現代收集資料方法研討

1、現代收集資料方法研討一、學習目的和要求一、學習目的和要求（一）了解資料收集的方法和種類（一）了解資料收集的方法和種類（二）掌握結構式資料收集法中會談法和（二）掌握結構式資料收集法中會談法和問卷法的基本原則和步驟問卷法的基本原則和步驟（三）掌握觀察法收集資料的基本原則和（三）掌握觀察法收集資料的基本原則和步驟步驟（四）了解生物醫(yī)學測量法、檔案記錄收（四）了解生物醫(yī)學測量法、檔案記錄收集法、集法、Q Q分類法、投射法、分類法、投射法、DelphiDelphi法資料法資料收集的基本原則和步驟收集的基本原則和步驟n資料的收集（資料的收集（Data Collection）是指研）是指研究者經過周密的設計

2、后通過不同的方法究者經過周密的設計后通過不同的方法從研究對象處獲取資料的過程從研究對象處獲取資料的過程n真實、準確和完整的資料是研究結果科真實、準確和完整的資料是研究結果科學性和真實性的基礎學性和真實性的基礎n護理研究中收集資料的方法很多，常用護理研究中收集資料的方法很多，常用的有自陳法、觀察法和生物醫(yī)學測量法的有自陳法、觀察法和生物醫(yī)學測量法等等 第一節(jié)收集資料前的準備一、概述一、概述（一）資料的來源（一）資料的來源資料可來源現有資料和新收集的資源。資料可來源現有資料和新收集的資源。對現有的資料應對其價值、準確性等仔細評估和分析，對現有的資料應對其價值、準確性等仔細評估和分析，再加以應用。再

3、加以應用。對已有的研究報告的分析又稱薈萃分析（對已有的研究報告的分析又稱薈萃分析（meta-meta-analysisanalysis），是對公開發(fā)表的具備同類主題的相），是對公開發(fā)表的具備同類主題的相關研究報告進行編碼、統計、分析、總結的過程。關研究報告進行編碼、統計、分析、總結的過程。（二）設計收集資料的方案前應考慮的問題（二）設計收集資料的方案前應考慮的問題1 1、采用結構式還是非結構式方法收集資料、采用結構式還是非結構式方法收集資料n結構式資料收集是按提前設計的特定結構（例如結構式資料收集是按提前設計的特定結構（例如問卷）進行資料收集問卷）進行資料收集評價：花費較多的時間和精力設計研究

4、工具評價：花費較多的時間和精力設計研究工具可對資料作出精確的統計分析可對資料作出精確的統計分析資料不夠深入資料不夠深入n非結構式資料收集即是提出開放性問題，在一個即是提出開放性問題，在一個或幾個主題下讓研究對象自由闡述?；驇讉€主題下讓研究對象自由闡述。評價：比較深入：比較深入無需設計或尋找適合的研究工具無需設計或尋找適合的研究工具受到研究對象的表達能力所限受到研究對象的表達能力所限資料較難分析資料較難分析n半結構式資料收集按事先設計的提綱進行。按事先設計的提綱進行。2 2、采用定量還是定性方法收集資料、采用定量還是定性方法收集資料定量研究法必須用數字將資料量化，使必須用數字將資料量化，使之可測

5、量可統計之可測量可統計定性研究法采用非結構式或半結構式方采用非結構式或半結構式方法收集資料，以文字表達為法收集資料，以文字表達為主，無需將資料用數字量化。主，無需將資料用數字量化。3、資料是否要求嚴格的客觀性（定性研究在資料收集過程中，研究（定性研究在資料收集過程中，研究人員的主觀判斷是非常重要的。）人員的主觀判斷是非常重要的。）4、是否存在霍桑效應的影響霍桑效應：研究對象意識到他們正在參霍桑效應：研究對象意識到他們正在參與研究，則可能或多或少地改變自己的與研究，則可能或多或少地改變自己的行為和反應狀態(tài)，稱之行為和反應狀態(tài)，稱之 。二設計收集資料的方案二設計收集資料的方案收集資料方案的設計應緊

