課題：為你打開(kāi)一扇門(mén)

1、 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 課題：為你打開(kāi)一扇門(mén) 主備：鄔小馬 課型： 閱讀 審核：七年級(jí)語(yǔ)文組 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確的習(xí)慣。 2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3.品味課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義，推薦初中必讀書(shū)目。2.品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí)一、課堂助學(xué)：1.導(dǎo)入小調(diào)查：在小學(xué)階段，你讀過(guò)哪些文學(xué)名著？你是怎么讀的？你能從這些名著中學(xué)到些什么？2.教師解釋讀書(shū)的意義：讀書(shū)可以得新知，增學(xué)問(wèn)，開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，悅心情，養(yǎng)性靈。英

2、國(guó)培根概括說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。人之所以為人，在于精神的高度。讀書(shū)是人生的自我塑造，多讀好書(shū)能提高人生的標(biāo)桿。語(yǔ)文能力“讀”占鰲頭，閱讀可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最根本的途徑。3. 教師指出學(xué)生的閱讀中還存在的幾個(gè)誤區(qū)：讀而不記 閱讀只為看熱鬧，消磨時(shí)間，滿足好奇心，書(shū)漫無(wú)目的地看過(guò)了，也就忘了。沒(méi)有記憶的的閱讀是無(wú)效的閱讀，是“白讀”。青少年是閱讀的黃金時(shí)節(jié)，也是記憶的黃金時(shí)代，要口讀心唯，適量記誦，多背誦一些古今中外名家名篇，多積累一些終身受益的文化知識(shí)。讀而不思 閱讀的過(guò)程應(yīng)該是質(zhì)疑問(wèn)難、聯(lián)想比較的過(guò)程。有的文章較深，不少地方不懂，有疑難，自然要質(zhì)疑。有的文章深入淺出，一讀就懂，似

3、乎沒(méi)有疑難，其實(shí)許多疑難我們還沒(méi)有發(fā)覺(jué)。不妨“于無(wú)疑處生疑”，不能淺嘗輒止，滿足一知半解。讀而不寫(xiě) 在邊讀邊思的過(guò)程中，有了很多感受、體會(huì)、心得與靈感，這些思維的火花稍縱即逝。有的同學(xué)卻沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)下，多么可惜!它們是寫(xiě)作時(shí)珍貴的“百寶倉(cāng)庫(kù)”呀。所以，要養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。可以摘錄，可以做札記，也可以寫(xiě)讀后感。讀而不悟 許多同學(xué)閱讀只求讀懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生經(jīng)驗(yàn)化作自己的心靈體會(huì)，或者只有感覺(jué)而無(wú)理性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有心靈的巨大震撼，沒(méi)有對(duì)人生對(duì)社會(huì)的深層審察，這樣的閱讀就不能完成從有字書(shū)向無(wú)字書(shū)的轉(zhuǎn)換。讀而不選 逮到什么讀什么，毫不選擇，隨波逐流，率性而讀，這是初中生閱讀易犯

4、的通病?，F(xiàn)代社會(huì)信息多源，書(shū)海茫茫，讀之不盡。故初中生的閱讀一定要在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行，嚴(yán)格篩選。語(yǔ)文大綱規(guī)定了初中生必讀的文學(xué)名著，初中生必背的文言詩(shī)文，這些為我們明示了閱讀的范圍和方向。讀而不博 初中生的閱讀還有單憑興趣和只講功利的“偏讀”病，偏愛(ài)武打、言情小說(shuō)，偏愛(ài)作文選，怕讀古代文言文，怕讀現(xiàn)代科技文。其實(shí)讀書(shū)不妨雜一點(diǎn)，面廣一點(diǎn)，博約結(jié)合，這樣都能文理兼通，全面發(fā)展。愿同學(xué)們克服以上的閱讀毛病，做到博聞強(qiáng)識(shí)、讀思結(jié)合、讀悟兼容、讀寫(xiě)同步，這樣閱讀質(zhì)量就會(huì)得到提高，閱讀才會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的重要作用。4.教師提出鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文閱讀的要求：當(dāng)你走進(jìn)語(yǔ)文世界，用心去感受的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)

