蕭山區(qū)特殊學(xué)生個(gè)案補(bǔ)救發(fā)展記錄

1、蕭山區(qū)特殊學(xué)生個(gè)案補(bǔ)救發(fā)展記錄 特殊學(xué)生 錢(qián)澤偉 障礙類(lèi)別 輕度智障 學(xué)校班級(jí) 新灣小學(xué)304班 學(xué)年學(xué)期 2014學(xué)年第二學(xué)期 蕭山區(qū)教育局編印特殊學(xué)生綜合情況前期評(píng)估表姓 名錢(qián)澤偉性 別男出生年月2005、10年齡9殘 障程 度輕度家庭住址新灣街道共和村9組健康狀況身高體重視力個(gè)性身體缺陷13532左1.8右1.8大膽、活潑智力缺陷學(xué)業(yè)情況語(yǔ)文水平能夠進(jìn)行日常口語(yǔ)交際，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字?jǐn)?shù)學(xué)水平能夠書(shū)寫(xiě)1到100的數(shù)字，進(jìn)行加減運(yùn)算其他學(xué)科英語(yǔ)能夠背誦10個(gè)以上的字母其他能力綜合分析語(yǔ)言能力存在發(fā)音障礙，“bp”不分，發(fā)音含糊，每句話(huà)只能說(shuō)34個(gè)字；說(shuō)話(huà)音量較小，有說(shuō)話(huà)停頓現(xiàn)象，常有氣息跟不上

2、的現(xiàn)象；不能和同學(xué)主動(dòng)交往。不能用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。感統(tǒng)能力沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)障礙，背部和手指的觸覺(jué)功能反應(yīng)不準(zhǔn)確或有些延后；腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)活動(dòng)能力不太靈活，腿部肌肉力量弱。平衡能力較差，閉眼單腳站立時(shí)間為5秒。粗大動(dòng)作能獨(dú)立進(jìn)行直線、曲線、倒退方式的行走和跑動(dòng)，下肢力量較差，立定跳遠(yuǎn)45cm，原地跳臺(tái)階高度為20cm。能進(jìn)行俯臥爬行，仰臥爬行和翻滾能力差，常偏離方向。體操側(cè)平舉和伏背運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不到位。精細(xì)動(dòng)作能進(jìn)行抓握、捏點(diǎn)等基本的精細(xì)操作，但手指靈活性手眼協(xié)調(diào)能力較差，特別是拼插積木、擰蓋瓶子動(dòng)作較慢，書(shū)寫(xiě)生字、涂色控制不住力量，常常超出預(yù)定的結(jié)構(gòu)范圍。心理發(fā)展只能維持5分鐘左右的注

3、意力，能背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)和兒歌，喜歡人多熱鬧的氛圍，喜歡聽(tīng)動(dòng)感音樂(lè)，性格開(kāi)朗活潑，但情緒很不穩(wěn)定，開(kāi)心時(shí)大喊大叫，傷心時(shí)一聲不響。生活自理能獨(dú)立吃飯、上廁所，能穿一些簡(jiǎn)單的有紐扣的衣服，不會(huì)穿毛衣、羊毛衫，不會(huì)系鞋帶。能刷牙洗臉，能洗一些簡(jiǎn)單的小物件。不能進(jìn)行自我整理，個(gè)人衛(wèi)生較差，衣服上常用鼻涕和口水。晚上睡覺(jué)需要開(kāi)燈并要人陪。社會(huì)適應(yīng)能在父母的帶領(lǐng)下到超市購(gòu)物，能選擇自己喜歡的物品，喜歡看電影，不能獨(dú)自參與社會(huì)活動(dòng)。行為習(xí)慣能獨(dú)立完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)用品常常到處亂丟；吃飯用左手，桌面上常有飯粒和湯水。上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講20分鐘左右，喜歡做小動(dòng)作或欺負(fù)同桌引起別人的注意。對(duì)人有禮貌，看見(jiàn)老師能主

4、動(dòng)問(wèn)好。興趣愛(ài)好喜歡唱歌，已能唱20多首歌曲，唱歌時(shí)常常手舞足蹈自我陶醉。能會(huì)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，但形體比例不對(duì)稱(chēng)。喜歡打乒乓球和籃球，課外活動(dòng)常?？纯此推胀ò嗟膶W(xué)生在室外球臺(tái)比賽。注：在對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行前期評(píng)估時(shí)，可采用觀察、訪談、量表、測(cè)試、考核等方式進(jìn)行，每一項(xiàng)盡可能提供評(píng)估數(shù)據(jù)，寫(xiě)出詳實(shí)的評(píng)估記錄。評(píng)估人：特殊學(xué)生研判會(huì)議記錄表姓 名錢(qián)澤偉年齡9性別男班 級(jí)304會(huì)議時(shí)間 3月 23 日主持人陳澤鋒參加人員陳澤鋒、俞麗芳、張建紅會(huì)議過(guò)程學(xué)生評(píng)量報(bào)告醫(yī)學(xué)檢測(cè)報(bào)告：輕度智力障礙（IQ=50 語(yǔ)言分=48 操作分=55）學(xué)科考察成績(jī)：語(yǔ)文待 數(shù)學(xué)待 品德優(yōu) 音樂(lè)合 美術(shù)合 體育優(yōu)其他評(píng)量情況：感覺(jué)統(tǒng)

