人教七上11地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)

1、地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理實(shí)踐力【教材分析】 認(rèn)識(shí)地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個(gè)較有代表性的例子：“天圓地方根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教材用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來(lái)描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。地球的模型地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒(méi)有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其

2、經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過(guò)程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味?！菊n標(biāo)要求】 1.

3、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。2.用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)查閱資料，了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，感受前人用于探索的精神；2. 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證地球不是平面而是球體，結(jié)合日常生活，提出地球是球體的證據(jù)。3. 運(yùn)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小，歸納地球的形狀。 4. 通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀，感知地球儀的基本結(jié)構(gòu)，能夠在地球儀上指出地軸、南北極點(diǎn)以及赤道等。【教學(xué)方法】啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示法、探究討論法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課播放視頻六分鐘讀懂宇宙138億年歷史通過(guò)觀看視頻，了解宇宙的誕生、發(fā)展和消亡，讓學(xué)生對(duì)天體產(chǎn)生興趣。我們生活

4、的地球也在宇宙中，那么你對(duì)地球了解多少呢？引出本節(jié)課。任務(wù)1 說(shuō)說(shuō)你眼中的地球是什么樣子的？了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師：“地球是一個(gè)球體”，今天，在我們看來(lái)這是如此簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長(zhǎng)期難解的謎題，認(rèn)識(shí)它，人類經(jīng)歷了艱苦而漫長(zhǎng)的一段過(guò)程。那么，究竟是怎樣的一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的探索過(guò)程呢？討論：假如不借助現(xiàn)代科技手段，也沒(méi)有人告訴你地球的形狀，單憑你十多年來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，你直觀感受到的世界是怎樣的呢？（1分鐘討論）蓋天說(shuō)：古代中國(guó)人認(rèn)為天圓地方：天像一個(gè)鍋，是半圓的，地像一個(gè)方形的棋盤，是平的古代印度人認(rèn)為：大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上渾天說(shuō)：我

5、國(guó)東漢時(shí)期天文學(xué)家張衡認(rèn)為：宇宙像雞蛋，地球像蛋黃位于正中間，外層是水包圍著地，猶如蛋殼包裹著蛋黃。后來(lái)，隨著人類對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，一些人開始懷疑“天圓地方”的說(shuō)法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球”、“太陽(yáng)”等類似，也是一個(gè)球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問(wèn)題，就在人們之間開始了一場(chǎng)爭(zhēng)論。古希臘科學(xué)家亞里士多（公元前384公元前322）根據(jù)地球在月面上的陰影，推斷大地其實(shí)是個(gè)球體或近似球體。1519年1522年，麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)。首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)球航行，他們驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想地球是球形的。20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。教師總

6、結(jié)：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再?gòu)摹胞溦軅惌h(huán)球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片”，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)際，從現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)的過(guò)程，付出了巨大的代價(jià)。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識(shí)到地球的形狀，是因?yàn)槲覀儭罢驹谇叭说募绨蛏稀?。教師展示“人類?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”，引導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求任務(wù)2 模擬實(shí)驗(yàn)，觀察帆船進(jìn)、出港，比較船在球體上和在平面上航行會(huì)出現(xiàn)什么不同現(xiàn)象。教師展示實(shí)驗(yàn)要求，分小組進(jìn)行。討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果大地是平的，那么小旗就不會(huì)先消失，如果大地是圓的，那小旗會(huì)先消失。列舉實(shí)例1：人們站在海

7、岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)總是先看見進(jìn)港船只的桅桿，再逐漸看見船身；出港的船只，則總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下。實(shí)例2：登高望遠(yuǎn)實(shí)例3：發(fā)生日食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射到月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的形狀。任務(wù)3 運(yùn)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小，歸納地球的形狀。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢？教師播放視頻我們的地球到底有多大？,通過(guò)有趣的演示，讓學(xué)生感受地球與宇宙其他天體的大小比較。完成教材活動(dòng)。拓展討論：地球是個(gè)正球體嗎？（此處作為學(xué)生了解，不做重點(diǎn)解釋，學(xué)生知道

8、地球是一個(gè)不規(guī)則的橢球體即可）地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？任務(wù)4 制作簡(jiǎn)易地球儀，說(shuō)出地球儀的基本結(jié)構(gòu)。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱。地球儀方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的特征及其分布。 現(xiàn)在我們對(duì)地球儀有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們來(lái)自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀吧。學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)計(jì)

9、，逐步制作地球儀。（此處需時(shí)間較長(zhǎng)，可讓學(xué)生在課后進(jìn)行）請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構(gòu)成。觀察：在地球儀上指出地軸、南北極點(diǎn)以及赤道等?！菊n堂小結(jié)】地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理實(shí)踐力【教材分析】 認(rèn)識(shí)地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個(gè)較有代表性的例子：“天圓地方根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教材用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來(lái)描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生

10、感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。地球的模型地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒(méi)有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過(guò)程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球

11、體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味?！菊n標(biāo)要求】1. 利用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 在自制地球儀上繪制緯線、經(jīng)線，說(shuō)出緯線、經(jīng)線的特點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分經(jīng)緯線。2. 在地球儀上標(biāo)出赤道，區(qū)分南、北緯度；找到并標(biāo)出本初子午線，區(qū)分東、西經(jīng)度。3. 觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律，并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確讀出某地的經(jīng)緯度。 4. 小組合作，在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界，標(biāo)出東西半球和南北半球?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示法、探究