6、緊圍繞研收集資料方案的設計應緊緊圍繞研究目的，特別是定量研究，必須事先經究目的，特別是定量研究，必須事先經過嚴謹設計，形成成熟的資料收集方案，過嚴謹設計，形成成熟的資料收集方案，并嚴格按方案進行資料收集。并嚴格按方案進行資料收集。1.明確資料收集的目的明確資料收集的目的2.選擇資料收集的方法選擇資料收集的方法3.選擇或編制研究工具選擇或編制研究工具4.預試驗預試驗5.設計資料收集的形式和程序設計資料收集的形式和程序6.實施資料收集的方案實施資料收集的方案需要什么樣的資料？資料是否需要擴展？列出樣本，研究目的選擇怎樣的資料收集方法？針對研究目的，是否有現存的研究工具？應用這些工具是否能提供高質量

7、的數據？你是否具備設計新研究工具的知識技能，并能獲得有關資料？是是否否是是否否研究工具在費用、特征上是否合適，是否可索??？應用該研究工具是否能獲取合適的資料？征求研究工具設計者的同意？安排資料收集時各類資料的順序是否需獲取使用該研究工具的許可？設計新研究工具重新考慮研究問題預初試驗否是是否收集資料尋找合適的資料收集人是否單靠研究者收集資料即可設計資料收集的程序對研究工具作適當修改培訓資料收集人否資料收集方法設計流程圖第二節(jié)自陳法n自陳法（self-reportself-report）是護理研究中常）是護理研究中常采用的資料收集法，資料直接從研究對象采用的資料收集法，資料直接從研究對象處獲取。處

8、獲取。n自陳法根據是否有事先設計的特定結構，自陳法根據是否有事先設計的特定結構，分為：分為：非結構式非結構式半結構式半結構式結構式結構式一、非結構式及半結構式自陳法一、非結構式及半結構式自陳法特點：1.無特定設計的問題和提問程序無特定設計的問題和提問程序2.以敘事的形式就某一個或幾個問題展以敘事的形式就某一個或幾個問題展開會談開會談3.形式靈活自由形式靈活自由4.常用于定性研究中常用于定性研究中種類：種類：1.1.完全非結構式會談完全非結構式會談 completely completely unstructured interviewunstructured interview2.2.深入會談

9、深入會談focus interviewfocus interview3.3.小組深入會談小組深入會談 focus group focus group interviewinterview4.4.個人生活史回顧個人生活史回顧 life history life history5.5.特定事件回顧特定事件回顧 critical incidents critical incidents 6.6.日記式日記式 diaries diariesn資料收集方法資料收集方法：以會談為主要形式以會談為主要形式n會談要求較強的目的性較強的目的性精心準備精心準備細心傾聽細心傾聽錄音錄音簡短總結簡短總結二、結構式自陳

10、法n結構式自陳法即是研究人員按事先準備結構式自陳法即是研究人員按事先準備好書面程序收集資料，形式可為口頭提好書面程序收集資料，形式可為口頭提問（會談法）或書面填寫（問卷法）。問（會談法）或書面填寫（問卷法）。n重要特征：研究人員嚴格按程序提問重要特征：研究人員嚴格按程序提問精心準備問卷內容精心準備問卷內容研究對象按問題順序填寫研究對象按問題順序填寫1.1.問題的形式問題的形式開放式問題（open-ended questionopen-ended question）：）：沒有對答案進行預先設定，如你為什么進沒有對答案進行預先設定，如你為什么進這家醫(yī)院？這家醫(yī)院？例如：在住院期間，你覺得護理服務怎

11、樣？例如：在住院期間，你覺得護理服務怎樣？封閉式問題（close-ended questionclose-ended question）: :答案是預先設定的，讓研究對象作出選擇。答案是預先設定的，讓研究對象作出選擇。2.2.封閉式問題的種類封閉式問題的種類（1）兩分制問題（2）多選題問題（3）自助餐式問題（4）編序式問題（5）等級式問題（6）檢核表式問題（7）日歷式問題2. 封閉式問題的種類封閉式問題的種類(1)兩分制問題兩分制問題(dichotomous question)：又稱是非題型問題，答案以又稱是非題型問題，答案以“是是”、“否否”的的回答方式表示。兩分制式的問題適合于收回答方式表