5、合肢體本體覺(jué)失調(diào)能力現(xiàn)狀分析能力優(yōu)勢(shì)：1、動(dòng)手操作和觀察記憶能力較強(qiáng)。2、有一定的創(chuàng)造能力。3、具有較好的自理能力和交往能力。存在缺陷：1、語(yǔ)言口齒不清，普通話(huà)表達(dá)不流利。2、做事情懶惰，不自覺(jué)，不主動(dòng)。3、動(dòng)作的力量性不夠。教育安置措施： 特教學(xué)校（ ） 輔讀班（ ） 資源教室（ ） 隨班就讀（ ） 送教上門(mén)（ ）會(huì)議觀點(diǎn)結(jié)論 建議對(duì)策：1、增加午間和傍晚的個(gè)別化輔導(dǎo)時(shí)間，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性，簡(jiǎn)化和細(xì)化內(nèi)容。 2、加強(qiáng)聽(tīng)力閱讀和口語(yǔ)矯正練習(xí)。 3、降低作業(yè)難度，多一些實(shí)踐性、生活性、趣味性練習(xí)。 4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的整理和洗漱能力。教育重點(diǎn) ： 1、生字詞的書(shū)寫(xiě)和意義理解。 2、字音矯

6、正訓(xùn)練和看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)。 3、資源教室手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和注意力訓(xùn)練。 4、每周一次心理交流和沙盤(pán)游戲。 5、家政洗漱訓(xùn)練（洗衣服、洗手帕、洗碗、洗襪子）參加人員簽名：特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救學(xué)期學(xué)期計(jì)劃姓 名錢(qián)澤偉安置方式304班隨班就讀負(fù)責(zé)老師陳澤鋒學(xué)年學(xué)期2014學(xué)年第二學(xué)期起止時(shí)間2015.032015.06學(xué)生情況分析上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況、動(dòng)作缺陷、心理問(wèn)題、生活適應(yīng)等優(yōu)勢(shì)分析1、動(dòng)手操作和觀察記憶能力較強(qiáng)。2、有一定的創(chuàng)造能力。3、具有較好的自理能力和交往能力。缺陷分析1、語(yǔ)言口齒不清，普通話(huà)表達(dá)不流利。2、做事情懶惰，不自覺(jué)，不主動(dòng)。3、動(dòng)作的力量性不夠。學(xué)期教育教學(xué)個(gè)別化目標(biāo)項(xiàng)目目 標(biāo) 描

7、 述學(xué)科知識(shí)教學(xué)1、學(xué)會(huì)第六冊(cè)70個(gè)生字，能熟讀10篇課文。2、掌握兩位加減法，會(huì)使用計(jì)算器。3、認(rèn)識(shí)身體構(gòu)造，了解常見(jiàn)部位的功能作用。4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保健和自我救護(hù)能力。5、知道一些常見(jiàn)體育活動(dòng)器材的使用方法和整理維護(hù)辦法。6、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的勞動(dòng)工具，能在實(shí)際勞動(dòng)中較好使用和操作。行為習(xí)慣養(yǎng)成1、學(xué)會(huì)自主整理書(shū)包和課桌。2、養(yǎng)成每天早晨到校擦洗資源樓窗臺(tái)的衛(wèi)生習(xí)慣。3、能帶頭負(fù)責(zé)整理和維護(hù)好感統(tǒng)訓(xùn)練室。身心缺陷補(bǔ)償1、能念讀簡(jiǎn)單的兒歌，普通話(huà)基本達(dá)到準(zhǔn)確流利。2、借助助聽(tīng)器能順利地與同學(xué)、老師和鄰居交流。3、通過(guò)投擲、跳躍、蹬踏、拉伸等針對(duì)性感統(tǒng)訓(xùn)練提高上下肢力量。興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)1、進(jìn)一步強(qiáng)化提

