《三角形》一章測(cè)試題AB2卷

1、.?三角形?一章測(cè)試題AB2卷以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的?三角形?一章測(cè)試題AB2卷，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。?三角形?一章測(cè)試題AB2卷一、選擇題每題3分，共30分1、以下各組數(shù)中不可能是一個(gè)三角形的邊長的是 A、5，12，13 B、5，7，7 C 、5，7，12 D、101，102，1032.如圖在直角三角形ADB中，D=90，C為AD上一點(diǎn)，那么x可能是 A.40 B.20 C.15 D.103、如圖，在ABE中，A=105，AE的垂直平分線MN交BE于點(diǎn)C，且AB+BC=BE，那么B的度數(shù)是 A、45 B、60 C、50 D、55第2題 第3題4.以下情況的三角形;三邊固定;三

2、角固定;兩邊及一角固定;兩角及一邊固定.其中能完全確定三角形大小和形狀的是A、 B 、C 、D 、5.如圖5， 中， ， ， ，那么A 、 B 、C 、 D 、圖中沒有全等的三角形6.如圖6， 在 上， 在 上，且 ，那么補(bǔ)充以下一個(gè)條件后，仍無法斷定 的是A 、 B 、 C、 D、7.如圖7，某同學(xué)把一塊三角形的玻璃打碎成三片，如今他要到玻璃店去配一塊形狀完全一樣的玻璃.那么最省事的方法是帶A 、 B 、 C 、 D 、和8.某廠今年前五個(gè)月消費(fèi)某種產(chǎn)品的總產(chǎn)量Q件與時(shí)間t月的函數(shù)圖象如下圖,那么對(duì)這種產(chǎn)品來說,以下說法正確的選項(xiàng)是 A 、1月至3月每月產(chǎn)量逐月增加,4月、5月每月產(chǎn)量逐月減

3、少;B 、1月至3月每月產(chǎn)量不變,4月、5月停頓了消費(fèi);C 、1月至3月每月產(chǎn)量逐月增加, 4月、5月停頓了消費(fèi);D 、1月至3月每月產(chǎn)量不變,4月、5月每月產(chǎn)量與3月持平.9.將一張等寬的紙條按圖中方式折疊,假設(shè)1 = 50, 那么2的度數(shù)為 A 、55 B 、60 C 、65 D、 7010.如圖，在RtABC中,C = 90A的平分線交 BC于D. 過C點(diǎn)作CGAB于G, 交AD于E. 過D點(diǎn)作DFAB于F.以下結(jié)論：CED = ; ADF = 2 CE = DF. 其中正確的結(jié)論是 A、 B 、 C 、只有 D、二、填空題每題4分，共20分11、如圖11，CD是RtABC斜邊上的高，與

4、A相等的角是 ，理由是 。12、如圖，AD是ABC的中線，ABC的面積為100 ， 那么ABD的面積是 。13、觀察以下圖形：第1個(gè)圖形 第2個(gè)圖形 第3個(gè)圖形 第4個(gè)圖形它們是按一定規(guī)律排列的，按照此規(guī)律，第20個(gè)圖形共有 個(gè).14、如圖，在ABC中，CE，BF是兩條高，假設(shè)A=70，BCE=30，那么EBF的度數(shù)是 ，F(xiàn)BC的度數(shù)是 ， BOC的度數(shù)是 。15、如圖，在ABC中，兩條角平分線BD和CE相交于點(diǎn)O，假設(shè)BOC=116，那么A的度數(shù)是 。三、解答題每題10分，共50分16、如圖，BAD=CAE，AB=AD，AC=AE，那么ABCADE，請(qǐng)說明理由。17如圖12，在 中， ， ，

5、在 中， ， ，先把 與 的直角頂點(diǎn) 重合，當(dāng)將 繞點(diǎn) 順時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，另兩頂點(diǎn)的連線 與 之間的大小關(guān)系如何?請(qǐng)猜測(cè)并說明你的結(jié)論.18.如下圖，ADBC，2，4，直線DC經(jīng)過點(diǎn)E交AD于點(diǎn)D，交BC于點(diǎn)C。試說明AD+BC=AB的理由。19.如圖11， 平分 ， 為 上一點(diǎn)， ，那么 ，為什么?20.如圖，ABCDEF，將ABC和DEF的頂點(diǎn)B與頂點(diǎn)E重合，把DEF繞點(diǎn)B順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，這時(shí)AC與DF相交于點(diǎn)O.1當(dāng)DEF旋轉(zhuǎn)至如圖位置，點(diǎn)BE、C、D在同一直線上時(shí)，AFD與DCA的數(shù)量關(guān)系是 .2當(dāng)DEF繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至如圖位置時(shí)，1中的結(jié)論還成立嗎?請(qǐng)說明理由.3在圖中，連接BO、AD，猜測(cè)BO

6、與AD之間有怎樣的位置關(guān)系?畫出圖形，寫出結(jié)論，無需證明.B卷50分一、填空題每題4分，共20分1.如圖，等腰直角三角形ABC的直角頂點(diǎn)B在直線PQ上，ADPQ于D，CEPQ于E，且AD=2cm，DB=4cm，那么梯形ADEC的面積是 .第1題2.如圖2，在ABC中，BD平分ABC，CD平分ACE，請(qǐng)寫出A和D的關(guān)系式 。3. 如圖3所示，ABE和ADC是ABC分別沿著AB，AC邊翻折180形成的，假設(shè)123=2853，那么= .4.用火柴棒按如圖4的方式搭三角形，照這樣的規(guī)律搭下去，搭第10個(gè)圖形需要 根火柴棒.5. 如圖5，在ABC中，B=2C，AD是BAC的平分線.那么AC、AB、BD之

7、間的關(guān)系是： .二、填空題每題10分，共30分1. 圖5，ABC中，BAC=90，AB=AC，AE是過A的一條直線，且B、C在AE的異側(cè)，BDAE于D，CEAE于E.1BD=DE+CE成立嗎?為什么?2假設(shè)直線AE繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到圖6位置時(shí)，其它條件不變，BD與DE、CE關(guān)系如何?請(qǐng)說明理由.2.以下A、B兩題任選一題完成：A題 1如A圖7，有一塊直角三角板XYZ放置在ABC上，恰好三角板XYZ的兩條直角邊XY、XZ分別經(jīng)過點(diǎn)B、C.ABC中，A=30，那么ABC+ACB= ，XBC+XCB= .2如圖7，改變直角三角板XYZ的位置，使三角板XYZ的兩條直角邊XY、XZ仍然分別經(jīng)過B、C，那么AB

8、X+ACX的大小是否變化?假設(shè)變化，請(qǐng)舉例說明;假設(shè)不變化，懇求出ABX+ACX的大小.B題 如B圖，：RtABC中，C=90，AC=BC=2，將一塊三角尺的直角頂點(diǎn)與斜邊AB的中點(diǎn)M重合，當(dāng)三角尺繞著點(diǎn)M旋轉(zhuǎn)時(shí)，兩直角邊始終保持分別與邊BC、AC交于D，E兩點(diǎn)D、E不與B、A重合.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1試說明：MD=ME;

9、2求四邊形MDCE的面積.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3.如圖，在ABC中，AD平分BAC，DE|AC,EFAD交BC延長線于F。求證：課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天