12、討論法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課教師播放主題視頻地球儀，回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)到的地球儀的相關(guān)知識(shí)。任務(wù)1 在自制地球儀上繪制緯線、經(jīng)線，說(shuō)出經(jīng)緯線的特點(diǎn)。各小組拿出一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，教師解釋緯線的含義和特點(diǎn)，學(xué)生閱讀教材進(jìn)行理解，并繪制在地球儀上。緯線定義：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。經(jīng)線定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。小組展示繪制好經(jīng)緯線的地球儀，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，比較緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)，區(qū)分經(jīng)緯線。（可使用答題器進(jìn)行搶答哦！）任務(wù)2 在地球儀上找出赤道、本初子午線、180經(jīng)線、極圈、回歸線、高中低緯分界線等特殊的經(jīng)緯線，描述經(jīng)緯度劃分的依據(jù)和特點(diǎn)。預(yù)留2分鐘讓學(xué)生觀察地球儀，找出特

13、殊經(jīng)緯線。0緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注。厄瓜多爾首都基多的赤道紀(jì)念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分別代表東、南、西、北四個(gè)方向，并書有“這里是地球的中心”字。碑頂放置大地球儀，北極朝北，南極朝南，中間用白線標(biāo)示的赤道從球面一直延伸到碑底部的石階上。確定了赤道是0緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。高中低緯度的

14、劃分仔細(xì)閱讀地球儀上不同經(jīng)線上標(biāo)注的經(jīng)度度數(shù)，看看經(jīng)度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到經(jīng)度的標(biāo)注）本初子午線：在英國(guó)格林尼治天文臺(tái)的舊址，有座子午宮。那里有一條銅制子午線。銅制子午線嵌在大理石中間，筆直地從子午宮伸出，它就是本初子午線的地面標(biāo)志。觀察：在地球儀上找到下列三組經(jīng)線：看看它們有什么關(guān)系？結(jié)論：度數(shù)和為180度，東（E）西（W）經(jīng)相反的兩條經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈。任意一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分成兩個(gè)半球。觀察：比較緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，區(qū)分經(jīng)緯度。任務(wù)3 觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律，并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確讀出某地的經(jīng)緯度。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，總結(jié)經(jīng)度和緯度的

15、變化規(guī)律。進(jìn)行練習(xí)。寫出各點(diǎn)的緯度。練習(xí)：寫出各點(diǎn)的經(jīng)度。任務(wù)4 在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界線，標(biāo)出東西半球和南北半球。南北半球以赤道為分界；東西半球以20W，160E為分界。討論：東西半球?yàn)槭裁床皇且?經(jīng)線和180經(jīng)線為界的？盡量避免一個(gè)大陸或國(guó)家分到兩個(gè)半球。【課堂小結(jié)】地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）【核心素養(yǎng)】 綜合思維【教材分析】 認(rèn)識(shí)地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個(gè)較有代表性的例子：“天圓地方根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教材用平均半

16、徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來(lái)描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。地球的模型地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒(méi)有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過(guò)程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)

17、據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味。【課標(biāo)要求】2. 用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 在地球儀或經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上讀出任何地點(diǎn)的經(jīng)緯度，并能說(shuō)出任一點(diǎn)所處的半球位置。2. 利用地球儀或帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖找到與給出的經(jīng)緯度對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)。3. 利用經(jīng)緯度判斷地球儀上任意兩點(diǎn)的方向?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、圖片分析法、探究討論法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課1912年4月，巨型豪華游輪泰坦尼

18、克號(hào)在其第一次航行中就不幸的撞到了冰川，船艙進(jìn)水，不斷地下沉，在千鈞一發(fā)之際，船長(zhǎng)發(fā)出了求救信號(hào)(41N，51W)，剛近船只快速趕到，營(yíng)救了部分落入海中的游客。提問(wèn)：茫茫大海，其他船只為什么能夠快速趕到沉船地點(diǎn)呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，回顧一下所學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。任務(wù)1 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上讀出某一地點(diǎn)的經(jīng)緯度，并能說(shuō)出該點(diǎn)所處的半球位置等。首先明白經(jīng)緯網(wǎng)的概念，在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。教師提示讀出某點(diǎn)坐標(biāo)的步驟： 1.讀出該點(diǎn)緯線度數(shù)，并根據(jù)0 緯線（赤道）判斷出是南緯還是北緯； 2.讀出該點(diǎn)經(jīng)線度數(shù)，并根據(jù)0 經(jīng)線判斷出是東經(jīng)還是西經(jīng)； 3.寫出經(jīng)緯度：（緯度在前，經(jīng)度在后）。很多時(shí)候，我們需要在局部的地圖上來(lái)判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（如下圖），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)圖中給這些點(diǎn)定位（讀出其經(jīng)緯度）。A：（40N，40W）；B：（20S，20E）。鞏固練習(xí)（此處可使用答題器的搶答功能哦！）知道了如何說(shuō)出地理坐標(biāo)，那么能否判斷某點(diǎn)所在的緯度帶和半球呢？通過(guò)例題進(jìn)行掌握，教師出示題目，寫出圖中A、B、C三點(diǎn)的坐標(biāo)及所處的緯度帶，并說(shuō)出A、C兩點(diǎn)所在的半球。（教師講解）學(xué)生練習(xí)。（此處可使用答題器的搶答功能哦?。┤蝿?wù)2 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上找到與給出的經(jīng)緯度對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)?，F(xiàn)在我們