8、高智能拼圖的訓(xùn)練，在拼圖數(shù)量和時(shí)間上尋求新的突破。2、提高電腦打字速度和基本操作水平，能用PPT制作簡(jiǎn)單的課件。生活適應(yīng)訓(xùn)練1、進(jìn)行飯菜領(lǐng)取、就餐秩序和教室衛(wèi)生能方面的午餐管理。2、維護(hù)班級(jí)的文化布置和整潔衛(wèi)生。3、能按照要求適當(dāng)參加潔美校園的勞動(dòng)實(shí)踐。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢(qián)澤偉班 級(jí)304智障程度輕度智障負(fù)責(zé)老師陳澤鋒起止時(shí)間2015.03.092015.06.28上階段回顧發(fā)展情況經(jīng)過(guò)上階段的學(xué)習(xí)在認(rèn)識(shí)和區(qū)別植物方面取得了不小的進(jìn)步。存在問(wèn)題不能進(jìn)行復(fù)雜圖形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)較少。教育培養(yǎng)目標(biāo)1、 能夠認(rèn)識(shí)區(qū)分不同材料的物品。2、 能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，并

9、進(jìn)行區(qū)分。3、 認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)和知道家鄉(xiāng)的位置。4、 說(shuō)出4種以上常見(jiàn)的植物，2種以上的動(dòng)物。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、 跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；2、 熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有

10、利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間關(guān)系和諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，能夠進(jìn)行30片以上的拼圖，也認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的動(dòng)物。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢(qián)澤偉班 級(jí)304智障程度輕度智障負(fù)責(zé)老師俞麗芳起止時(shí)間2015.03.092015.04.08上階段回顧發(fā)展情況能夠進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，完成簡(jiǎn)單的拼圖。存在問(wèn)題對(duì)圖形和小數(shù)的運(yùn)算不足，需要加強(qiáng)。教育培養(yǎng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)小數(shù)，能指出小數(shù)的數(shù)位。2、認(rèn)識(shí)五種圖形，能在生活事物中找出圖形。3、能夠在10分鐘內(nèi)完成40片以上的拼圖。4、能夠進(jìn)

11、行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法運(yùn)算。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；2、熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范

12、和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間關(guān)系和諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)運(yùn)算，拼圖水平越來(lái)越高，能在10分鐘內(nèi)完成48片的拼圖任務(wù)。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢(qián)澤偉班 級(jí)304智障程度輕度負(fù)責(zé)老師陳澤鋒起止時(shí)間2015.04.09.2015.05.08上階段回顧發(fā)展情況已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的四字詞語(yǔ)。存在問(wèn)題記憶力不足，不能把說(shuō)的話(huà)組織成一段文章。教育培養(yǎng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)220個(gè)常見(jiàn)漢字，其中80個(gè)以上會(huì)寫(xiě)。2、 能夠把自己想說(shuō)的話(huà)，通過(guò)簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)下來(lái)。3、 認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)150個(gè)以上的詞語(yǔ)。4、 能夠在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)的字詞。

13、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；2、熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間關(guān)系和

14、諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，字詞積累更加豐富，他的口語(yǔ)交際水平越來(lái)越高，能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢(qián)澤偉班 級(jí)304智障程度輕度負(fù)責(zé)老師張建紅起止時(shí)間2015.05.092015.06.08上階段回顧發(fā)展情況該生具有較好的自覺(jué)性，能融入集體學(xué)習(xí)與生活。存在問(wèn)題學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，需要花長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行記憶與練習(xí)。教育培養(yǎng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)26個(gè)字母2、 認(rèn)識(shí)文具用品、顏色和小動(dòng)物，能用英語(yǔ)表達(dá)3、 唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌4、 學(xué)會(huì)制作英語(yǔ)卡片，給動(dòng)物涂色5、書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母環(huán)境創(chuàng)設(shè)跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流

15、、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)救學(xué)習(xí)使同學(xué)之間關(guān)系和諧，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，尤其在英語(yǔ)聽(tīng)力方面有明顯進(jìn)

16、步，并能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母和單詞。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢(qián)澤偉班 級(jí)304智障程度輕度負(fù)責(zé)老師陳澤鋒起止時(shí)間2015.06.092015.07.08上階段回顧發(fā)展情況經(jīng)過(guò)上階段的學(xué)習(xí)在字詞和口語(yǔ)方面取得了不小的進(jìn)步。存在問(wèn)題在語(yǔ)境中不能區(qū)分不同的語(yǔ)義，理解能力不足。教育培養(yǎng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文生字30個(gè)，會(huì)用“因?yàn)樗浴?，“雖然但是”，“如果就”這三個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。2、兒歌誦讀，提高字詞發(fā)音準(zhǔn)確性。3、學(xué)會(huì)沙包投擲，學(xué)會(huì)正確使用力量，掌握準(zhǔn)確度，能投擲12米。4、學(xué)會(huì)折紙船，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)3、 跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟

