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文檔簡介
1、比大小教學目標1使學生認識“”“”和“”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。2使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。3培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重、難點學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。教學過程一、創(chuàng)設情境師說:稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。生配合回答15各數(shù)1教師報數(shù)請學生拿:2、5、3、1、4。24、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知(一)觀察主題圖
2、,回答問題要求:看圖聽故事。設計意圖根據(jù)低年級學生的年齡特點,在課的開始就以故事的形式引入,喚起學生的學生興趣,激發(fā)學生的學習積極性。教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎? 設計意圖培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。提問:1圖上有哪些水果?分別是多少?2圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?(二)引導學生操作學具,學習“”“”和“”1教學“”(猴和桃
3、比)。(1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。(2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。2教學“”(猴和香蕉比)。(1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。(2)請學生觀察“”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3教學“”(猴和梨比)方法同2?!耙粭l小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!痹O計意圖讓學生根據(jù)自己的意愿,選擇誰和誰比較進行教學,既尊重學生的選擇,又能達到教學的目的,體現(xiàn)學生的
4、主體地位;4請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?(2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力)小組討論后讓學生各抒己見。三、方法應用(一)教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題,請學生聽清題意。1左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?2右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。3
5、請學生讀一讀兩道算式。(二)做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意:1.松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?2花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?(三)游戲:比一比師:“剛才我們學習了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”設計意圖讓學生舉出生活中的事例,什么和什么比,把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來,既運用了新知解決實際問題,又體現(xiàn)了新課標精神。四、梳理知識,總結(jié)升華這節(jié)課大家學會了什么?五、課堂檢測(一)游戲:看誰找得快1教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。2小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學找符號。3填第22頁第6題,相互評價。(二)出示第17頁下面思考:(1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是
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