12、示。兩分制式的問題適合于收集事實性信息，也適合于收集小兒的資料。集事實性信息，也適合于收集小兒的資料。 例：我經常暗自哭泣例：我經常暗自哭泣 是是 否否 (2)多選題式問題多選題式問題(multiple choice question)： 該類問題一般提供該類問題一般提供37個答案，適合于收個答案，適合于收集態(tài)度和意見方面的資料。集態(tài)度和意見方面的資料。 例：您認為自己在住院期間最強有力的社例：您認為自己在住院期間最強有力的社會支持來源于下列哪些人員：會支持來源于下列哪些人員：(可選多項可選多項) A父母父母 B配偶配偶 C兄弟姐妹兄弟姐妹 D單位單位 (3)自助餐式問題自助餐式問題(cafe

13、teria question)：是多選題式：是多選題式問題的一種特殊形式，答案一般由數個完整的句子問題的一種特殊形式，答案一般由數個完整的句子構成，表示對某一現象的態(tài)度。構成，表示對某一現象的態(tài)度。 例：婦女們對絕經期用雌激素替代治療來治療例：婦女們對絕經期用雌激素替代治療來治療更年期綜合征有不同的意見，更年期綜合征有不同的意見，您同意以下哪一種意見：您同意以下哪一種意見： A雌激素替代療法很危險，雌激素替代療法很危險，應廢棄該法應廢棄該法 B雌激素替代療法有副作用，須慎用雌激素替代療法有副作用，須慎用 C. 我對雌激素替代療法的看法不能肯定我對雌激素替代療法的看法不能肯定 D. 雌激素替代療

14、法有好處，應提倡雌激素替代療法有好處，應提倡 E雌激素替代療法是很好的方法，應推廣并作為雌激素替代療法是很好的方法，應推廣并作為更年期綜合征的常規(guī)治療方法更年期綜合征的常規(guī)治療方法(4)編序式問題編序式問題(rank-order question)；要求研究對象；要求研究對象對所列的選擇項目按某種程度排序，一般排序項目不對所列的選擇項目按某種程度排序，一般排序項目不應超過應超過10個。個。 例：人們對生活的價值觀不盡相同。以下列舉一些人們例：人們對生活的價值觀不盡相同。以下列舉一些人們認為重要的東西，請你按自己的觀點將下列項目從最重認為重要的東西，請你按自己的觀點將下列項目從最重要到最不重要排

15、序：要到最不重要排序： ( )成功和成就成功和成就 ( )家庭關系家庭關系 ( )友誼和社會關系友誼和社會關系 ( )健康健康 ( )錢錢 ( )宗教宗教 (5)等級式問題等級式問題(rating question)：要求研：要求研究對象在一個有序排列的等級上進行選擇，究對象在一個有序排列的等級上進行選擇，一般分為一般分為7、9、11個奇數項的等級，以便個奇數項的等級，以便有中位點。有中位點。 例：以下從例：以下從010表示護士對照顧艾滋病表示護士對照顧艾滋病患者意愿度?；颊咭庠付取?為不愿意，為不愿意，10為非常愿意，為非常愿意，請問您處于哪一點上？請問您處于哪一點上？ 不愿意不愿意 0 1

16、 2 3 4 5 6 7 8 9 10 非常愿意非常愿意(6)檢核表式問題檢核表式問題(checklist)：是由幾組形容詞、名詞、：是由幾組形容詞、名詞、或陳述句組成的就某一主題的一覽表，被評者將表中或陳述句組成的就某一主題的一覽表，被評者將表中所列內容與自身的行為逐一對照，將適合其行為特征所列內容與自身的行為逐一對照，將適合其行為特征的項目挑選出來。檢核表一般較經濟有效也易于回答，的項目挑選出來。檢核表一般較經濟有效也易于回答，但以會談的形式往往不易閱讀，所用一般用于問卷法。但以會談的形式往往不易閱讀，所用一般用于問卷法。 例：例：Lubin的抑郁形容詞檢核表：的抑郁形容詞檢核表： 指導語

17、指導語:下面是一些描述不同心情和感受的形容詞。有些詞意下面是一些描述不同心情和感受的形容詞。有些詞意思可能接近，希望您能思可能接近，希望您能圈出所用符合您今天感受的詞圈出所用符合您今天感受的詞(摘選部分摘選部分)： 1不快不快 2主動主動 3沉悶沉悶 4萎靡萎靡 5沮喪沮喪 6沉著冷靜沉著冷靜 7痛苦痛苦 8陰郁陰郁 9孤獨孤獨 10自由自在自由自在 11失落失落 12破碎破碎(7)日歷式問題日歷式問題(calender)：日歷式問題：日歷式問題適合于研究對象回顧歷年來的一些事件適合于研究對象回顧歷年來的一些事件的發(fā)生順序和時間。的發(fā)生順序和時間。 3.3.量表（量表（scale scale

