八年級數(shù)學(xué)四邊形檢測試題

1、.八年級數(shù)學(xué)四邊形檢測試題綿陽市三臺縣潼川中學(xué)時間：90分鐘 總分值100分一. 選擇題每題3分，共計30分1.正方形的邊長為4cm，那么其對角線長是 A.8cm B.16cm C.32cm D.4 cm2.用兩個全等的直角三角形拼以下圖形：矩形;菱形;正方形;平行四邊形;等腰三角形;等腰梯形，其中一定能拼成的圖形是 A. B. C. D.3.以下命題中，真命題是 A、有兩邊相等的平行四邊形是菱形 B、有一個角是直角的四邊形是矩形C、四個角相等的菱形是正方形 D、兩條對角線互相垂直且相等的四邊形是正方形4.矩形、菱形、正方形都具有的性質(zhì)是 A、對角線相等 B、對角線互相平分 C、對角線互相垂直

2、 D、對角線平分對角5.關(guān)于四邊形ABCD 兩組對邊分別平行;兩組對邊分別相等;有一組對邊平行且相等;對角線AC和BD相等;以上四個條件中可以斷定四邊形ABCD是平行四邊形的有 。A 1個B2個C3個D4個6.在等腰梯形中，以下說法：兩腰相等;兩底平行;對角線相等;同一底上的兩底角相等，其中正確的有 A.1個 B.2個 C.3個 D.4個7.假設(shè)順次連結(jié)四邊形ABCD各邊中點所得四邊形是矩形，那么四邊形ABCD必定是 A、菱形 B、對角線互相垂直的四邊形C、正方形 D、對角線相等的四邊形8.如下圖，將一張正方形紙片對折兩次，然后在上面打3個洞，那么紙片展開后是 9.如圖，在梯形ABCD中，DC

3、AB，將梯形對折，使點D、C分別落在AB上的點 、 ，折痕為EF，假設(shè)CD=3cm，EF=4cm，那么+ 為 A.2cm B.3cm C.4cm D.5cm10.如圖，矩形ABCD中，DEAC于E，且ADE：EDC=3：2，那么BDE的度數(shù)為 A、36o B、9oC、27o D、18o二. 填空題每題3分，共計21分11.平行四邊形ABCD中，A=500，AB=30cm，那么B=_，DC=_ cm。12.平行四邊形ABCD的周長為20cm，對角線AC、BD相交于點O，假設(shè)BOC的周長比AOB的周長大2cm，那么CD= cm。13.假設(shè)邊長為4cm的菱形的兩鄰角度數(shù)之比為12，那么該菱形的面積為

4、 cm2。14.菱形的兩條對角線分別是6cm，8cm，那么菱形的邊長為_ cm，面積為_ cm2.15.在等腰梯形ABCD中，ADBC，AD=6cm，BC=8cm，B=60，那么AB=_cm.16.等腰梯形兩底之差為12cm，高為6cm，那么其銳角底角為 度.17.如右圖，假設(shè)梯形的兩底長分別為4cm和9cm，兩條對角線長分別為5cm和12cm，那么該梯形的面積為 cm2。三、解答題此題4個題，共計49分18.此題12分：如圖，在梯形ABCD中，ADBC，AB=8cm，B=60度，C=45度，AD=5cm.求：1CD的長;2梯形ABCD的面積.19. 此題12分 ：如圖， ABCD各角的平分線

5、分別相交于點E，F(xiàn)，G，H，求證：四邊形EFGH是矩形.20.此題12分如圖，在菱形ABCD中，ABC與BAD的度數(shù)比為1：2，周長是48cm.求：“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒

6、是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1兩條對角線的長度;2菱形的面積.21.此題13分如圖，梯形ABCD中，ADBC，M、N、P、Q分別為AD、BC、BD、AC的中點。求證：MN和PQ互相平分。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家