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1、有關(guān)幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板匯編8篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 設(shè)計(jì)意圖: 對于大班的孩子來說,“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題,特殊是自己身邊人,如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人,表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是“一模一樣”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。明顯,缺少肯定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發(fā)覺和表達(dá):以最新動畫片中的.之虎虎生威、動態(tài)小人物中,好多孩子邀請身邊小伴侶“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),好多孩子向老師“求救”:老師,這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個(gè)小人兒怎么畫? 老師,我
2、不會。孩子們不甘于畫那“一模一樣”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步把握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問,以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。 活動目標(biāo): 1、能夠把握采納動態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體局部整體”的寫生方法。 2、能夠細(xì)致觀看,把握“寫生”的含義,避開簡筆人物的模式畫法。 3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。 4、開發(fā)同學(xué)的愛好愛好、空間想象力量以及動手力量。 活動重點(diǎn)和難點(diǎn): 同學(xué)能對人物姿態(tài)動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。 活動預(yù)備: 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工
3、具。 活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容: 1、老師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采納動態(tài)線幫助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)局部(衣物、裝飾品等的刻畫)整體(線條整理、添畫)”。 2、老師:今日老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲,誰情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評價(jià)動身幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線幫助的方法畫身體動作的方法。 老師:今日,老師給大家?guī)砹艘环?,覺得這幅畫怎么樣?。 老師用一條線表示身體了,那這個(gè)人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。 誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣! 請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。 現(xiàn)在我們一塊來觀賞xxx小伴侶
4、的畫,看她畫的怎么樣? 老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。老師講解示范: 1、整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、頸項(xiàng),然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最終畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀看,避開腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。 2、局部細(xì)致的刻畫:接下來我們該畫什么了? 我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫出來,可以挺直用水彩筆畫。 引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)外形。 3、整體畫面的修飾:最
5、終,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。 今日,我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢? 引導(dǎo)幼兒添畫:現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢? 3、布置幼兒作業(yè),老師輔導(dǎo)。 1、今日,我們就用寫生的方法來畫人,留意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最終為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加美麗。 2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫生。 4、作品展評。 師生共同觀賞、評論。 結(jié)束語: 老師在選材上特別接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓住
6、了這個(gè)訓(xùn)練契機(jī),充分利用幼兒熟識的費(fèi)舊物品,讓它在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,老師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。老師通過層層深化的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的'學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷,真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。老師在活動中,能夠依據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動活動中,老師能通過自己對孩子的觀看,做到對幼兒實(shí)施
