北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。一、教材內(nèi)容體系分析重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過 數(shù)與計算、量與計量

2、、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用 基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程， 形成 問題情境 - 建立模型 - 解釋與應(yīng)用 的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材突

3、破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索，展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了 看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀 等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。教學(xué)重點：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程， 有機的滲透數(shù)感、 符號感、 空間觀念、 統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式， 并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

4、學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法， 形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識， 提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來， 充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、 空間與圖形、 統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)

5、與代數(shù)：第一單元 元、角、分與小數(shù) 。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù); 感受比較小數(shù)大小的過程; 會進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題 ; 能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物， 并進(jìn)行交流。 第三單元 乘法 。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法; 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程; 能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題， 并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 第五單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù); 感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程; 會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算， 能解決一些相關(guān)的簡單問題?？臻g與圖形： 第二單元

6、 對稱、 平移和旋轉(zhuǎn) 。 結(jié)合實例， 感知平移、 旋轉(zhuǎn)、 軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形; 通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元 面積 。結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積單位的換算; 探索并掌握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計與概率：第六單元 統(tǒng)計與可能性 。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù); 能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實

7、踐活動： 到商店調(diào)查三種商品的價格， 做好記錄。 與同學(xué)比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計旅游計劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。三、學(xué)生情況分析：在經(jīng)過了兩年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都

8、不錯， 但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況， 只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、 成功體驗所獲得的樂趣中。四、教學(xué)進(jìn)度安排表（ 附后 ）五、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，圍繞學(xué)生獨立自主，合作交流為完成，學(xué)生對單元知識結(jié)構(gòu)要點學(xué)習(xí)了解多少，知道多少，根據(jù)各個單元知識點，進(jìn)行綜合檢測，將試卷匯總，綜合分析，綜合評價，然后將展開普遍存在的問題及時給予糾正，展開個別差異，找準(zhǔn)對象及時彌補糾正，整體提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。六、綜合實踐活動根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況

9、， 這學(xué)期應(yīng)充分利用數(shù)輔和自習(xí)以及課余時間， 積極開展各種有益的數(shù)學(xué)活動：如口算競賽、智力競賽、書寫作業(yè)展評、學(xué)習(xí)方法交流、學(xué)習(xí)成果展示、 “一幫一”活動等，以充實和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。七、教學(xué)措施（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和 一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的 問題，要適時、有效的幫助和引導(dǎo) .（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機會討論交流他們

10、彼此的想法， 這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、 研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機會，從而教師的引導(dǎo)與 指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立 模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過 程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實 習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減， 而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度 和強度。（四）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的 多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決 時，

11、他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。 鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的 前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生， 其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。（五）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。 要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活 中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會 數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。教學(xué)進(jìn)度安排表八L f 口【、小丁;匕早一第一單元P以中兀除法教子內(nèi)容八 X 7球時周次 第一周然

12、曰頭歧咕動R桃丁 x r1rr .2冏是兒似緞1第一周猴下的煩惱1節(jié)均1練習(xí)一ax- r .)-,2第三周，那1、1頭新21第四周第二圖形的運動練習(xí)一、Yt_t_r，12創(chuàng)造軸對稱對稱軸（一）1對稱軸（一）1第三單元乘法平移與旋轉(zhuǎn)2第五周尋找生活中的平移和找規(guī)律2第六周隊列表演（一）2隊列表演（一）2第七周電影院2練習(xí)二2第四整埋與國 千克、11 一第八周 第九周稱一稱物品有多重石多烏2一噸倡多至2.中期復(fù)印第十周第五中期質(zhì)量 面積檢測第一周 第十一周什么是回積2面枳的單位2長方形的面積1 測量并計算操場面積單元第十二周向積單位的換算，卡11 .2數(shù)學(xué)好玩陳習(xí)四/ 1 、E、r7T72第十四周、門、L TH 、-bb小心仁小小反U師1【、,/I主一1以“乙/卜IJ懶林-f-媼口 在玄卅四笊十由臺片七十Tffl1第六單元認(rèn)