學年四年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃新人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014-2015 學年四年級數(shù)學上學期期末復(fù)習計劃（新人教版）一、班級情況分析：四（3）班有學生 34 人，本班學生中優(yōu)秀生有 9 人，中下生約 7 人左右，中等生占大部分。學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識。但本班大部分學生的思維還是不夠靈活，對于一些題型新穎的問題，不懂去尋找正確的方法解決問題。二、復(fù)習內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)第一單元大數(shù)的認識第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、圖形與幾何第二單元公頃與平

2、方千米第三單元角的度量第五單元平行四邊形和梯形3、統(tǒng)計與概率第六單元條形統(tǒng)計圖4、數(shù)學思想方法第八單元數(shù)學廣角優(yōu)化復(fù)習目的、意義：三、復(fù)習目的、意義：1、復(fù)習總目的：通過總復(fù)習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。專心-專注-專業(yè)2、本冊教材總的要求：（ 1）認識計數(shù)單位“十萬” “百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日

3、常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。（ 2）會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。（ 3）會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。（ 4）認識面積單位“公頃”和“平方千米” ，知道 1 平方千米 = 平方米=100 公頃，會進行一些有關(guān)面積單位的簡單計算。（ 5）認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。（ 6）認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。（ 7）認識條形統(tǒng)計圖（以 1 代多），

4、會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。（ 8）經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。四、復(fù)習重難點1、乘、除法的計算準確性的提高和應(yīng)用。2、對角的度量和平行、垂直的認識。3、對實際問題的理解與應(yīng)用。五、課時安排：多位數(shù)的認識3課時乘法和除法3課時空間與圖形2課時統(tǒng)計1課時綜合練習1課時六、復(fù)習措施：1、按總復(fù)習單元的順序進行知識方塊分類的疏理性復(fù)習，加強知識間的聯(lián)系。2、逐單元、有重點進行復(fù)習。提綱挈領(lǐng)式的對本學期所學內(nèi)容進行復(fù)習。采用“看

5、、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習?？?，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習。針對逐單元復(fù)習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復(fù)習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。4、 選擇性做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習。5、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習