18、）量表是由一組封閉式問題組成的以評分的方式衡量量表是由一組封閉式問題組成的以評分的方式衡量人們態(tài)度和行為的收集資料的工具，廣泛應用于會人們態(tài)度和行為的收集資料的工具，廣泛應用于會談法和問卷法中。包括以下一些形式：談法和問卷法中。包括以下一些形式：（1）評定量表（2）Likert 量表（3）語義差異量表（4）視覺類似量表 (1)評定量表評定量表(rating scale)：測量人們的：測量人們的行為、態(tài)度等，答案由一組有序排列的類行為、態(tài)度等，答案由一組有序排列的類別構成。別構成。例：責任護士來來病室的情況是：很少例：責任護士來來病室的情況是：很少 有時有時 叫她們時叫她們時 經常來看看經常來看

19、看 (2)Likert量表量表(Likert rating scale)：是由一組句子組成，測量人們對某一主題的看法，并呈是由一組句子組成，測量人們對某一主題的看法，并呈現按程度輕重排列的評定標準，是最常用的評定量表，現按程度輕重排列的評定標準，是最常用的評定量表，以心理學家以心理學家Rensis likert的姓命名。的姓命名。Likert量表一般量表一般由由10-20個項目組成。答案一般為個項目組成。答案一般為5個類別，表示贊同個類別，表示贊同的程度或行為出現的頻率，也有的程度或行為出現的頻率，也有7分制的答案和分制的答案和4分制分制的答案。的答案。例：艾滋病病人是值得人們同情的：例：艾滋

20、病病人是值得人們同情的： 非常不同意非常不同意 不同不同意意 不肯定不肯定 同意同意 非常同意非常同意 (3)語義差異量表語義差異量表(semantic difference scale)： 用于評定人們對某一概念用于評定人們對某一概念(如目前的護理形如目前的護理形式、病人的情感等式、病人的情感等)的態(tài)度。一般由兩個反的態(tài)度。一般由兩個反義形容詞、義形容詞、5-7個等級組成，要求被評者個等級組成，要求被評者指出他目前所處的位置。指出他目前所處的位置。 例：您認為執(zhí)業(yè)護士：例：您認為執(zhí)業(yè)護士： 重要重要 1 2 3 4 5 6 7 不重要不重要 沒能力沒能力 1 2 3 4 5 6 7 有能力有

21、能力 （4）視覺類似物量表（）視覺類似物量表（Visual analogue scale VAS）: 用于測量人們對某種經歷的感受，如疼用于測量人們對某種經歷的感受，如疼痛、呼吸困難、乏力等。傳統的應用一痛、呼吸困難、乏力等。傳統的應用一條條100mm長的直線表示程度的差異，長的直線表示程度的差異，目前又設計臉譜、階梯等形象圖象表示目前又設計臉譜、階梯等形象圖象表示的形式。應用時請被評者指出自己目前的形式。應用時請被評者指出自己目前所處的位置。所處的位置。視覺類似物量表視覺類似物量表 極度疼痛極度疼痛 10cm 無痛無痛 4設計結構式自陳法收集資料的工具設計結構式自陳法收集資料的工具 (1)將

22、研究內容分為幾個模塊將研究內容分為幾個模塊(modules) (2)決定收集資料的形式：使用會談法還是問卷法，以便開始設決定收集資料的形式：使用會談法還是問卷法，以便開始設計具體問題。計具體問題。(3)決定各模塊的排列順序：一般以能激勵對方回答的問題排決定各模塊的排列順序：一般以能激勵對方回答的問題排列在先，普遍性的問題在先，特殊性的問題在后。注意排列在先，普遍性的問題在先，特殊性的問題在后。注意排列在先的問題不能影響后面問題的回答。列在先的問題不能影響后面問題的回答。(4)研究工具應以指導語開頭，以告知對方研究的目的、希望對研究工具應以指導語開頭，以告知對方研究的目的、希望對方如何配合、對方

