培智實用語文第八冊《打電話》教學設計

1、 培智實用語文第八冊15 打電話教學設計 授課班級： 四（1）班 授課教師：張麗霞 教學內(nèi)容15.打電話課時第2課時 學生分層教學目標A生（李亦周、魏先鋒、石蘭、楊思凡、王方昊）B生（何晶、尚永康、李慧林、吳宇涵、阮魏揚）C生（楊欣怡、倪明駿、劉奇、尹純熙）全員關注 目標分層知識與技能1.學會生字詞，并會書寫生字“想”。2.學習課文，了解小東給小青打電話的過程，學會禮貌地與他人打電話，講清事情。1.能認讀4個生字，并模仿書寫“想”字。（C生跟讀，書寫心字底）2.通過圖片的辨認和打電話的過程，感知小東和小青在說什么事。過程與方法1.通過圖片和角色表演，使學生分辨課文中的人物，并能模擬打電話。2.

2、通過師生互動、動作模擬、語言對白，學習打電話。借助同伴和老師的幫助，參與體驗，學會傾聽，模仿語言，模擬打電話。（C生參與，模仿表達）情感態(tài)度價值觀1通過課文學習，懂得打電話要有禮貌。2.通過參與，培養(yǎng)學生的自信和樂于表達。1.通過參與學習，激發(fā)學生參與課堂的積極性，有表達的愿望。2.通過學習，感知如何打電話。教學重點1.讀熟課文，寫好生字。2.了解打電話的過程，知道小東和小青在說什么事。教學難點通過課文的學習，學會有禮貌地打電話，講清事情。教學準備電話兩部課時及教學內(nèi)容安排本教學內(nèi)容共安排4課時完成，第一課時，主要練習讀課文，感知課文大意，學習生字詞，會書寫生字“問”。第二課時繼續(xù)學習課文，重

3、點理解打電話的過程，會書寫生字“想”。第三、四課時主要鞏固課文學習，完成課后練習。本篇教案是第二課時，詳細教學設計如下：“四全”課堂教學過程設計四全理念教學環(huán)節(jié)教學流程分層學生活動A生B生C生全員關注一、圖片導入，揭示課題1.出示課文插圖，說一說圖中有誰，他們在干什么？指導學生說一說，用句式：（誰）和（誰）在打電話。給圖中的小朋友取名字“小東、小青”。2.引導鼓勵學生說好句子：小東和小青在打電話。3.板書課題“打電話”，大聲朗讀課題3遍。說一說。 圖中人物。說句子。讀課題。 指認圖片人物。跟說句子。個別讀 跟說并指認圖片人物。跟說。個別讀。全程參與二、學習課文，感知了解。過渡：你有沒有打過電話

4、，你是怎么打電話的呢？（個別A生說）（一）學習第一自然段1.星期天，小東想找小青一起去公園玩。于是，小東撥通了小青家的電話。仔細朗讀課文，說一說，小東為什么要打電話。2.教師帶讀，通過多次朗讀，讓學生知道打電話的原因是“想找小青一起去公園玩?！保ǘW習第二九自然段。1.那么他們是怎樣打電話的呢？出示文中句子，分清小東與小青：“喂，請問小青在家嗎？”“你好，我是小青?！薄靶∏啵沂切|呀！”“是小東啊，有什么事嗎？”“下午，我想和你一起去公園玩，你又空嗎？”“有空的。什么時間在什么地方碰頭？”“下午一點鐘，我在中山路、局門路口等你。”“好，我們下午見！”2.教師帶讀，把各句子讀通順。理解字義：

