教學(xué)設(shè)計(jì)模板 (4)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段低段年級(jí)二單元第六組教材版本人教版課程名稱(chēng)假如一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析這是一首兒童詩(shī)歌，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹(shù)以陽(yáng)光雨露，給小鳥(niǎo)以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛(ài)他人，希望給人快樂(lè)的美好心靈和人文情懷。這首詩(shī)共有4節(jié)。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫(xiě)法相仿。每一節(jié)都由三部分組成，先以“假如我有一支馬良的神筆”開(kāi)始，再說(shuō)用它干什么，最后說(shuō)為什么這樣做。第4節(jié)只有一句詩(shī)“假如我有一支馬良的神筆”使本課內(nèi)容意味悠長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。整首詩(shī)內(nèi)容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文

2、教育、思維訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的極好教材。課文配有兩幅插圖，第1幅對(duì)應(yīng)第1、2節(jié)內(nèi)容，畫(huà)的是沐浴著陽(yáng)光的小樹(shù)郁郁蔥蔥、樹(shù)上的小鳥(niǎo)食宿無(wú)憂、愉快生活的情景。第2幅是表現(xiàn)第3節(jié)內(nèi)容的，坐在輪椅上的西西悲戚的眼神、無(wú)助的舉止，與有了一雙好腿的西西笑容滿面、快樂(lè)奔跑的情景形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。這兩幅圖畫(huà)面形象生動(dòng)，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處在人生啟蒙階段，這一階段的孩子已經(jīng)能夠讀懂一些淺顯的童話故事，并對(duì)世界充滿了好奇和想象卻也朦朧。本課正是一篇極好的情感教育的文章。又因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，課文還配有兩幅插圖，第一幅對(duì)應(yīng)一、二節(jié)內(nèi)容，第二幅對(duì)應(yīng)第三節(jié)內(nèi)容，

3、畫(huà)面形象生動(dòng)，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)） （一）認(rèn)識(shí)“寒、襲、擊、覓、餓、泣”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：嘆息、哭泣、米粒、不幸。（二）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。理解詩(shī)歌內(nèi)容。（三）教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題1提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎？2師：是?。●R良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？

4、今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。（板書(shū)課題）3齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)1范讀。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽(tīng)老師讀一遍。我讀書(shū)前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽(tīng)邊思考：假如有什么？（待學(xué)生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2整體感知，識(shí)字讀文。（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。（2）說(shuō)出生字朋友的名字。師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎

5、？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“健

6、康”的句子讀一讀。（5）識(shí)記生字朋友的樣子。（小組討論交流）師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思??！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。師：這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說(shuō)一句話）（7）憑借生字卡片，指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。三、讀文感悟1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說(shuō)：“朋友多了路好走?！爆F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)？寫(xiě)了

7、小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？2小組內(nèi)互讀。師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文1小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹(shù)（或小鳥(niǎo)、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語(yǔ)氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。

8、3拓展說(shuō)話。師：你能用”我要給”說(shuō)一句話嗎？4創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫(huà)出這么美的畫(huà)。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？會(huì)學(xué)鳥(niǎo)叫嗎？男生小聲學(xué)鳥(niǎo)叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（3）第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫(huà)面（抽人讀），你好像看到了什么？5賽讀。師：你們敢跟老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。6說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。7指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。三、拓展活動(dòng)1假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫(huà)些什么呢？2大家說(shuō)得

9、真好，我相信你們會(huì)畫(huà)得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫(huà)筆把你們的美好愿望畫(huà)出來(lái)，能寫(xiě)的小朋友呢，把你的想法像書(shū)上的格式寫(xiě)一寫(xiě)。3抽學(xué)生上臺(tái)展示。師：你畫(huà)的什么？能介紹給我們大家嗎？ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。2小組交流。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的“又”寫(xiě)得稍窄些，捺變點(diǎn)。食：上面的“人”寫(xiě)得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小，不要超過(guò)橫中線。場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。五、總結(jié)師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)太陽(yáng)讓小樹(shù)成長(zhǎng)23假如畫(huà)谷粒讓小鳥(niǎo)吃飽（有神筆）畫(huà)好腿讓西西奔跑 四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）課后還編有3道練習(xí)題。第1題是有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)，旨在增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。第2題是想象練習(xí)，重在學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等視頻由于播放版本的不同可能會(huì)打不開(kāi)。七：他人評(píng)議請(qǐng)記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對(duì)本篇教學(xué)設(shè)計(jì)