23、的權和等。該部分在會談法中往往與知情同方如何配合、對方的權和等。該部分在會談法中往往與知情同意書意書(inform consent)放在一起，在問卷中作為問卷的首頁放在一起，在問卷中作為問卷的首頁(cover page)一同郵寄或發(fā)放給研究對象。由于該部分是研一同郵寄或發(fā)放給研究對象。由于該部分是研究重要的開頭，應仔細斟酌、設計其內容。究重要的開頭，應仔細斟酌、設計其內容。 (5)設計研究工具的內容，編制問卷設計研究工具的內容，編制問卷 4.4.設計結構式自陳法收集資料的工具設計結構式自陳法收集資料的工具可按下列步驟進行：可按下列步驟進行：（1 1）將研究內容分為幾個模塊）將研究內容分為幾個模

24、塊（2 2）決定收集資料的形式）決定收集資料的形式（3 3）決定各模塊的排列順序）決定各模塊的排列順序（4 4）研究工具應以指導語開頭）研究工具應以指導語開頭（5 5）設計研究工具的內容）設計研究工具的內容三、通過會談法收集資料三、通過會談法收集資料會談法（會談法（interviewinterview）指研究人員與）指研究人員與被研究者面對面地進行有目的的會談。被研究者面對面地進行有目的的會談。會談法是一種口頭形式的自陳法，一般會談法是一種口頭形式的自陳法，一般可收集到較深入的資料?？墒占捷^深入的資料。1.會談法的分類：（1 1）結構式會談）結構式會談（2 2）非結構式會談）非結構式會談（3

25、 3）半結構式會談）半結構式會談2.會談問題的設計從廣泛的、普遍的問題過渡到具體的、從廣泛的、普遍的問題過渡到具體的、敏感的問題敏感的問題按內容分組按內容分組語言恰當語言恰當3.會談者的培訓語言表達應不帶有任何傾向性語言表達應不帶有任何傾向性對敏感問題應事先承諾對敏感問題應事先承諾注意身體語言的恰當應用注意身體語言的恰當應用4.會談的準備預約，選擇適合的時間和場所預約，選擇適合的時間和場所研究人員衣著、會談環(huán)境、會談地點研究人員衣著、會談環(huán)境、會談地點對會談目的、程序作適當解釋對會談目的、程序作適當解釋5.會談的技巧熟悉會談內容熟悉會談內容友好、平和語氣友好、平和語氣善于運用傾聽技巧和交流技巧

26、善于運用傾聽技巧和交流技巧6.會談的記錄分為現場記錄、隨后記錄、現場錄音的方式分為現場記錄、隨后記錄、現場錄音的方式四、通過問卷法收集資料四、通過問卷法收集資料問卷法（questionnaire）是一種書面形式的自陳法，可獲取個人背景、信念、態(tài)度意見、知識水平、傾向，或對事件的看法、認識等方法的資料。（一）分類郵寄問卷小組問卷 訪談法（二）問卷的編制（二）問卷的編制1.問卷編制的方法和步驟（1）按照推理法進行編制，即根據研究目的和理論依據推論出能測評出這些內容的項目，該步驟一般通過查閱相關文獻、回顧以往經驗、參與專家意見、參考相關調查表等方式完成。（2）將想要獲取的信息或資料用問題的形式表達出

27、來。（3）通過專家評估，根據項目的準確性、適合性、相關性，將問題分類： （4 4）對問題進行處理）對問題進行處理（5 5）對問題進行整理歸納）對問題進行整理歸納（6 6）估計問卷長度）估計問卷長度（7 7）設計答案形式）設計答案形式（8 8）潤飾文字）潤飾文字（9 9）將問題的部分問題設計成反向提問的）將問題的部分問題設計成反向提問的形式，并對該問題作標記形式，并對該問題作標記（1010）對問卷信度和效度的測定）對問卷信度和效度的測定（1111）運用現存問卷時，應首先對問卷進）運用現存問卷時，應首先對問卷進行評估行評估2.問卷的用詞要求（1 1）清晰）清晰（2 2）用詞要適合被問者的文化程度）

