思辨在生活中實(shí)踐道德與法治

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上思辨，在生活中實(shí)踐道德與法治買賣中的道德教學(xué)片段及思考教學(xué)片段一：調(diào)動(dòng)原有認(rèn)知，在生活中體驗(yàn)“道德”1、引發(fā)話題師：同學(xué)們，這是大家非常熟悉的一則電視廣告，你知道商家為什么花這么多錢做廣告嗎？（大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到做廣告就是為了更好地向人們推銷產(chǎn)品，少數(shù)學(xué)生談到廣告也給我們的生活提供了方便）2、情景選擇師：你或家人有沒有因?yàn)榭戳四硞€(gè)廣告而選擇購(gòu)買該物品呢？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出有或沒有的判斷）師：為什么沒有？你或家人是怎樣想的？有，你們對(duì)這種購(gòu)物方式滿意嗎？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流）師：無(wú)論選擇哪種方式都是生活經(jīng)驗(yàn)給你們的啟示。現(xiàn)在，你們面前都放著 “相信”和“不相信”兩

2、個(gè)選擇牌，請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇。（學(xué)生舉牌選擇，教師隨機(jī)統(tǒng)計(jì)兩種選擇的學(xué)生人數(shù)）選擇完全相信或不相信，究竟能不能幫助我們解決生活中遇到的各種廣告問題呢？讓我們一起走進(jìn)今日課堂探個(gè)究竟！ 【思考】 從學(xué)生熟悉的生活“廣告”開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解商家做廣告的目的。不同的生活經(jīng)歷，會(huì)給學(xué)生不同的、但最直接的生活判斷，所以學(xué)生在情景選擇時(shí)也僅僅是依賴生活經(jīng)驗(yàn)做出是與非的判斷。這一判斷對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言，是對(duì)廣告認(rèn)知的起點(diǎn)，也是對(duì)廣告認(rèn)識(shí)的最真實(shí)反應(yīng)，但這種判斷既缺乏不同角度的換位思考，也無(wú)法讓學(xué)生真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。如何在學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用思辨的眼光看問題，以

3、改善學(xué)生的生活及生活方式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)過一種有道德的生活就成為本節(jié)課教學(xué)思考的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)片段二：思辨典型事例，在探究中體驗(yàn)“道德”（一）探究商家在經(jīng)營(yíng)中應(yīng)遵守的道德 1、師出示（多媒體呈現(xiàn)）典型事例視頻、文字資料：A：（正面事例） “油條哥”和“馬虎”的誠(chéng)信事件B：（負(fù)面事例）上海同方友友電視購(gòu)物和南京冠生園事件2、請(qǐng)根據(jù)資料提示，小組合作將以上四個(gè)事件分別擺放在方框內(nèi)合適的位置，并說(shuō)明理由。（學(xué)生根據(jù)資料提示思考、辨析形成個(gè)人認(rèn)識(shí)，小組交流達(dá)成共識(shí)）全班匯報(bào)交流，明白：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)就是最好的廣告，不講誠(chéng)信再好的廣告也沒有用。（二）思辨“生活中的廣告”師：經(jīng)營(yíng)中商家必須講誠(chéng)信，可生活中我們能正確

4、判斷商家的行為嗎？任務(wù)：判斷商家的行為是否遵守誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的道德規(guī)范生活場(chǎng)景一：樂樂的奇怪發(fā)現(xiàn)請(qǐng)看課本82頁(yè)樂樂買衣服的故事。（商家隨意調(diào)整衣服的價(jià)格，就是不誠(chéng)信）生活場(chǎng)景二：六一兒童節(jié)前夕，“娃哈哈”童裝專賣店推出新活動(dòng)“六一”兒童節(jié)當(dāng)天購(gòu)物一律9折并贈(zèng)送精美禮物一件（確保商品質(zhì)量不變）。（在原有商品價(jià)格基礎(chǔ)上進(jìn)行打折，是眾多商家營(yíng)銷的一種策略，只要確保質(zhì)量不變，價(jià)格比以前便宜，這種廣告還是可信的）生活場(chǎng)景三：這樣的廣告可信嗎？為什么？（視頻資料：樂樂和文文的煩惱補(bǔ)腦靈該不該買）（學(xué)生意見再次出現(xiàn)分歧：有人信有人不信有的同學(xué)認(rèn)為要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、效果和價(jià)格具體判斷，既不能隨便相信，也不能完全不信）

5、師：看來(lái)對(duì)待廣告不能只看宣傳，還要看產(chǎn)品的質(zhì)量和效果。大家這樣不盲目相信廣告，而是依據(jù)廣告中商品的質(zhì)量、價(jià)格等因素具體判斷是否可信，這就是“選擇性相信”。孩子們，生活中的廣告無(wú)處不在，以后我們還將面對(duì)形形色色的廣告，你會(huì)怎樣選擇？仍堅(jiān)持剛才的選擇，還是有了新的改變，請(qǐng)?jiān)俅闻e牌做出選擇。（此時(shí)98%學(xué)生的認(rèn)知已得到提升，也學(xué)會(huì)了用思辨的眼光對(duì)待生活中的廣告。）【思考】 道德的學(xué)習(xí)就應(yīng)是生活的、實(shí)踐的學(xué)習(xí)，而非知識(shí)的學(xué)習(xí)。道德不是一種固定的知識(shí)，而是人自身的生存方式。為此，教學(xué)時(shí)以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為本，從學(xué)生課堂交流中呈現(xiàn)出的不同思想觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)的分歧點(diǎn)切入，借助有效的思辨問題，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析分歧