17、孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；4、 熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間關(guān)系和諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，特別是興趣

18、特長(zhǎng)方面，他的拼圖水平越來(lái)越高，能在10分鐘內(nèi)完成48片的拼圖任務(wù)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題可愛(ài)的中國(guó)地圖學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間3月16日 星期二地點(diǎn)資源教室學(xué)習(xí)補(bǔ)救區(qū)資源伙伴項(xiàng)欣斐 夏承恩 負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用中國(guó)地圖一張 電腦小游戲 中國(guó)地圖智能拼圖活動(dòng)目標(biāo)1、了解中國(guó)地圖的形狀，認(rèn)識(shí)10個(gè)以上的省市區(qū)域（包括浙江）。2、能在同伴的幫助下，積極完成中國(guó)地圖的拼圖練習(xí)。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、欣賞大中國(guó)這首歌。（和資源伙伴一起跟唱歌曲）2、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)。（和資源伙伴一起每人報(bào)一個(gè)）3、根據(jù)答案，找一找拼圖中的區(qū)域。（和資源伙伴按順序每人一個(gè)）4、電腦小游戲祖國(guó)拼

19、圖。（和資源伙伴間相互輪流提問(wèn)并回答操作）5、自主拼圖。（和資源伙伴一起合作完成）6、成果展示。（展示拼圖作品，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的各個(gè)省市區(qū)域）目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反注：資源教室（課后）補(bǔ)救訓(xùn)練表一課一記，按檔案要求的可是內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)。思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 秋天的植物學(xué)科 小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間3月24日 星期三地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)資源伙伴 錢(qián)

20、誠(chéng)博負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 放大鏡 校園植物活動(dòng)目標(biāo)1、 能夠認(rèn)識(shí)桂花樹(shù)。2、 能夠通過(guò)觀察樹(shù)葉區(qū)分桂花樹(shù)和學(xué)過(guò)的枇杷樹(shù)。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、尋找校園里香味濃郁的一棵樹(shù)。（和資源伙伴一起尋找）2、說(shuō)一說(shuō)你們找到的樹(shù)。（和資源伙伴一起每人指一棵樹(shù)）3、根據(jù)學(xué)生所找，向同學(xué)介紹桂花樹(shù)。（和資源伙伴一起聽(tīng)教師介紹）4、請(qǐng)學(xué)生撿一片桂花樹(shù)的葉子（和資源伙伴一起去尋找）5、通過(guò)放大鏡比較桂花樹(shù)和枇杷樹(shù)的葉子。（和資源伙伴一起合作完成） 6、成果展示。（說(shuō)一說(shuō)哪一片是桂花樹(shù)的葉子，哪一片是枇杷樹(shù)的葉子）目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特

21、殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 常見(jiàn)的小動(dòng)物學(xué)科 小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間4月26日 星期五地點(diǎn) 304教室資源伙伴 馮億楠 宋朝負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 蝸牛 相關(guān)課件 活動(dòng)目標(biāo)1、 能夠認(rèn)識(shí)蝸牛。2、 能夠?qū)ξ伵Ｉ眢w的各部分進(jìn)行區(qū)分。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、去菜地或草地上尋找蝸牛。（和資源伙伴一起尋找）2、說(shuō)一說(shuō)你們找到的蝸牛，對(duì)外觀進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。（和資源伙伴一人說(shuō)一點(diǎn)）3、根據(jù)學(xué)生的描述，向同學(xué)補(bǔ)充介

22、紹蝸牛。（和資源伙伴一起聽(tīng)教師介紹）4、請(qǐng)學(xué)生拿出一片菜葉，喂蝸牛吃食（和資源伙伴一起喂養(yǎng)）5、通過(guò)放大鏡觀察蝸牛吃食的樣子。（和資源伙伴一起合作完成） 6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蝸牛身體的各個(gè)部位。（和資源學(xué)生每人說(shuō)出2個(gè)部位）目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 生活中的材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間6月 9 日 星期四地點(diǎn)304

23、教室資源伙伴 汪迦楠 何潮藝負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用 科學(xué)課本 鉛筆 衣服 尺子等物品 活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)4種常見(jiàn)的材料。2、 能夠區(qū)分不同物品所采用的材料。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、拿出準(zhǔn)備好的物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)。（和資源伙伴一人說(shuō)3個(gè)）2、根據(jù)不同的物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些東西各是什么材料做的。（和資源伙伴一人說(shuō)一點(diǎn)）3、根據(jù)學(xué)生的回答，向同學(xué)補(bǔ)充介紹金屬、木頭、布、塑料四種材料。（和資源伙伴一起聽(tīng)教師介紹）4、教師拿出一件物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是什么材料制成的（和資源伙伴一起說(shuō)） 5、教師舉出一種材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用這種材料制成的物品。（和資源學(xué)生每人說(shuō)出2個(gè)物品）目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)

