說(shuō)“木葉”導(dǎo)學(xué)案-答案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 說(shuō)“木葉”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力 :1、積累古詩(shī)詞名句 。2、把握古代詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法:1、抓住關(guān)鍵句，整體把握文意。2、利用詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)，鑒賞古代詩(shī)歌意蘊(yùn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:借助在品味詩(shī)句時(shí)的審美體驗(yàn)，體會(huì)我國(guó)古詩(shī)詞優(yōu)美的意蘊(yùn)，激發(fā)我們對(duì)古代文化的熱愛?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、本文主要是學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性特質(zhì)。 2、根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)言的特質(zhì)，進(jìn)行遷移，領(lǐng)略詩(shī)歌的精妙之處，給同學(xué)們?nèi)绾舞b賞詩(shī)歌提供實(shí)感【課 時(shí)】 共2課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí)【本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】一、預(yù)習(xí)反饋（一）作者與作品：參照優(yōu)化指導(dǎo)P59（二）掌

2、握本課生字、生詞，參照優(yōu)化指導(dǎo)P5960（三）總體把握文章大意文章題目為“說(shuō)木葉”，為了說(shuō)得有序，說(shuō)得深透，本文采用了句首標(biāo)義法，即每段開頭都用一句話領(lǐng)起下文，容易讓讀者把握“說(shuō)”的要領(lǐng)。請(qǐng)默讀全文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章結(jié)構(gòu)。第1自然段：提出文章闡述的對(duì)象，即 木葉 。第2-3自然段： 區(qū)別 木葉 和 樹葉 兩個(gè)詞語(yǔ)，指出 木葉 更常見，其關(guān)鍵在 木 字。第4-6段：說(shuō)明了“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。4、說(shuō)明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素5、說(shuō)明: “木”為什么有這落葉這個(gè)特征6、說(shuō)明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來(lái)疏朗的秋天氣息 第7段：“木葉”

3、與“樹葉”在概念上相差無(wú)幾，藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里 小結(jié)：本文是一篇涉及古代詩(shī)歌語(yǔ)言的文藝性隨筆，作者在這篇隨筆中闡明的觀點(diǎn)是 詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性。 。作者是從古代詩(shī)歌中“ 木葉 ”（“落木”）與“ 樹葉 ”的不同藝術(shù)特征的對(duì)比分析中闡明觀點(diǎn)的。二、合作探究1、為了闡述“木葉”這一詩(shī)歌形象的藝術(shù)特征，作者引用了大量的詩(shī)句和理論說(shuō)明，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容完成下表。意象詩(shī)句顏色觸覺意味樹葉褐綠色密密層層的濃蔭繁密充實(shí)木葉微黃干燥不濕潤(rùn)疏朗、飄零之感落葉綠色飽含水分繁密、春夏之交“落木”：比木葉還要更顯空闊，連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了2、木的這兩個(gè)藝術(shù)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的問(wèn)題：即

4、詩(shī)歌語(yǔ)言具有 暗示性 。3、不同暗示性的字詞進(jìn)入詩(shī)歌，就造成了大不相同的意味。我們不妨看看以下四句詩(shī)，它們分別體現(xiàn)了怎樣的意境？ 秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木： 木，顏色：黃色 意境：空 闊 高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波： 樹 顏色：綠色 意境：飽滿 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 ：木葉,顏色：微黃 意境 疏朗  美女妖且閑，采桑歧路間，柔條紛冉冉，落葉何翩翩 ：樹，顏色：綠色，意境：繁潤(rùn)  4、課文所闡釋的是詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題，而標(biāo)題卻擬為 “說(shuō)木葉” ，若改為 “談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性” ，你以為如何？為什么？答：不好。1、全文以“木葉”作為引論、立論和結(jié)論的依據(jù)，以“說(shuō)木

5、葉”為題，體現(xiàn)了作者行文思路。2、以“說(shuō)木葉”為題并以此作為立論的依據(jù)，使較為抽象的文藝?yán)碚摰玫搅松钊霚\出的闡述。3、以“木葉”具有暗示性，來(lái)闡釋古代詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性，有小中見大的藝術(shù)效果。（一）合作探究及分組展示（二）精彩點(diǎn)評(píng)小結(jié)：1、不同暗示性的字進(jìn)入詩(shī)歌，往往產(chǎn)生了不同的意境與情感。正是有了詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性，樹與木就有了不同的意味，我們由此也可明白，清秋的落葉，詩(shī)人為何用"木葉"取代了"樹葉"。"木葉"更能體現(xiàn)秋的性格：空闊，疏朗，微黃，干燥。正有了詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性，我們的詩(shī)人才"吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須"，

6、才有了"推敲"的美談。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性。其實(shí)，課文中提到的“木葉”“落木”“落葉”等，我們?cè)谠?shī)歌鑒賞時(shí)一律稱它們?yōu)椤耙庀蟆?。意象，就是融入了?shī)人主觀感情的客觀物象。而多個(gè)意象組成的藝術(shù)境界就是意境。 我的問(wèn)題 ：在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還有一些困惑的地方，分別記錄如下：第二課時(shí)（練習(xí)案）【本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 繼續(xù)探究詩(shī)歌中意象的暗示性【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí) 1.下列詞語(yǔ)中，注音全部正確的一項(xiàng)是（D ） A.征戍（ù）      橘頌（ú） 