7、有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,老師在活動時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有肯定的伸縮改變,能依據(jù)孩子活動的詳細(xì)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動目標(biāo):1、理解故事好玩的情節(jié)和語言,以及仆人公馬虎的性格特點(diǎn)。2、物品用法完后知道物歸原處。 活動預(yù)備:1、提前預(yù)留小任務(wù),請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、眼鏡哪去了教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)
8、資源。 活動過程: 1、檢查布置的小任務(wù)的完成狀況,將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面,引出故事。 知道:小伴侶的學(xué)習(xí)用具都帶來了,老師布置的小任務(wù)也完成了,你們記得可真牢!可是有只小熊的記性不怎么好,他的眼睛找不到了,眼睛哪去了呢? 2、分段觀賞故事,同時(shí)操作相應(yīng)的動物玩具。 (1)從故事開頭至“或許它被火箭帶上天去了吧?!?提問:熊的伴侶松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說了那些稀奇奇怪的話?引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。 (2)引導(dǎo)幼兒猜想:小熊的眼鏡究竟哪兒去了? 請幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案,并用完整、清楚的語言講解并描
9、述故事的后半部分。 3、出示教學(xué)掛圖或老師教學(xué)資源,請幼兒完整觀賞故事。 (1)可圍繞以下問題自由結(jié)伴爭論: 假如我是故事中的小熊,該怎樣保管自己的東西? 上學(xué)后,我們的學(xué)習(xí)用品增加了,怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失? (2)老師與幼兒共同歸納保管物品的流程:分類-確定擺放位置-制作標(biāo)記-物歸原處。 活動延長: 請家長鼓舞幼兒獨(dú)立保管好自己的物品,并和幼兒一起整理自己的物品,時(shí)刻提示物歸原處。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動目標(biāo): 1、能用太空泥等材料制造性地裝飾不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗(yàn)。 3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成就感。 活動預(yù)
10、備: 1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。 2、裝飾好的花瓶圖片。 3、幼兒用書(一)第67頁。 活動過程: 一、出示圖片,激發(fā)活動愛好 老師出示已裝飾好的瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀看,激發(fā)活動愛好。 提問: 你最喜愛哪個(gè)瓶子?為什么? 二、觀賞幼兒用書,把握裝飾方法 引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書(一)第67頁,了解并把握裝飾瓶子的方法。 爭論溝通:瓶子美麗嗎?說出你覺著它最美麗的地方。 引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn):可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。 三、幼兒動手裝飾、老師指導(dǎo) 1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。 2、啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行制造性地裝飾。 四、觀賞作品 布置小展臺“多
11、彩地瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,觀賞同伴的作品。 活動延長: 還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 1、活動目標(biāo): 結(jié)合幼兒的經(jīng)受,通過展覽講解并描述,使幼兒了解自己在不斷地成長,引發(fā)幼兒對自身進(jìn)展改變的愛好。 鼓舞幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且情愿在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來。 關(guān)心幼兒初步熟悉自己的不足,增加自我意識。 2、活動預(yù)備: 幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的改變。 材料:人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。 老師了解和把握幼兒主要的力量進(jìn)展?fàn)顩r。 3、活動過程: 通過照片展覽、對比講解并描述,使幼兒了解
12、自己小時(shí)候和現(xiàn)在的改變。 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,邊看邊問:照片上都是誰?是什么時(shí)候的照片? 請幼兒談一談:“我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如:身高、體重等??梢詮淖约簩W(xué)會的本事。如:念兒歌、畫畫等方面) 小結(jié):你們現(xiàn)在長高了、變重了,更重要的是你們學(xué)會了各種各樣的本事,學(xué)會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等,那么,你覺得哪些本事學(xué)得最好? 鼓舞幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且情愿在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來。 1) 老師和幼兒共同找找>老師的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒愛好,激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。 2) 請幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn),并且英勇地在集風(fēng)光前展現(xiàn)。
13、 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。 請幼兒上來拼圖,(拼圖時(shí)間會很長,因此要支配在前面,這樣可以削減等待時(shí)間。) 展覽幼兒的繪畫作用(老師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品,再用繩子串起來展現(xiàn)在教室里)。 童話劇表演,將平日排練的童話劇,請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。(排在繪畫展覽等幾個(gè)比較寧靜的活動之后,動靜交替,使活動進(jìn)入一個(gè)小.,更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來表演的欲望)。 表演兒童英語,請幼兒說一句短句。 請幼兒上來彈一曲悅耳的樂曲,讓幼兒感受到美麗的音樂。 將幼兒平常關(guān)懷集體的行為用錄像錄下來,再放出來給幼兒看,引起幼兒對其行為的贊揚(yáng)。 進(jìn)行疊被子、系鞋帶競賽,通過競賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。 詩歌朗