5、“碰頭見面”3.說一說：讀了課文，你知道了什么？引導學生知道他們有禮貌：“請問、你好、你有空嗎？下午見！”等；講清楚了時間：下午一點；講清了地點：中山路、局門路口等；講清了事情：去公園玩。（以上相機板書）并指導朗讀。4.角色朗讀：全班同學分組扮演、同桌扮演、師生扮演朗讀。說一說。學生讀句子。要求讀通讀好。傾聽并回答。根據(jù)打電話的內(nèi)容，分清誰是小東，誰是小青，一旁做批注。說一說，讀一讀。傾聽并回答。讀句子。朗讀對話。說一說。理清時間、地點、事情參與全班情景表演，評價聽一聽學生跟讀句子。跟答，并分清小東、小青。跟讀句子。跟讀對話。參與做打電話動作和簡單地語言對話。觀看表演并作出積極回應聽一聽跟讀句

6、子。模仿同學做打電話的動作。參與課堂，簡單的能說一說，做一做。跟讀句子。指認跟讀。感受并能為大家的精彩的演出鼓掌。全科滲透三、模仿表演打電話，學寫生字。三、角色扮演，模擬打電話的情境。1.分配挑選角色，講清表演的要求。2.發(fā)電話，模擬演示一遍每個人的語言。3.情景表演打電話，輸入事先準備的電話號碼，師旁白第一自然段。4.全班評議，指出怎樣打電話才是有禮貌的。四、書寫指導生字“想”。（1）提醒學生觀察字形結構，結合熟悉的字“相”和心字底來記字。（2）記筆順，“想”字書空。（3）口頭組詞：好想、想念等。（4）在田字格中書寫“想”字兩個。仔細傾聽學習模仿打電話的動作和語言。參與角色表演，并評價同伴的

7、表演。認讀生字。說結構、說部首，并口頭組詞。參與情境表演，懂得欣賞，為大家的表演鼓掌。認讀生字，指出部首。仔細傾聽和觀看，并能為大家的表演主動鼓掌。A生說部首，C生指認部首，跟著書空、描紅。全面發(fā)展全文小結，拓展延伸1.師小結：同學們，今天我們學習了小東給小青打電話的故事，明白了什么呢？（打電話要有禮貌，打電話要把事情說清楚 ） 以后大家在生活中，遇到事情需要打電話時，一定要記住這兩點哦。2.拓展延伸：給爸爸打個電話，告訴他明天早上接你回家。傾聽并回答，認識道理。明確拓展內(nèi)容，現(xiàn)場模擬知道打電話的禮貌，問好、再見傾聽板書設計第15課 打電話有禮貌：請問、你好、你有空嗎時間、地點、事情分層作業(yè)設

8、計A生：1.讀課文三遍。2.寫生字：“把”各兩排，并組詞兩個。3.口語交流作業(yè)：告訴媽媽小東想找小青做什么，時間、地點、事情分別是怎樣的？模擬打電話的情景。B生：1.在媽媽的幫助下正確讀課文。2.寫生字：“想”兩排。3.口語交流作業(yè)：說一說小東和小青在說什么事，和媽媽模擬書中情境打電話。C生：1.跟媽媽指讀課文。2.在家長幫助下書寫“想”各兩排。3.在家長提示下說出小東給小青打電話要做什么，自己和媽媽模擬打一打電話?！八娜崩砟顚嵤┣闆r反思 本課的教學，側重于學生打電話的表演，想通過小東給小青打電話的過程學習，讓學生對打電話的內(nèi)容有個大致的了解，并能明確打電話要做到的兩點：有禮貌、講清事情。在教學中，我沒有對課文中的句子做過多的講解，主要把教學的難點放在小東給小青在說什么事？讓學生通過朗讀找到關鍵時間、地點、事情的關鍵句子，我通過講解使學生明白如何打電話。人物的對話較多，盡量使每一個學生明確小東、小青的說話內(nèi)容，教學時我穿插了很多的人物現(xiàn)場模擬，李亦周很喜歡表演，他的朗讀也不錯，也有打電話的經(jīng)驗，通過他與我的表演，通過他與魏先鋒，他與石蘭，他與何晶的表演，使大家進一步明確打電話的內(nèi)容，當然為了調(diào)動孩子們的參與面，我進行了分組，魏先鋒與阮魏揚，楊思凡與王方昊，李