24、補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 有趣的磁鐵學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間6月 17 日 星期三地點(diǎn)304教師資源伙伴鄭力華負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 、磁鐵、環(huán)形針等物品活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)到磁鐵有吸鐵的功能2、 明白磁鐵吸合越多磁力越強(qiáng)補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、拿出準(zhǔn)備好的物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)。（和資源伙伴一人說(shuō)3個(gè)）2、讓學(xué)生觀察磁鐵

25、，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（和資源伙伴一人說(shuō)一點(diǎn)）3、根據(jù)學(xué)生的回答，向同學(xué)補(bǔ)充介紹磁鐵的兩極和相吸相斥現(xiàn)象。（和資源伙伴一起聽(tīng)教師介紹）4、讓學(xué)生拿磁鐵和環(huán)形針一起吸一吸，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（和資源伙伴一起說(shuō)） 5、讓學(xué)生把多個(gè)磁鐵吸合在一起，再去吸環(huán)形針，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題認(rèn)識(shí)位置和方向?qū)W科數(shù)學(xué)活動(dòng)安

26、排時(shí)間4月 9 日 星期二地點(diǎn)資源教室資源伙伴童晴 沈鳳玲負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用指南針活動(dòng)目標(biāo)知道東南西北補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、 知道太陽(yáng)從東方升起。2、 你坐著的方向正對(duì)太陽(yáng)升起，所以你現(xiàn)在就面朝東。3、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)南、西、北。4、 邊手指邊說(shuō)明東南西北。目標(biāo)達(dá)成認(rèn)識(shí)東南西北教師反注：資源教室（課后）補(bǔ)救訓(xùn)練表一課一記，按檔案要求的可是內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)。思經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，有了點(diǎn)滴進(jìn)步，但平時(shí)要多訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題年月日學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間4月 2 日 星期一地點(diǎn)資源教室資源伙伴錢(qián)同學(xué)負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用年歷卡活動(dòng)目標(biāo)知道一年有12個(gè)月，大月有31天，小月有30天。一天有24

27、時(shí)補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、 在日歷上找一年有幾月。2、 了解每一月有幾天。3、 知道一天有24時(shí)，正好鐘面上的時(shí)針走2圈。目標(biāo)達(dá)成知道了一年有12月，一天有24時(shí)。教師反思課外強(qiáng)化訓(xùn)練特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題長(zhǎng)方形和正方形的面積學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間5月 12 日 星期地點(diǎn)資源教室資源伙伴負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用正方形和長(zhǎng)方形活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的特點(diǎn)補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、 觀察物體表面，用手摸摸書(shū)的封面的大小就是封面的面積。2、 用圖形測(cè)量面積。3、 在方格表中數(shù)圖形面積。4、 感受一平方米、一平方分米、一平方厘米的大小。目標(biāo)達(dá)成通過(guò)學(xué)習(xí)，感知了物體表面的大小就是它的

28、面積。教師反思經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)。知道了一平方米大，一平方厘米小。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題小數(shù)加法學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間5月 28 日 星期地點(diǎn)資源教室資源伙伴沈同學(xué)負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用多媒體活動(dòng)目標(biāo)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加法補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、講加法的計(jì)算方法。2、講例題。3、抄例題，提醒小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。4、練、講、目標(biāo)達(dá)成會(huì)做簡(jiǎn)單的小數(shù)加法。教師反思簡(jiǎn)單的會(huì)做一些，需要多練習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題小數(shù)減法學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間6月 22 日 星期地點(diǎn)資源教室資源伙伴沈同學(xué)負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用多媒體活動(dòng)目標(biāo)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)減法補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、講減法的計(jì)算方法。2、講例題。

29、3、抄例題，提醒小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。4、練、講、目標(biāo)達(dá)成會(huì)做簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。教師反思簡(jiǎn)單的會(huì)做一些，需要多練習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 寫(xiě)寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)學(xué)科 語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間3月 18日 星期二地點(diǎn)304教室 操場(chǎng)資源伙伴 陸億丹 饒?jiān)姺f負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用語(yǔ)文課本 文具 活動(dòng)目標(biāo)1、 能夠說(shuō)說(shuō)你平常的觀察所得。2、 把所說(shuō)的話(huà)用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)下來(lái)。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、觀察校園里的一棵松樹(shù)。（和資源伙伴一起尋找）2、說(shuō)一說(shuō)你們找到的樹(shù)，有哪些特點(diǎn)。（和資源伙伴一起每人說(shuō)一點(diǎn)）3、根據(jù)學(xué)生所找，向同學(xué)介紹松樹(shù)。（和資源伙伴一起聽(tīng)教師介紹）4、請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察松樹(shù)的葉子和樹(shù)皮（和資源伙伴一