14、誦,有表情地朗誦。 關(guān)懷同伴,通過錄像形式表現(xiàn)出來。 11、現(xiàn)場表演做操,看到別人的仔細(xì)。 12、拋接沙袋,參與體育活動,拋得高、準(zhǔn)。 13、現(xiàn)場表演折紙,折得整齊而且有肯定的難度。 14、鼓舞幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。(讓平日力量較弱的幼兒也有展現(xiàn)自己特長 的機(jī)會,使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好)。 15、角色嬉戲玩得好。(錄像展現(xiàn)) 16、計(jì)算學(xué)得好,表演順倒數(shù)(20以內(nèi))。 小結(jié):每個(gè)小伴侶都說了自己的優(yōu)點(diǎn),有的有的有的,并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來。 找找自己的不足,鼓舞幼兒今后努力。 請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)懷集體、參與體育活動、畫畫等方面還要向哪些小伴侶學(xué)習(xí)? 鼓舞幼兒今
15、后連續(xù)努力,爭取不斷的進(jìn)步。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類。 2、關(guān)心幼兒學(xué)會仔細(xì)聽同伴談話,培育專注傾聽的好習(xí)慣。 活動預(yù)備 課件:錄音(不同的地方方言) 活動過程 一、老師用不同語言給小伴侶問好 1.老師再說“小伴侶好”時(shí),首先用一般話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的愛好。 2.老師:小伴侶你聽懂老師剛才說的什么了嗎? 誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小伴侶問好呀? 3.老師用英語或其他外語給小伴侶問好 提問:你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎?(英語) 你還懂得其他國家的語言嗎? 二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自
16、由交談。 1.說說自己知道的哪個(gè)國家用法的語言。 2.老師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。 三、了解各民族、地區(qū)的語言。 1.老師:世界上有很多種語言,中國也有許多的語言,叫做“方言” 比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。 你會說哪的方言? 2.播放錄音:方言 讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙。 3.爭論:你們方言與“一般話”有什么不同? 四、說好一般話 1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說一般話呢? (讓幼兒結(jié)合已有閱歷談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)受。) 2、老師小結(jié) 我國是一個(gè)多民族、多方言的國家,推廣一
17、般話有利于增進(jìn)我國各民族的溝通與往來, 增加中華民族的凝聚力。 假如我們大家都會說一般話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能溝通了,這樣大家都很興奮了是嗎? 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。 活動預(yù)備 1. 熊寶寶一個(gè),動物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。 活動過程 1分別出示熊寶寶和動物圖片,老師富有.地朗誦,始終講到“地都震驚了,小熊還在睡覺”。 師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?關(guān)心幼
18、兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。 師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過想象,說出熟識的動物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后,老師連續(xù)朗誦下一段。 師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話,體驗(yàn)媽媽說話時(shí)的親切、溫順的語氣。 4. 啟發(fā)幼兒思索問題。 師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識) 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事,請小伴侶一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索: 師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛
19、不愛小熊?小伴侶愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢? 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯,我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 活動目標(biāo): 1.豐富幼兒對影子的熟悉,有愛好探究影子產(chǎn)生的緣由。 2.探究發(fā)覺影子的改變和物體的位置改變有關(guān),獲得相關(guān)閱歷。 活動預(yù)備: 小動物木偶、手電筒、活動室的完線昏暗 活動過程: 一:嬉戲“猜猜我是誰”引起幼兒的愛好 老師操作手電筒,前面放各種物體,請幼兒猜猜是什么? 老師提問:請你看一看,猜一猜。這是什么?你是怎么看出來的? 幼兒猜想爭論影子形成的緣由。 老師小結(jié):這叫什么?(影子)你在什么地方看到過影子?有過哪些好玩的發(fā)覺?(
20、引導(dǎo)幼兒大膽地猜想) 二:做試驗(yàn),探究影子的產(chǎn)生 老師開、關(guān)手電筒,請幼兒看看墻上有什么改變。 老師:墻上有什么?(影子)現(xiàn)在呢?還有影子嗎?為什么沒有了?(引導(dǎo)幼兒了解有完才會有影子) 老師將物體分別放在完源的前面、后面,對比觀看后發(fā)覺有什么改變。 (引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺:只有將物體在前面攔住完,才會有影子。) 老師小結(jié):沒有完,就不會有影子的出現(xiàn),只有完,沒有東西攔住完,也不會有影子,影子是怎么來的呢?只有物體攔住了完,才會有影子。 三:手影嬉戲,進(jìn)一步發(fā)覺影子的隱秘 老師:1.我們試著用手變出影子來,認(rèn)真看看,你發(fā)覺了什么? 老師邀請部分幼兒輪番到手電筒前做出各種造型,引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺:影子與物體的形狀很像,物體移到哪里,影子就跟到哪里。 老師:2.先把手緊
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