6、中的異與同，最終達(dá)成相對(duì)一致的認(rèn)知觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生在課堂上學(xué)到的不只是某些生硬的知識(shí)，而是一種靈活變通的生活態(tài)度，一種學(xué)會(huì)更好生活的能力，同時(shí)在思辨過程中也發(fā)展了學(xué)生社會(huì)生活中的公民品德與個(gè)體生活中的道德良善，為培養(yǎng)學(xué)生的法治思維奠定基礎(chǔ)。教學(xué)片段三：滲透法治思維，在生活中學(xué)會(huì)“用法”1、談話交流，學(xué)會(huì)維權(quán)師：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是很重要，可生活中如果我們還是被欺騙了，該怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流：a、撥打本地的消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話： 12315b、堅(jiān)決退貨 c、自認(rèn)倒霉d、實(shí)在不行可以找媒體幫忙，比如我們河南電視臺(tái)的小莉幫忙就幫助不少消費(fèi)者解決了問題。2、了解消費(fèi)者權(quán)益師：同學(xué)們懂得的真不少！知

7、道不少維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的方法。其實(shí)為了保障消費(fèi)者權(quán)益，國(guó)家相繼出臺(tái)了中華人民共和國(guó)廣告法和消費(fèi)者權(quán)益法?？?，這是消費(fèi)者權(quán)益法，共 八 章63 條，中華人民共和國(guó)廣告法共 六章75 條。任何商家和個(gè)人一旦違犯了法律的規(guī)定，都將受到嚴(yán)懲。下面看到的視頻就是在2015年3.15維權(quán)活動(dòng)中，被曝光、處罰的虛假?gòu)V告。（播放視頻）看來(lái)，講誠(chéng)信是每個(gè)公民都必須遵守的道德規(guī)范。作為消費(fèi)者，我們要自覺運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。【思考】 青少年法治教育大綱要求：從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。法治思維的實(shí)質(zhì)就是從權(quán)利和義務(wù)角度觀察、分析、處理問題，通過權(quán)利和義務(wù)的運(yùn)

8、行，實(shí)現(xiàn)法的指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、懲罰功能。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生而言，片面的談及法律知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生感覺突兀、無(wú)所適從。怎樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透法治思維，需要教師運(yùn)用教育智慧和隨機(jī)調(diào)控能力，抓住恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)和途徑。當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用思辨的眼光對(duì)待廣告時(shí)，讓學(xué)生在 “話維權(quán)”、“看曝光”等課堂活動(dòng)中，水到渠成地認(rèn)識(shí)到“解決問題靠法”的消費(fèi)態(tài)度，適度滲透法治思維，達(dá)到學(xué)會(huì)用法解決問題的目的。教學(xué)片段四：培養(yǎng)規(guī)則思維，在生活中堅(jiān)守“道德”1、自測(cè)購(gòu)物受歡迎度生活中我們希望商家能誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，可作為顧客，我們受歡迎嗎？讓我們一起走進(jìn)生活大賣場(chǎng)，看看自己的購(gòu)物受歡迎程度吧！根據(jù)測(cè)試結(jié)果隨機(jī)追問：什么行為不受歡迎？為

9、什么？2、轉(zhuǎn)換角色來(lái)體驗(yàn)?zāi)阒绬幔晃拿?、不道德的?gòu)物行為，不僅僅是不受歡迎，還會(huì)給商家?guī)?lái)很多的煩惱和損失。請(qǐng)打開課本83頁(yè)，看看這些被顧客弄壞的商品，想一想如果你是售貨員，你的心情怎樣？你想對(duì)這些不文明的顧客說(shuō)些什么？ 的確如此，生活中的商家有時(shí)真的很無(wú)奈（補(bǔ)充圖片資料）。想一想：怎樣做一個(gè)受歡迎的顧客？怎樣改變以前不文明的購(gòu)物行為？以前我購(gòu)物時(shí)_,以后我要_。以前我購(gòu)物已經(jīng)很文明了，以后我會(huì)_。3、文明購(gòu)物大家行文明購(gòu)物僅僅我們做到還不行，還應(yīng)該讓全社會(huì)的人都來(lái)參與，對(duì)此你有什么好方法？學(xué)生談到多種方法：畫宣傳畫、寫倡議書、寫廣告語(yǔ)，在微信圈、QQ群呼吁等?！舅伎肌?不文明的購(gòu)物行為是消費(fèi)者對(duì)公共場(chǎng)所文明購(gòu)物要求的不尊重，對(duì)個(gè)人義務(wù)的不盡責(zé)，更是社會(huì)生活公民品德缺乏的表現(xiàn)之一?！坝幸?guī)則不守”似乎是普遍問題，但歸根結(jié)底是規(guī)則思維的缺乏。規(guī)則具有確定性、可預(yù)期、可執(zhí)行等特點(diǎn)，是人們對(duì)事物理性期待的表現(xiàn)。既定的規(guī)則告訴人們哪些可為（權(quán)利）、哪些必為（義務(wù)），以及如何行為（程序），人們的行為后果是可預(yù)期的。 規(guī)則思維講究凡事有規(guī)則，凡事守規(guī)則，對(duì)規(guī)則保持尊重和敬畏，如何培養(yǎng)？情景體驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查等方式在一定程度上有促進(jìn)作用，但現(xiàn)實(shí)