人教版一年級上冊數(shù)學第三單元比大小教案

1、比大小教學目標1使學生認識“”“”和“”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重、難點學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。教學過程一、創(chuàng)設情境師說：稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。生配合回答15各數(shù)1教師報數(shù)請學生拿：2、5、3、1、4。24、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖

2、，回答問題要求：看圖聽故事。設計意圖根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？ 設計意圖培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。提問：1圖上有哪些水果？分別是多少？2圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導學生操作學具，學習“”“”和“”1教學“”（猴和桃

3、比）。（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。2教學“”（猴和香蕉比）。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。（2）請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3教學“”（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！痹O計意圖讓學生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的

4、主體地位；4請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。三、方法應用（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。1左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？2右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3

5、請學生讀一讀兩道算式。（二）做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意：1.松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：比一比師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”設計意圖讓學生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新課標精神。四、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課大家學會了什么？五、課堂檢測（一）游戲：看誰找得快1教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。3填第22頁第6題，相互評價。（二）出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是