5、文世界原來(lái)如此美麗。語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)常規(guī)必備工具書(shū)：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 古漢語(yǔ)常用字字典 漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典（均為商務(wù)印書(shū)館出版）借助工具書(shū)準(zhǔn)確的把握生字詞的音、形、義，把拼音標(biāo)在生字上，已提供注音的在原字上再標(biāo)一遍。朗讀課文是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，讀兩遍，標(biāo)上段落序號(hào)。試用幾種符號(hào)在文中作記號(hào)。如小括號(hào)為重要詞語(yǔ)，中括號(hào)為重要成語(yǔ)，大括號(hào)為重要名言警句，尖括號(hào)為重要的詩(shī)詞句，單橫線為語(yǔ)段中心句，雙橫線為深層含義句，波浪線為精彩修辭句，重點(diǎn)號(hào)為重點(diǎn)句，問(wèn)號(hào)表示對(duì)某些觀點(diǎn)和材料的質(zhì)疑，三角號(hào)表示文中的觀點(diǎn)等等。寫(xiě)閱讀提綱和提要；段落要義提要；文中觀點(diǎn)概括；中心意思?xì)w納；寫(xiě)作特點(diǎn)列舉。摘抄。把重要的觀點(diǎn)、精辟的句子，

6、優(yōu)美的文句摘抄下來(lái)。5.教師推薦的鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中學(xué)生3年的閱讀書(shū)目：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中學(xué)生語(yǔ)文必考中外十二大名著鋼鐵是怎樣練成的 / 魯濱遜漂流記   / 格列佛游記 繁星·春水    / 朝花夕拾     /  西游記 水滸傳     / 駱駝祥子     / 名人傳 童年 / 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 / 三國(guó)演義鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中學(xué)生必讀書(shū)目及安排初一年級(jí):西游記/(明)吳承恩著.-人民文學(xué)出版社 魯濱

7、遜漂流記 安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著；葉君健譯.-譯林出版社童年/(俄)高爾基著；劉遼逸譯.-人民文學(xué)出版社海底兩萬(wàn)里八十天環(huán)游地球/(法)凡爾納著；范希衡譯.-中國(guó)青年出版社繁星·春水 / 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 初二年級(jí):鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯基著；梅益譯.-人民文學(xué)出版社福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著；丁鐘華譯.-群眾出版社居里夫人傳/(法)艾里.居里著；左明徹譯.-商務(wù)印書(shū)館唐詩(shī)三百首/(清)蘅塘退士編選.-人民文學(xué)出版社 水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.-人民文學(xué)出版社初三年級(jí):三國(guó)演義/(明)羅貫中著.-人民文學(xué)出版社宋詞選/胡云翼選注.-上海古籍出版社阿

8、Q正傳/魯迅選集/魯迅著.-人民文學(xué)出版社古代散文選-人民教育出版社紅樓夢(mèng)/(清)曹雪芹、高鄂著.-人民文學(xué)出版社朝花夕拾 名人傳 格列佛游記 駱駝祥子/老舍著.-人民文學(xué)出版社6. 教師推薦的除書(shū)目外的其他閱讀材料：讀者 時(shí)文選粹 智慧背囊 青年文摘 海外文摘 中華散文 中華活頁(yè)文選 詩(shī)刊 演講與口才 小小說(shuō) 京江晚報(bào)·江花副刊 揚(yáng)子晚報(bào)·繁星副刊等。二、課堂鞏固：寫(xiě)出給你印象最深的文學(xué)作品，并談?wù)勀愕拈喿x的體會(huì)： 第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填，并把你認(rèn)為重要的字詞寫(xiě)在橫線上。詮（ ）釋 裨（ ）益 野蠻（ ）潛（ ）移默化 徘徊（ ） chng jng（ ） 危言s

9、ng( )聽(tīng) liú ( )覽 shui（ ）弱 2朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確，并思考：作者為我們打開(kāi)的是一扇什么樣的門(mén)？怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？（從文中找答案） 3資料鏈接：文學(xué)：以語(yǔ)言文字為工具、形象地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文等。你能否搜尋名人關(guān)于“文學(xué)”詮釋的名言？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 4. 讀完文章，你有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)將你有價(jià)值的疑問(wèn)（從內(nèi)容、修辭的角度）寫(xiě)在下面的橫線上。疑問(wèn)： 教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)簽字日期2012年9月 日二、課堂助學(xué) 1導(dǎo)入2整體感知 讀課文，說(shuō)一說(shuō)你心中的文學(xué)是什么？（結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談）怎樣才能打開(kāi)“文學(xué)”這扇大門(mén)？怎樣才能領(lǐng)略到“文學(xué)”門(mén)內(nèi)的風(fēng)景

10、？3合作探究說(shuō)一說(shuō)閱讀本文后你的總體感受是什么？表達(dá)自己真實(shí)的想法。4品味語(yǔ)句 在文中劃出精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀并加以感受分析。5. 釋疑解難6教師小結(jié)三、 課堂鞏固文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。1.“一個(gè)民族的文學(xué)，是