利用肢體語言，學生進行介紹。）四、回顧整理，反思提升今天你們學會了什么？高興嗎？