30、起觀察）5、請(qǐng)學(xué)生把觀察所得，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（和資源伙伴一起合作完成） 6、把你剛才所說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在你的紙上，學(xué)生交流改正（和資源學(xué)生一起完成這個(gè)小練筆）目標(biāo)達(dá)成能夠說(shuō)出松樹(shù)常見(jiàn)的特點(diǎn)，并能把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，在活動(dòng)中心情愉悅。教師反思學(xué)生能夠?qū)懸恍┖陀^察所得有關(guān)的詞語(yǔ)和片段，在口語(yǔ)的表達(dá)方面已經(jīng)完全沒(méi)有問(wèn)題了。但還不能連成句子，更不能有效地形成一篇文章，還需要更多的訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 語(yǔ)境中體會(huì)關(guān)聯(lián)詞學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間4月 24 日 星期一地點(diǎn)304教室資源伙伴 馮哲 徐雨琪負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用語(yǔ)文課本 同步作文 文具活動(dòng)目標(biāo)1、 感受和區(qū)分“因?yàn)樗浴焙汀?/p>

31、雖然但是”這2組關(guān)聯(lián)詞。2、 能夠在具體的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)使用這2組關(guān)聯(lián)詞。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、 請(qǐng)學(xué)生讀讀帶有2組關(guān)聯(lián)詞的句子（和資源伙伴一起朗讀）2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“因?yàn)樗浴边@句話(huà)的前后意思是怎么樣的，有變化嗎？（和資源伙伴一起討論合作回答）3、 讓學(xué)生再讀讀“雖然但是”這個(gè)句子，討論一下，找個(gè)句子的前后意思有變化嗎？（和資源伙伴一起討論合作回答）4、 請(qǐng)學(xué)生自己再用“因?yàn)樗浴痹靷€(gè)句子（和資源伙伴一人造一句）5、 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的有“雖然但是”的句子（聽(tīng)資源伙伴說(shuō)一說(shuō)）6、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有這2組關(guān)聯(lián)詞的句子，區(qū)分一下這2組關(guān)聯(lián)詞,讓特殊學(xué)生在聽(tīng)后自己也碩句(聽(tīng)資源伙伴說(shuō)一說(shuō)）目標(biāo)達(dá)

32、成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 詠柳學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間5月 5日 星期一地點(diǎn)資源教室資源伙伴宋朝 鄭子文負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用課 件、圖畫(huà)、釣魚(yú)竿活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)圖畫(huà)初步了解詠柳的意思。2.能讀準(zhǔn)詠柳，嘗試背誦。 3.初步激發(fā)念古詩(shī)的興趣。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程一、看圖導(dǎo)入，揭題釋題1.看圖說(shuō)話(huà)：誰(shuí)在干什么？2.一個(gè)人在河

33、邊看柳樹(shù)，即“賞柳樹(shù)。3.介紹作者“賀知章”。二、借圖理解，感悟詩(shī)意1. 讀準(zhǔn)古詩(shī)。2. 碧綠的柳樹(shù)好像被翡翠裝扮過(guò)一樣。3.和小伙伴一起表演朗誦。4.嘗試背誦。三、學(xué)習(xí)小結(jié)1、背給爸爸媽媽聽(tīng)。目標(biāo)達(dá)成能朗誦古詩(shī)詠柳教師反思 看圖說(shuō)話(huà)可以幫助學(xué)生理解感悟詩(shī)意，和資源伙伴一起朗誦表演，可以激發(fā)他學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 5. 灰 雀學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間5月 11日 星期一地點(diǎn)資源教室資源伙伴項(xiàng)欣斐 饒?jiān)姺f負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用課 件、生字卡片活動(dòng)目標(biāo)1.了解列寧。2.能認(rèn)識(shí)“樺、婉、渣、胸、脯”五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“胸脯”兩字。 3.初步激發(fā)感知灰雀的惹人喜愛(ài)。補(bǔ)救訓(xùn)練策

