《廬山的云霧》小教研

1、2018 2019學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文小教研預(yù)案班級(jí)三、2備課人： 修改人：課題12、廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。 會(huì)用“流連忘返”“秀麗”造句。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第 2、3自然段的寫(xiě)法。閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的細(xì)想 感情。教學(xué)重、難 占 八、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字與出廬山云霧的美。教學(xué)準(zhǔn)備PPT所用課時(shí)2課時(shí)達(dá)成目標(biāo)預(yù)案所達(dá)成的目標(biāo)（或解決的 問(wèn)題）采取的教學(xué)方

2、法及教學(xué)流程記錄及修改目標(biāo)（問(wèn)題）一：生字指導(dǎo)1 自由拼讀生字。2.同桌賽讀。3 觀察字形，討論交流識(shí)字方法及 書(shū)寫(xiě)方法。4. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)“幻、籠、 罩、繞”5. 生描紅、練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)隨時(shí) 糾正學(xué)生的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6. 評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字情況（自評(píng)、同 位互評(píng)、師生共評(píng)）目標(biāo)（問(wèn)題）二：環(huán)節(jié)一：熟讀課文，充分預(yù)習(xí)朗 讀 指 導(dǎo) 理 解 課 文環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課，整體感知（一）、激趣導(dǎo)入1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō) 道旅游不能不去廬山。（結(jié)合照片進(jìn)行 談話）（二）、整體感知一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，知道正 確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。（2）用

3、“？ ”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況：（1）指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí) 正音。增添（zeng tian ） 姿態(tài)（zi tai ） 遮擋（zhe dang ）（3）指名分小節(jié)朗讀課文，隨即糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂 得了那個(gè)成語(yǔ)的意思 ？變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容 云霧變化多、姿態(tài)力千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服， 象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行， 這里指看到美麗 的云霧，心里很舒暢。 第二節(jié)：絨（rong）帽 纏繞（chan rao）系（ji ）系鞋帶Xi關(guān)系這小節(jié)中，你又不理解

4、的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同 學(xué)來(lái)幫忙。彌漫：（霧氣）布滿、充滿。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？ 讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。 四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。 你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？ 理解“云遮霧罩”“流連忘返”。三、理清文章脈絡(luò)。同桌互相讀，把課文讀流利。指名逐段讀課文，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了 什么。（這篇課文共四個(gè)自然段。第一 自然段總寫(xiě)了廬山的云霧多和美，第二 自然段和第三自然段分別寫(xiě)了廬山云霧 的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫(xiě)人們對(duì)廬山 的云霧流連忘返

5、。） 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了廬山云霧的 哪些特點(diǎn)？（這篇課文主要寫(xiě)了廬山云霧的兩方面 的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，而是瞬息萬(wàn)變） 環(huán)節(jié)三：精讀感悟四、精讀課文第一節(jié)： 細(xì)讀課文第一自然段1、默讀、思考：第一自然段共有幾句 話？每句話是什么意思？2、指名回答，相互交流，教師點(diǎn)撥，指 導(dǎo)朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（找近 義詞的方法理解）用“秀麗”說(shuō)一句話。 齊讀這句，突出“十分秀麗”。廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀 書(shū)，找出“變幻無(wú)窮”，用自己的話說(shuō) 說(shuō)是什么意思）指導(dǎo)有感情朗讀這一句。第二、三句：在山上游覽、漫步，會(huì) 有什么感覺(jué)？（用課文中的語(yǔ)句回 答）為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（云朵） 啟發(fā)

6、想象：在山上游覽、漫步，眼前 漂浮的是云霧，迎面拂過(guò)的是云霧， 身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云 霧，此時(shí)此刻你仿佛升上云端，駕起 云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。 引讀：在山上游覽漫步山道上指導(dǎo) 朗讀，體會(huì)這種情景。3、有感情地朗讀一地自然。4、小結(jié)：圍繞云霧多，寫(xiě)出了游人漫步 山道的感覺(jué)?？倢?xiě)了變換無(wú)常的云霧給 廬山的景色增添了神秘色彩。三、細(xì)讀課文第二自然段1、自讀課文，找出中心句。2、齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山 的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：千姿 百態(tài)）3、輕聲讀文，聯(lián)系情景，說(shuō)說(shuō)“千姿百 態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了云霧 的千姿百態(tài)？山頭的云霧（象百色絨帽）半山的云霧（象一條

