滑輪教案加經(jīng)典練習題

1、九年級物理 第九章第2節(jié)滑輪 北師大版一、學習目標：1、理解定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用2、了解輪軸3、會畫滑輪組的組裝圖二、重點、難點：重點：理解定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用難點：滑輪組的省力和滑輪組的組裝三、考點分析：1、考查重點：定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用及滑輪組的組裝2、理解定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用，會畫滑輪組的組裝圖3、題型：填空、選擇、作圖、實驗4、在中考中所占的分值為24分，占總分值的2.5左右（一）定滑輪1、實質：等臂杠桿 2、好處：可以改變力的方向3、不足：不省力4、公式：G sh（不計繩重和輪與軸間的摩擦）（二）動滑輪1、實質：動力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿2、好處：省

2、力 3、不足：不能改變力的方向4、公式：F s2h（不計繩重和輪與軸間的摩擦）（三）滑輪組1、好處：既可省力又可改變力的方向 2、不足：費距離3、公式：豎直放置：F （不計繩重和輪與軸間摩擦） S拉nS物 v繩nv物 水平放置：F（不計繩重和輪與軸間的摩擦）S拉nS物 v繩nv物（四）繞繩法1、定繩子段數(shù)：n 2、定個數(shù)：動、定滑輪個數(shù)；3、n為奇數(shù)時從動滑輪繞起、n為偶數(shù)時從定滑輪繞起；4、繞繩子時要順繞，且每個滑輪只繞一次繩子，不能重復（五）輪軸定義：由輪和軸組成、繞同一個軸線轉動的機械。實質是杠桿特點：動力作用在輪上省力，動力作用在軸上費力。知識點一：定滑輪、動滑輪的作用例1、用一個重1

3、0N的動滑輪來提升50N的物體，則實際工作中所用的拉力（ ）A. 可能是35N B. 正好是30NC. 正好是25N D. 可能是20N題意分析：求用重10N的動滑輪提升50N的物體所用的拉力解題思路：F（不計繩重和輪與軸間的摩擦）解答過程：F30N（不計繩重和輪與軸間的摩擦），實際工作中所用的拉力應比這個力大，所以應選A解題后的思考：此題是對公式F的應用（不計繩重和輪與軸間的摩擦），但題中沒有給出不計繩重和輪與軸間的摩擦這一條件，所以實際中的值應比計算出的值要大。此題最容易誤選B，錯誤原因是沒考慮到公式F的適用條件。例2、如圖的三個滑輪分別拉同一物體沿同一水平地面做勻速直線運動，所用的拉力分

4、別為F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3（不計繩重和輪與軸間的摩擦），那么，下列關系式中正確的是：A. F1F2F3 B. F1F2F3C. F2F1F3 D. F2F1F3題意分析：拉同一物體沿同一水平地面做勻速直線運動的拉力分別為F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3。解題思路：滑輪組橫放，拉力方向水平，與其有關系的力應為水平方向的力，由于重力方向豎直向下，所以與重力無關，用公式F（不計繩重和輪與軸間的摩擦）來解答解答過程：三個裝置都做勻速直線運動，f為物體與地面的摩擦力。A圖是定滑輪，F(xiàn)1f；B圖是動滑輪，F(xiàn)2，C圖是動滑輪的費力用法，F(xiàn)32f，所以F3F1F2，應選D解題后的思考：滑輪組橫放，拉力與物體重力無關，與物體和地面的

5、摩擦力有關，應用公式F。此題最容易誤用公式F小結：以上兩例都是用動力和阻力的關系來解答，使用這兩個公式時都不計繩重和輪與軸間的摩擦，例2涉及到了定、動滑輪和動滑輪的費力用法，滑輪組橫放和豎放的公式不一樣，要區(qū)分開來。知識點二：組裝滑輪組例1、按要求給滑輪組繞線.（G為物體重，不考慮摩擦及動滑輪、繩子的重力）題意分析：不考慮摩擦及動滑輪、繩子的重力解題思路：不考慮摩擦及動滑輪、繩子的重力，F(xiàn)，n為奇數(shù)時從動滑輪繞起、n為偶數(shù)時從定滑輪繞起解答過程：F從定滑輪繞起，力的方向向下；F從動滑輪繞起，力的方向向上；F從定滑輪繞起，力的方向向下。圖略解題后的思考：根據(jù)n值來確定纏繞方式。例2、一根繩子能承

6、受的最大拉力為500牛，一個人站在地上，想用這根繩子提起1800牛的重物，請在下圖中畫出繩子的繞法。題意分析：能承受的最大拉力為500牛，站在地上，提起1800牛的重物解題思路：根據(jù)n，確定n的值，站在地上表示拉力方向向下解答過程：n3.64，n為偶數(shù)，拉力方向向下，正好符合人站在地上拉動。解題后的思考：此題是根據(jù)n，確定n的值，再確定纏繞方式小結：組裝滑輪組時先確定n的值，再注意是怎樣用力（力的方向）知識點三：實驗探究 例、物理實驗要遵循實事求是的原則。小雯同學在“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，完成了如下圖所示的實驗并記錄了數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)物重G/N使用定滑輪時測力計的示數(shù)使用動滑輪時測力