34、略和過(guò)程一、看圖激趣，揭示課題1.看圖說(shuō)話(huà)：什么怎么樣？2.灰雀：一種小鳥(niǎo)。3.介紹偉人“列寧”。二、讀文感知、認(rèn)讀字詞1. 讀準(zhǔn)、讀通第一自然段。2. 給生字組詞：白樺樹(shù)、婉轉(zhuǎn)、胸脯、面包渣。3.和小伙伴一起表演朗誦。4.嘗試背誦。三、理解語(yǔ)句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.灰雀惹人喜愛(ài)：顏色深紅的、粉紅的；動(dòng)作來(lái)回跳動(dòng)；叫聲婉轉(zhuǎn)。2.胸脯：月字旁跟身體有關(guān)，寫(xiě)好“丿”，左窄右寬，3.書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成初步認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，會(huì)抄寫(xiě)2個(gè)生字。教師反思資源伙伴利用生字卡片幫助孩子識(shí)記生字，孩子比在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)更有興趣。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題 說(shuō)說(shuō)你觀察到的東西學(xué)科 語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間6月 18日 星

35、期二地點(diǎn)304教室 操場(chǎng)資源伙伴 楊凱旋負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用語(yǔ)文課本 文具 活動(dòng)目標(biāo)3、 能夠說(shuō)說(shuō)你平常的觀察所得。4、 把所說(shuō)的話(huà)用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)下來(lái)。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、觀察校園里的一棵松樹(shù)。（和資源伙伴一起尋找）2、說(shuō)一說(shuō)你們找到的樹(shù)，有哪些特點(diǎn)。（和資源伙伴一起每人說(shuō)一點(diǎn)）3、根據(jù)學(xué)生所找，向同學(xué)介紹松樹(shù)。（和資源伙伴一起聽(tīng)教師介紹）4、請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察松樹(shù)的葉子和樹(shù)皮（和資源伙伴一起觀察）5、請(qǐng)學(xué)生把觀察所得，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（和資源伙伴一起合作完成） 6、把你剛才所說(shuō)的話(huà)，在整理一下，說(shuō)給你的爸爸媽媽或者好朋友聽(tīng)一下（和資源學(xué)生一起完成這個(gè)口語(yǔ)練習(xí)）目標(biāo)達(dá)成能夠說(shuō)出松樹(shù)常見(jiàn)的特

36、點(diǎn)，并能把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，在活動(dòng)中心情愉悅。教師反思學(xué)生能夠?qū)懸恍┖陀^察所得有關(guān)的詞語(yǔ)和片段，在口語(yǔ)的表達(dá)方面已經(jīng)完全沒(méi)有問(wèn)題了。但還不能連成句子，更不能有效地形成一篇文章，還需要更多的訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題復(fù)習(xí)26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間3月 28日 星期二地點(diǎn)304教室資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用字母卡片活動(dòng)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)格式 2.認(rèn)讀26個(gè)字母補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1. 出示字母卡片，認(rèn)讀字母。2. 教師師范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3. 學(xué)生練習(xí)。目標(biāo)達(dá)成初步掌握26個(gè)字母的讀法，但要全部書(shū)寫(xiě)還有一定的困難。教師反注：資源教室（課后）補(bǔ)救訓(xùn)練表一課一記，按

37、檔案要求的可是內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)。思26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有重要的作用。課外要加強(qiáng)訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題學(xué)習(xí)4個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)名稱(chēng)學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間4月 8日 星期五地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.初步認(rèn)讀China，Canada，the UK, the USA補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1. 課件出示各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。認(rèn)識(shí)各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑。2. 教師師范，學(xué)生認(rèn)讀。3. 跟著錄音認(rèn)讀。4. 自由認(rèn)讀。5. 鞏固復(fù)習(xí)。目標(biāo)達(dá)成能初步認(rèn)讀四個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)名稱(chēng)教師反思有些發(fā)音比較拗口，課后還要加強(qiáng)認(rèn)讀復(fù)習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)

38、主題學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的英語(yǔ)單詞學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間4月 27 日 星期三地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)讀有關(guān)家庭成員的單詞。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1課件出示家庭成員圖片，初步感知。2. 教師師范，學(xué)生認(rèn)讀。3. 跟著錄音認(rèn)讀。4. 自由認(rèn)讀。5. 鞏固復(fù)習(xí)。目標(biāo)達(dá)成初步認(rèn)讀，但還有幾個(gè)會(huì)遺忘教師反思詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課后要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題學(xué)習(xí)形容體形的單詞學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間5月 10日 星期三地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)讀形容體形的單詞。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1課件出示圖片，初步感知。2