7、條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）4、再讀課文，你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧 怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收 ） 想想作者用什么方法具體的寫(xiě)出了云霧 的千姿百態(tài)的。（打比方）5、齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠 罩在山頭的云霧那些纏繞在半山的云 霧 云霧彌漫山谷 云霧遮擋山峰 （感悟 總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具 體描寫(xiě)“千姿百態(tài)”的）6、指導(dǎo)有感情地朗讀，你喜歡這千姿百 態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)他們的喜愛(ài) 之情。體會(huì)比喻句之妙用。7、聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)” 造句。&小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描 繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不 同姿態(tài)，

8、突出來(lái)廬山的云霧千姿百態(tài)這 一特點(diǎn)。9、討論學(xué)法：畫(huà)出中心句一一認(rèn)識(shí)云霧 特點(diǎn)一一理清總分關(guān)系一一感受云霧現(xiàn) 象一一聯(lián)系背誦課文（以讀慣穿學(xué)習(xí)的 全過(guò)程）。四、精讀課文第三小節(jié)：1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué) 第三小節(jié)。2、指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬 息萬(wàn)變”。3、廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景 呢？你怎么讀出來(lái)的？眼前的一一剛剛還是一一轉(zhuǎn)眼間明明是一一還沒(méi)等你一一又變成改用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒” 說(shuō)這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之 迅捷之多。這“一縷輕煙” “九天銀河” “白馬” “冰山”是真的嗎？對(duì)，是作者看到云 的想象，你能像作者一樣展開(kāi)豐富的想 想，仿照他的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的

9、瞬息萬(wàn) 變嗎？4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己 的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)）五、到這里，老師忍不住要和作者一樣 感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘 返！環(huán)節(jié)四：總結(jié)學(xué)法，閱讀聯(lián)文這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文。課文以 優(yōu)美明快的語(yǔ)言，比喻聯(lián)想等手法，生 動(dòng)描寫(xiě)了廬山云霧“千姿百態(tài)”，“瞬 息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，字里行間流露出作者 對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的熱愛(ài)之情。 在表達(dá)上，以總分總的順序?qū)?，層次?晰，修辭巧妙，用詞準(zhǔn)確。環(huán)節(jié)五：總結(jié)課堂，拓展練筆1. 交流二、三自然段寫(xiě)法。（課件出示）（師總結(jié)：這兩個(gè)自然段在 寫(xiě)法上有著相似之處，段落開(kāi)頭都用 中心句總括了廬山云霧的特點(diǎn)，然后 圍繞中心

10、句再作具體描述，這樣寫(xiě)， 能抓住特點(diǎn)把事物描述具體，給讀者 留下深刻的印象。）2. 仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法，具體描寫(xiě)出我們的家鄉(xiāng)、學(xué)校某一處 景物特點(diǎn)。（1）先回顧這一處景物的 特點(diǎn)，用一句話寫(xiě)出來(lái)。（2）再思考圍繞這句話，你要寫(xiě)清楚哪些景物， 把這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體，還能試著打個(gè)比 方就更生動(dòng)。（3）嘗試寫(xiě)話，評(píng)議修 改。其他推薦閱讀：著名作家老舍先生的廬山云霧 賞不同作者筆下的廬山云霧的不同 姿。拓展練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容采取的指導(dǎo)方法及教學(xué)流程作業(yè)練習(xí)1朗讀背誦課文。2、仿照穩(wěn)重二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。板書(shū)設(shè)計(jì)廬山的云霧多廬山的云霧千姿白態(tài)瞬息力變反思設(shè)計(jì)本節(jié)課學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)本節(jié)課學(xué)生積累的語(yǔ)言廬山的云霧以優(yōu)美明快的語(yǔ)言、比喻聯(lián)想 等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、奇麗多變的 景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)深深 的熱愛(ài)之情。文章層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給 人身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，文章語(yǔ)言優(yōu)美、情景 交融，為豐富學(xué)生語(yǔ)言積累與情景體驗(yàn)提供了很 好的憑借。在教學(xué)本課時(shí)，我緊緊圍繞“廬山云 霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò) 多種形式的朗讀，感悟廬山云霧