7、; 招徠（á）     蕭蕭落木（ù） B.涔（é）陽(yáng)      無(wú)妨（） 隴首（）   得魚忘筌（á） C.寒砧（）      桅桿（é）  漂泊（）     秋風(fēng)裊裊（） D.疏朗（）    &#

8、160;窸窣（）     迢遠(yuǎn)（á）    灼灼其華（ó）  2.下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（C ） A.力能扛鼎          垂手可得    俗不可奈           漠不關(guān)心 B.食不厭精 

9、;         突如奇來(lái)    混為一團(tuán)           天花亂墜 C.舉止安詳          方枘圓鑿    飛黃騰達(dá)        &

10、#160;  火燒眉睫 D.好景不長(zhǎng)          毫無(wú)二致    捍然不顧           同仇敵愾3、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（C ） A.有些人的科學(xué)見解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代的人，對(duì)一些問(wèn)題的看法洞若觀火。 B.英國(guó)選手接連刷新世界紀(jì)錄，使一向獨(dú)霸短跑比賽的美國(guó)人黯然失色。 C.

11、中央電視臺(tái)的“開心一刻”欄目，確實(shí)辦得妙趣橫生，每當(dāng)我陶醉其中時(shí)，就真有點(diǎn)樂(lè)不思蜀。 D.千姿萬(wàn)態(tài)、造型各異的紫砂壺，圓無(wú)一相，方非一式，真是出神入化。4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（D ）  A.分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，就是善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有所回升的經(jīng) 驗(yàn)和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等問(wèn)題。  B.各企事業(yè)單位特別是窗口服務(wù)行業(yè)，都要制定各自的職業(yè)道德和行為規(guī)范，促進(jìn)從業(yè)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。  C.中國(guó)強(qiáng)烈要求所有核武器國(guó)家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無(wú)條件不首先使用核武器及不對(duì)無(wú)核國(guó)家和無(wú)核地區(qū)使用和威脅使用核武器。  D.這套網(wǎng)上

12、航班查詢系統(tǒng)和民航總局計(jì)算機(jī)訂座系統(tǒng)相連，具有及時(shí)、準(zhǔn)確、信息全面等特點(diǎn)。11 D（A“發(fā)現(xiàn)和總結(jié)”與“經(jīng)驗(yàn)”“問(wèn)題”搭配不當(dāng) B“養(yǎng)成”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”搭配不當(dāng)C“使用”“威脅”語(yǔ)序不當(dāng)）5、填到橫線上，與上下文銜接較好的一個(gè)句子是( A ) 文學(xué)成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘 頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)的漢字等是意音文字。              。現(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史

13、陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)立。   A.它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早期文化的燦爛記錄  B.它們輝煌了很長(zhǎng)一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡  C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地二、下面，我們一道賞析古詩(shī)中常見意象“月”或 “梅”，探究詩(shī)歌的暗示性。（一）1、賞月：概括下列詩(shī)句中意象“月”的暗示性。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 -王維 鳥鳴澗渲染清幽的氣氛，烘托悠閑自在的心情。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 -杜甫月夜憶舍弟寄托離別、相思、懷鄉(xiāng)的情感。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。-張繼楓橋夜泊表達(dá)羈旅之愁2、品梅：體會(huì)詩(shī)中意象“梅”的暗示性（課本

14、P89，課后練習(xí)二） 梅花 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。強(qiáng)調(diào)了凌寒獨(dú)開的一枝獨(dú)秀，高貴圣潔（白雪世界，墻角飄來(lái)縷縷清香，讓人發(fā)現(xiàn)那正怒放著一簇梅花）-一枝獨(dú)秀，冰清玉潔的女子，當(dāng)如寶釵-愛慕卜算子·詠梅陸 游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任 群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。表達(dá)的是“寂寞開無(wú)主”的無(wú)奈、“黃昏獨(dú)自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。敏感憂傷，質(zhì)本潔來(lái)還潔去，當(dāng)如黛玉-愛憐卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào) ，待到山花爛漫時(shí)，

15、她在叢中笑。把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌，詞中有一種超越時(shí)空的壯美，豪放樂(lè)觀，振奮人心。達(dá)觀豪放，當(dāng)如湘云-欽佩（二）分組展示（三）精彩點(diǎn)評(píng)二、各位同學(xué)交流、探討其它質(zhì)疑三、完成作業(yè)書冊(cè)P139，1-9題四、課后練習(xí)：古代詩(shī)歌煉字訓(xùn)練（常見的兩種方法）第一種：尋找關(guān)鍵字詞。例：（2003年全國(guó)卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼

16、”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答題步驟找出關(guān)鍵字詞（或引述關(guān)鍵字詞）。找出關(guān)鍵字詞（或引述關(guān)鍵字詞）。解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象或情狀。點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法；烘托了怎樣的意境，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果；或表達(dá)了怎樣的感情?！敬鸢浮?#160; “詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。（步驟一）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟二、三）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。（步驟四）第二種：

17、賞析關(guān)鍵字或詞例（2004年浙江卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。答題步驟指出該詞在句中的含義展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象點(diǎn)出該字運(yùn)用的表現(xiàn)手法；烘托了怎樣的意境，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果；或表達(dá)了怎樣的感情?！翱铡痹谖闹惺恰鞍装椎?、孤獨(dú)、形單影只”的意思。（步驟一）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思。（步驟二）“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。（步驟三）第三種：比較分析例