39、. 教師師范，學(xué)生認(rèn)讀。3.跟著錄音認(rèn)讀。4.自由認(rèn)讀。5.鞏固復(fù)習(xí)。目標(biāo)達(dá)成初步認(rèn)讀單詞。教師反思課后要加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題學(xué)習(xí)方位詞學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間5月 26日 星期五地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)讀方位詞。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1課件出示圖片，初步感知。2. 教師師范，學(xué)生認(rèn)讀。3.跟著錄音認(rèn)讀。4.自由認(rèn)讀。5.鞏固復(fù)習(xí)。目標(biāo)達(dá)成初步認(rèn)讀，但方位感不強(qiáng)。教師反思課后需加強(qiáng)鞏固。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練后期評(píng)估表姓 名錢(qián)澤偉班 級(jí)304年 齡9安置方式隨班就讀負(fù)責(zé)老師陳澤鋒學(xué)年學(xué)期2014學(xué)年第一學(xué)期評(píng)估時(shí)間2015.

40、01內(nèi)容項(xiàng)目學(xué) 期 目 標(biāo) 達(dá) 成 情 況文化知識(shí)教學(xué)語(yǔ)文水平語(yǔ)文學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)：口語(yǔ)（ 良） 識(shí)字寫(xiě)字（ 良） 閱讀（ 合） 寫(xiě)作（ 待） 書(shū)寫(xiě)（ 優(yōu)）語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣：優(yōu)數(shù)學(xué)水平數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)：知識(shí)（ 待） 技能（ 合） 應(yīng)用（ 待） 書(shū)寫(xiě)（ 優(yōu)）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣：優(yōu)其他學(xué)科品德（ 優(yōu)） 英語(yǔ)（ 合） 科學(xué)（ 良） 音樂(lè)（合） 美術(shù)（ 良） 體育（ 良）語(yǔ)言能力發(fā)音含糊的現(xiàn)象有了較好改進(jìn)，每句話(huà)能說(shuō)6-8個(gè)字了；通過(guò)氣息訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)喘氣停頓的問(wèn)題有了明顯好轉(zhuǎn)。能用普通話(huà)與人交流，能和同學(xué)主動(dòng)交往。能用較完整語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)答的意思。感統(tǒng)能力背部和手指的觸覺(jué)功能反應(yīng)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性有了明顯的提升，通

41、過(guò)投擲、跳躍等訓(xùn)練，腕膝關(guān)節(jié)活動(dòng)能力、腿部肌肉力量在靈活性和規(guī)范性上有了明顯增強(qiáng)。平衡能力有進(jìn)步，能走平衡木，站平衡臺(tái)，閉眼單腳站立時(shí)間為12秒。粗大動(dòng)作能獨(dú)立進(jìn)行直線、曲線、倒退方式的行走和跑動(dòng)，50米速跑成績(jī)?yōu)?秒8立定跳遠(yuǎn)65cm，原地跳臺(tái)階高度為30cm。能進(jìn)行較規(guī)范的俯臥爬行，仰臥爬行和前翻滾。精細(xì)動(dòng)作能進(jìn)行抓握、捏點(diǎn)等基本的精細(xì)操作，手指靈活性手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)步較大，能較熟練準(zhǔn)確進(jìn)行地拼插積木、擰蓋瓶子。書(shū)寫(xiě)生字、美術(shù)涂色能控制住力量，偶爾有個(gè)別難寫(xiě)的字會(huì)超出格子。心理發(fā)展已能維持12分鐘左右的課堂注意力，能背誦新學(xué)的11篇課文，喜歡參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)。有一定的控制能力，情緒不穩(wěn)定大喊大叫的現(xiàn)象明顯減少。生活自理會(huì)穿毛衣、羊毛衫等套口衣物，用任務(wù)分解法學(xué)會(huì)了系鞋帶。個(gè)人衛(wèi)生的自我整理，經(jīng)過(guò)行為矯正和醫(yī)學(xué)用藥，流鼻涕口水明顯減少。社會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)了到電影院看電影，喜歡到肯德基吃飯，喜歡讓家長(zhǎng)帶著外出游玩。行為習(xí)慣能獨(dú)立完成作業(yè)，能進(jìn)行課桌、教室的衛(wèi)生整理；經(jīng)過(guò)提醒和教育，用餐桌面上有飯粒和湯水現(xiàn)象明顯改進(jìn)。能做到下課文明活動(dòng)，及時(shí)上廁所，集會(huì)時(shí)能排隊(duì)守序，認(rèn)真觀看。興趣特長(zhǎng)又學(xué)會(huì)了12首歌曲，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一些日常的事物。乒乓球水平進(jìn)步較大，發(fā)球是他的強(qiáng)項(xiàng)。獲得成績(jī)班級(jí)進(jìn)步之星區(qū)特殊學(xué)生書(shū)法作品比賽三等獎(jiǎng)策略調(diào)整1、利用資源教室加大學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。