7、計的示數(shù)11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.15通過分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結論有較大偏差。你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：（1）該實驗中出現(xiàn)這樣結果的主要原因是什么？（2）請你對小雯的實驗方法提出合理的改進意見。題意分析：通過分析數(shù)據(jù)，她（小雯）覺得與書中的結論有較大偏差解題思路：分析數(shù)據(jù)，比較使用定滑輪時（乙圖）F1與G的大小關系，使用動滑輪時（丙圖）F2與G2的大小關系。解答過程：（1）由表中數(shù)據(jù)可看出，使用定滑輪時（乙圖）F1G，這是由于沒有考慮到彈簧測力計外殼受到的重力；使用動滑輪時（丙圖）F2G2，這是由于沒有考慮到動滑

8、輪受到的重力。 （2）使用定滑輪時（乙圖），將彈簧測力計倒過來使用（或水平拉動彈簧測力計；或實驗前先測出彈簧測力計自身的重力）；使用動滑輪時（丙圖），要先測出鉤碼和動滑輪的總重，然后比較拉力與總重的關系（或采用輕質滑輪或增加鉤碼重）。解題后的思考：彈簧測力計外殼有自重，動滑輪也有自重，輪與軸有摩擦，以上因素都將影響實驗結果。小結：使用機械時要考慮機械的自重并盡量減小額外功。1、滑輪組中繩子段數(shù)的確定用公式n或ns/h求，如果除不盡不能用四舍五入法取整，應用“進一法”，即不管小數(shù)是幾都進上去；2、去數(shù)組裝好的滑輪的繩子的段數(shù)時，應包括拴在動滑輪框架上的和最后從動滑輪引出的拉繩，但最后從定滑輪引出

9、的拉繩不算。3、判斷滑輪組的省力情況：在忽略滑輪與軸的摩擦和繩重的情況下，使用動滑輪時，重物和動滑輪有幾段繩子承擔，作用在繩子末端的拉力就是重物和動滑輪總重的幾分之一。使用簡單機械可以對物體做功，那么做功的兩個必要因素是什么？功的大小如何計算？（答題時間：45分鐘）一、填空：1、物體重l000N，如果用一個定滑輪勻速提起它，需要用 N的力；如果用一動滑輪且使拉力沿豎直方向勻速提起它，需要用 N的力（不計摩擦及滑輪的自重）。2、一輛小汽車陷進了泥潭，司機按如圖所示的甲、乙兩種方式安裝滑輪，均可能將小汽車從泥潭中拉出.你認為甲方式中滑輪的作用是 ；設兩種方式將汽車拉出的最小的力的大小分別是F1、F

10、2，則F1 F2（填“”“”或“”）；如按乙方式，人拉繩頭移動了0.5m，那么小汽車被拉動了 m。二、選擇1、如圖，使用定滑輪提升重物，當分別在A方向、B方向和C方向拉重物時：A. A方向的拉力最小 B. B方向的拉力最小；C. C方向的拉力最小 D. 三個方向的拉力都一樣.2、工人們?yōu)榱税徇\一臺笨重的機器進入廠房，設計了如圖所示的四種方案（機器下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的橫截面）。其中最省力的方案是（ ）3、使用如圖所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是4、用如圖所示的四種機械提起同一重物，不計機械自重和摩擦，最省力的是5、同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如下圖所示

11、，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不計滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則A. F甲F乙F丙B. F甲F乙F丙C. F甲F乙F丙 D. F甲F乙F丙ABC三、作圖1、如圖，一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請用筆畫線代替繩索，將它們連接起來。2、請在圖中畫出用滑輪組提升水桶的最省力的繞繩方法。3、小強想把一貨物吊到樓上去，已知貨物重1000 N，小強最大的拉力為300 N，如果使用滑輪組，至少需要幾個滑輪？如何裝配？四、實驗探究如圖是小海同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示鉤碼重G/N鉤碼升高高度h/m測力計示

12、數(shù)F/N測力計移動距離S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4請你分析：（1）比較測力計示數(shù)的大小，可知：使用動滑輪的好處是 ；（2）比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是 ；（3）把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙兩實驗中測力計移動的距離，可知：使用動滑輪 ；（4）在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應選擇 一、填空1、1000；500 不計摩擦及滑輪的自重，用定滑輪勻速提起：1000，用動滑輪勻速提起：2100025002、改變力的方向；0.25 甲方式用定滑輪，可以改變力的方向，但不省力；而乙方式用動滑輪，省力但費距離，是物體移動距離的2倍，所以F1F2，拉力移動0.5m，則汽車被拉動0.25m二、選擇1、D 根據(jù)定滑輪的特點，使用定滑輪不省力但能改變力的方向，所以選D2、C 機器下方并排放置的圓形鋼管是將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，可減小摩擦；使用動滑輪可以省力，所以是最省力的方案3、C 使用動滑輪省力，使用定滑輪改變力的方向，所以必須用滑輪組，物體向上運動，拉力應向下，選C4、D A為費