28、用詞要適合被問者的文化程度（3 3）盡量減少偏差）盡量減少偏差（4 4）處理敏感問題和個人資料的方法）處理敏感問題和個人資料的方法3.答案的設計和評分根據問題的性質，答案一般可分采用兩根據問題的性質，答案一般可分采用兩分制、四分制、五分制、七分制等形式分制、四分制、五分制、七分制等形式分類并計分。分類并計分。（三）問卷內容的排列順序（三）問卷內容的排列順序一般性的問題，如性別、年齡等實質性的問題，如心理狀況、健康功能狀況等同一主題的問題放在一起敏感性問題、開放性問題放在卷末（四）編寫指導語（四）編寫指導語問卷前應有簡短的指導語，目的是說明問卷前應有簡短的指導語，目的是說明調查目的、填寫的方法、

29、填寫問卷大致調查目的、填寫的方法、填寫問卷大致需要的時間、對保密的承諾等。需要的時間、對保密的承諾等。（五）國外量表的翻譯和應用（五）國外量表的翻譯和應用近年來，國內越來越多的護理研究引進近年來，國內越來越多的護理研究引進國外的量表。在對國外量表翻譯和應用國外的量表。在對國外量表翻譯和應用過程中，應注意文化差異的問題。過程中，應注意文化差異的問題。（六）采用問卷法收集資料的步驟（六）采用問卷法收集資料的步驟病人愿意參與嗎？解釋研究目的確定目標樣本不將這些病人選為研究對象分析病人拒絕的原因例入樣本名單編號否是家人或朋友是否可以幫助？病人需協助才能完成調查嗎？開始調查記錄未入選的原因完成調查工作人

30、員是否可以幫助？讓病人獨立完成問卷讓病人與家屬一同完成問卷協助病人完成問卷不將這些病人選為研究對象是是是否否否請病人補充回答分析資料檢查數據質量輸入資料是否所有的問題都已回答？檢查問卷是否資料收集過程流程圖五、問卷法與會談法的比較五、問卷法與會談法的比較n1會談法的優(yōu)缺點：會談法的優(yōu)缺點：n 優(yōu)點：應答率高，大多數人對該方法優(yōu)點：應答率高，大多數人對該方法均有反應；適合于不會填寫問卷的對象均有反應；適合于不會填寫問卷的對象,例如文化程度較差或受客觀條件限制，無例如文化程度較差或受客觀條件限制，無法填寫問卷者；能及時解決因問題本身法填寫問卷者；能及時解決因問題本身所致的模糊、混淆等現象；資料較深

31、入、所致的模糊、混淆等現象；資料較深入、完整；研究者可控制提問的順序；能完整；研究者可控制提問的順序；能提供額外的資料。提供額外的資料。 n 五、問卷法與會談法的比較五、問卷法與會談法的比較n缺點：費時；花費大；霍桑效應：缺點：費時；花費大；霍桑效應：被研究者可能因為知道參與研究而有意被研究者可能因為知道參與研究而有意改變自己的行為，造成結果的偏差；改變自己的行為，造成結果的偏差；人際之間的互動關系會妨礙資料的收集人際之間的互動關系會妨礙資料的收集以及所收集的資料的質量：如研究對象以及所收集的資料的質量：如研究對象的年齡、性別、種族、社會地位等，以的年齡、性別、種族、社會地位等，以及研究人員與

32、被訪者的關系等。及研究人員與被訪者的關系等。2問卷法的優(yōu)缺點問卷法的優(yōu)缺點優(yōu)點：省錢，省時；為保密性提供優(yōu)點：省錢，省時；為保密性提供可能；沒有因訪問者不同而造成的偏可能；沒有因訪問者不同而造成的偏差。差。n 缺點：回收率低，一般問卷的回收缺點：回收率低，一般問卷的回收率應大于率應大于60，否則該研究的有效性受，否則該研究的有效性受到較大影響；答卷者可能經過思考、到較大影響；答卷者可能經過思考、斟酌將理想中的情形寫下，而未收集到斟酌將理想中的情形寫下，而未收集到真實的資料。真實的資料。第三節(jié)觀察法第三節(jié)觀察法一、概述一、概述 觀察法（觀察法（observationobservation）是研究

