口算乘法二教學設(shè)計

1、口算乘法（二）教學設(shè)計 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學校熊瑋（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（修改）安徽省黃山區(qū)教研室齊勝利（統(tǒng)稿）一、教學目標（一）知識與能力使學生理解兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的算理，掌握口算方法。（二）過程與方法學生利用已有知識經(jīng)驗探究新知，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的多種算法，體會算法多樣化。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學在日常生活中的運用。二、教學重難點教學重點：熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的口算方法。教學難點：自主探索

2、整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的口算算理。三、教學準備口算卡、主題圖等。四、教學過程（一）口算比拼，復習舊知1出示口算卡。2×37= 22×4= 23×4= 18×5=130×3= 160×5= 4×240= 2×450=得出答案的同時，個別題要求學生說出口算過程。2揭示課題。兩位數(shù)和整百整十數(shù)乘一位數(shù)的口算算法，同學們掌握得都很不錯，我們今天繼續(xù)學習口算乘法。板書課題：口算乘法（二）【設(shè)計意圖】課前梳理鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算，既是對舊知的復習，也是本節(jié)課學習內(nèi)容的一個鋪墊。（二）情境導入，探究

3、新知1創(chuàng)設(shè)情境，探究算理。超市進了一批橙子，請大家?guī)兔φ碚?。?）出示主題圖。（2）觀察主題圖，說說圖中的數(shù)學信息并提出問題。（3）學生列式匯報，教師板書：6×10=（4）小組合作，探究算理。怎樣才能算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！引導學生觀察主題圖，得出不同算法。（5）小組代表匯報口算方法，教師根據(jù)匯報板書。算法預設(shè)：方法一：10盒橙子，可以先算9盒的個數(shù)，再加上1盒的個數(shù)。6×9=54，54+6=60（個）。方法二： 方法三：先不看0，1×6=6，再在結(jié)果后加上0，所以6×10=60（個）。【設(shè)計意圖】情境圖直觀生動，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學問

4、題，便于學生理解算理，探究多種算法。2深入練習，知識遷移。（1）計算下列各題。5×10= 9×10= 18×10= 40×10= （2）指名匯報各題口算方法。（3）說說你喜歡哪一種方法，說說原因?！驹O(shè)計意圖】放手讓學生通過小組合作的方式，自主探究口算的方法，體會算法多樣化，發(fā)散學生思維。學生在練習之后，體會并掌握最簡便的口算方法。3層層遞進，探究新知。（1）出示主題圖：超市預定的蘋果也到貨了，同學們愿意幫幫忙嗎？（2）觀察主題圖，說說圖中的數(shù)學信息并提出問題。（3）學生列式匯報，教師板書：12×20=（4）想一想：12×20應該怎樣口

5、算呢？引導觀察主題圖，思考多種方法。先獨立想一想，可以小聲地說一說。（5）學生匯報口算方法，教師板書。算法預設(shè): 方法一：12×2=24，24×10=240（個)。方法二：【設(shè)計意圖】現(xiàn)實情境是學生列算式的依據(jù)，通過直觀的情境圖，加深學生對情境的理解，鼓勵學生從不同角度思考，得出不同的算法，再通過練習，優(yōu)化算法。（6）再思考：超市進了200盒蘋果，每盒12個，一共有多少個？學生獨立列式，思考口算方法。（7）與同桌交流口算方法，說說口算時是怎么想的。（8）學生總結(jié)口算方法，并說說自己喜歡的算法。（三）練習反饋，知識運用1指導學生完成“做一做”。（1）獨立思考完成第一列和第三列

6、。（2）根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（3）尋找兩題之間的區(qū)別和聯(lián)系，說一說，再完成第二列和第四列的計算?！驹O(shè)計意圖】在掌握了兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法基礎(chǔ)上，引導學習探究計算方法，放手讓學生自主探究整百數(shù)、幾百幾十數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，真正讓學生成為課堂的主人。2育苗路小學安排三年級同學去游樂園玩，三（1）班有52人，三（2）班有50人，三（3）班有58人，游樂園的游樂項目票價如下：（1）三（2）班同學一起去玩蹦蹦床，交給售票員1000元，夠嗎？（2）三年級同學一同去玩旋轉(zhuǎn)木馬，需要花多少錢買票？（3）還能提出什么數(shù)學問題？【設(shè)計意圖】讓學生進一步鞏固兩