33、者通）是研究者通過對事物或現象仔細觀看和認真考查，過對事物或現象仔細觀看和認真考查，以獲得第一手資料的方法。以獲得第一手資料的方法。 可觀察的現象包括：個人特征和情形、可觀察的現象包括：個人特征和情形、活動形態(tài)、語言性溝通行為、非語言性活動形態(tài)、語言性溝通行為、非語言性溝通行為、護理技術熟練程度、環(huán)境特溝通行為、護理技術熟練程度、環(huán)境特征等等。征等等。觀察法適合于不容易測量的情形。觀察法適合于不容易測量的情形。1.按觀察情形分類（1 1）自然觀察法（）自然觀察法（natural observationnatural observation）（2 2）標準情形觀察法（）標準情形觀察法（stand

34、ard observationstandard observation）2.按觀察結構分類（1 1）結構式觀察法（）結構式觀察法（structured observationstructured observation）（2 2）非結構式觀察法（）非結構式觀察法（unstructured observationunstructured observation）二、非結構式觀察法二、非結構式觀察法1.觀察者與被觀察者的互動關系（1 1）局外觀察者）局外觀察者（2 2）參與性觀察者）參與性觀察者（3 3）觀察性參與者）觀察性參與者（4 4）完全參與者）完全參與者非結構式觀察法收集資料的步驟非結構式

35、觀察法收集資料的步驟（1 1）觀察的方法：）觀察的方法：（2 2）記錄的方法：）記錄的方法：（3 3）非結構式觀察法的優(yōu)缺點）非結構式觀察法的優(yōu)缺點1 1）優(yōu)點：）優(yōu)點：2 2）缺點：）缺點：三、結構式觀察法三、結構式觀察法n在結構式觀察法中，觀察者事先確定觀在結構式觀察法中，觀察者事先確定觀察樣本和觀察項目，并設計記錄觀察結察樣本和觀察項目，并設計記錄觀察結果的表格。果的表格。1.結構式觀察法分類系統的設計第一步：設計所觀察的行為或現象的分類系統第一步：設計所觀察的行為或現象的分類系統第二步：設計分類系統第二步：設計分類系統2.觀察樣本的選擇可按時間進行選樣（可按時間進行選樣（time sa

36、mplingtime sampling）可按事件進行選樣（可按事件進行選樣（event samplingevent sampling）3.觀察法的輔助工具如：聽診器、如：聽診器、B B超、超、X X線等線等也可用錄像記錄觀察信息，但須事先獲也可用錄像記錄觀察信息，但須事先獲得觀察對象的同意得觀察對象的同意4.4.結構式觀察法的要素結構式觀察法的要素（1 1）明確觀察目標和內容）明確觀察目標和內容（2 2）對觀察內容作操作性說明）對觀察內容作操作性說明（3 3）觀察人員的培訓）觀察人員的培訓（4 4）觀察者和被觀察者的互動關系）觀察者和被觀察者的互動關系（5 5）對分類系統及觀察的記錄表格進行預

37、）對分類系統及觀察的記錄表格進行預試驗試驗5.觀察員的訓練培訓觀察員的目的：培訓觀察員的目的：觀察法的優(yōu)缺點觀察法的優(yōu)缺點1.1.優(yōu)點優(yōu)點（1 1）能提供深入的資料。）能提供深入的資料。（2 2）適合于對行為、活動的研究，但不適）適合于對行為、活動的研究，但不適于不能直接訪問或不便訪談的對象如嬰于不能直接訪問或不便訪談的對象如嬰兒、昏迷者、精神病人。兒、昏迷者、精神病人。觀察法的優(yōu)缺點觀察法的優(yōu)缺點2.2.缺點缺點（1 1）倫理問題）倫理問題（2 2）霍桑效應）霍桑效應（3 3）資料的主觀性帶來的偏差）資料的主觀性帶來的偏差（4 4）需要較長的時間）需要較長的時間第四節(jié)生物醫(yī)學測量法及其他方第

38、四節(jié)生物醫(yī)學測量法及其他方法法一、生物醫(yī)學測量法1.生物醫(yī)學測量法（biophysiology measurementbiophysiology measurement）的目的：的目的：（1 1）測量與護理有關的基本生理過程：）測量與護理有關的基本生理過程：（2 2）選擇護理干預方法：）選擇護理干預方法：（3 3）評價護理干預效果：）評價護理干預效果：（4 4）改進標本采集方法：）改進標本采集方法：（5 5）測量病人的生理功能：）測量病人的生理功能：2.2.生物醫(yī)學測量法的種類生物醫(yī)學測量法的種類1機體指標的測量機體指標的測量(Vivo measurement)： 通過體檢、生理指標的測量直接

39、從生物體測得結果，通過體檢、生理指標的測量直接從生物體測得結果，例如：脈搏、血壓的測量、心電圖測量、指尖血氧飽例如：脈搏、血壓的測量、心電圖測量、指尖血氧飽和度測定等。和度測定等。 2實驗室指標的測量實驗室指標的測量(Vitro measurement)： 不是從生物體體內直接測量結果，而是不是從生物體體內直接測量結果，而是抽取標本后通過進行實驗室檢驗測得結抽取標本后通過進行實驗室檢驗測得結果，包括化學測量法、微生物測量法、果，包括化學測量法、微生物測量法、組織細胞學測量法。組織細胞學測量法。3.3.生物醫(yī)學測量法的特點及應用生物醫(yī)學測量法的特點及應用n很多護理研究都要利用生物醫(yī)學測量法收集很

40、多護理研究都要利用生物醫(yī)學測量法收集部分資料，如通過細菌培養(yǎng)比較兩種消毒方部分資料，如通過細菌培養(yǎng)比較兩種消毒方法的效果，通過心電圖、肌電圖、腦電圖的法的效果，通過心電圖、肌電圖、腦電圖的測定和病人睡眠質量的自我評定評價測定和病人睡眠質量的自我評定評價CCU病人的護理干預措施的效果病人的護理干預措施的效果 n生物醫(yī)學測量法所獲得的結果客觀、精確，生物醫(yī)學測量法所獲得的結果客觀、精確，可信度高，但受儀器功能和精確度的影響可信度高，但受儀器功能和精確度的影響 n需考慮一些相關影響因素：如研究經費、技需考慮一些相關影響因素：如研究經費、技術水平、是有創(chuàng)性還是無創(chuàng)性，是否掌握儀術水平、是有創(chuàng)性還是無創(chuàng)

41、性，是否掌握儀器的安全性能等器的安全性能等二、檔案記錄收集法三、Q分類法三、三、Q Q分類法分類法nQ分類法是用于研究個體間相互關系的一種分類法是用于研究個體間相互關系的一種研究方法研究方法。nQ分類法的實質是按照對稱分布（如正態(tài)分布）的要求，分類法的實質是按照對稱分布（如正態(tài)分布）的要求，對標有不同的陳述卡片進行分類，然后進行統計分析。對標有不同的陳述卡片進行分類，然后進行統計分析。例如，為了研究教師和學生之間關系的融洽性，可以先例如，為了研究教師和學生之間關系的融洽性，可以先讓某學生就讓某學生就“我對教師的看法我對教師的看法”和和“教師對我的看法教師對我的看法”兩個兩個主題，對一套標有各種

42、師生關系的陳述卡片（通常是主題，對一套標有各種師生關系的陳述卡片（通常是60一一150個）進行分類（每類所分的卡片數目是事先個）進行分類（每類所分的卡片數目是事先按對稱分布安排的）。待分類完畢，賦予各類卡片一定按對稱分布安排的）。待分類完畢，賦予各類卡片一定的數值（評定值），而后求出這兩組評定值的相關系數，的數值（評定值），而后求出這兩組評定值的相關系數，這一相關系數即為教師與學生關系融洽程度的定量描述。這一相關系數即為教師與學生關系融洽程度的定量描述。nQ分類法的步驟分類法的步驟1、擬訂、擬訂50句至句至100句有價值判斷的語句，由有句有價值判斷的語句，由有利態(tài)度到不利態(tài)度順序排列。利態(tài)度到不利態(tài)度順序排列。2、制定一個奇數的同意量表，可以是、制定一個奇數的同意量表，可以是5分制或分制或7分分制。制。3、每個分數位置上的語句數目分配應該是正、每個分數位置上的語句數目分配應該是正態(tài)分布的（可查正態(tài)分布表）。態(tài)分布的（可查正態(tài)分布表）。四、投射法四、投射法n所謂投射法就是讓被試者通過一定的媒介，所謂投射法就是讓被試者通過一定的媒介，建立起自己的想象世界，在無拘束的情景建立起