第八單元解決問題教案

1、課題用連乘解決問題授課時數(shù)1時間2014年 5月 17 日設計要素設計內(nèi)容教學內(nèi)容用連乘解決問題是人教版小學數(shù)學第六冊第八單元的內(nèi)容。解決問題作為一個單元在第一學段是第一次出現(xiàn)，前幾冊的解決問題都是糅合在各個單元中，算用結(jié)合起來的。數(shù)學課程標準對解決問題提出了具體的目標：1、能在教師的引導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。2、初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題。發(fā)展應用意識，形成解決問題的一些基本策略。教學目標知識與技能1、學會用乘法解決兩步計算

2、的應用題。2、學會多角度、多方位觀察、思考、解決問題，提高解決實際問題的能力。過程與方法1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗解決問題策略多樣化。2、學會從問題出發(fā)去分析解決問題的方法。情感態(tài)度價值觀1、感受數(shù)學就在身邊的情感體驗。2、從解決問題的過程中不斷探索與創(chuàng)造，感受到成功的喜悅，增強學好數(shù)學的自信心。3、能夠認真審題、獨立思考等。課堂教學設計表小數(shù)組：蘇紅云學情分析 學生在二年級學習時，已經(jīng)會用表內(nèi)乘法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。三年級時學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用乘法計算來解決問題，學生在計算和解決問題這兩方面都有一定的基礎，會從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并解決

3、一些實際問題，初步體驗了解決問題策略的多樣化。希望通過今天的學習，學會多角度、多方位去觀察問題，體驗解決問題策略的多樣化。教學分析教學重點學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。教學難點難點學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。解決辦法讓學生自己收集信息、提出問題，并放手讓學生自主探索解決問題的方法，鼓勵學生有不同的解決問題的方法，同時又注重解題思路的交流、表述。讓學生從不同“切入口”尋找解決問題的方法，提高解決問題的能力。教學策略讓學生在生活情境中運用所學的數(shù)學知識去分析、選擇解決問題的方法，使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，讓學生在解決問題的過程

4、中，學習從數(shù)學角度觀察、分析、解決實際問題，體會同一個問題可以有不同的解決辦法，感受數(shù)學知識在生活中的應用，更重要的是培養(yǎng)和提高學生解決問題的能力。教學資源1、 人教版教科書。2、 多媒體課件。板書設計連乘兩步計算解決問題每個方陣有8行，每行有10人，3個方陣一共有多少人？1個方陣有多少？ 3個方陣一大行有多少人？ 一共有多少行？8×10=80（人） 10×3=30（人） 3×8=24（行）3個方陣有多少人？ 3個方陣8大行有多少人？ 一共有多少人？80×3=240（人） 8×30=240（人） 24×10=240（人） 教學過程教學

5、環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動預期效果媒體使用一、預習鋪墊1、復習用乘法一步計算的應用題。2、師：同學們你們最喜歡過什么節(jié)日？“六一“快到了，作為少先隊大隊輔導員正在為慶祝大會做準備工作，讓我們一起去看看吧。1、學生獨立思考后回答。2、學生回答、傾聽。通過對舊知的復習鋪墊，為學習新知打基礎。通過感興趣的話題引入新課。二、合作探究1、這是團體操表演，你能從圖中收集到什么信息？能提出什么數(shù)學問題？2、“3個方陣一共有多少人？”這個問題能解決嗎？3、出示學習要求。（1）先獨立解決。（2）在小組里交流。交流時要做到說出自己的想法，認真傾聽本組成員的想法。（3）小組選出代表匯報。其他同學可以補充。4、全班

6、交流。5、小結(jié)：你們真了不起！看來同一個問題我們可以從不同角度去思考。6、解釋課題： 仔細觀察解法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 對，這就是我們今天學習的“用連乘方法解決問題”。（板書課題：用連乘方法解決問題） 1、學生觀察圖，談自己觀察到的信息，并提出數(shù)學問題。2、學生先思考問題。3、閱讀學習要求。根據(jù)學習要求進行學習。4、進行全班匯報。匯報時說出本組的學習情況。8×10×3=2403×10×8=2403×8×10=2405、傾聽6、學生談自己的發(fā)現(xiàn)。 使學生經(jīng)歷自己收集信息，提出問題的過程。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。讓學生獨立嘗試同伴交流主

7、體評價-引導質(zhì)疑自我反思體現(xiàn)學生學習的自主性和主動性。進行交流時要注意讓學生講清思路，讓其他同學提出不同意見，然后通過反思、評價得到知識更好地提升。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動預期效果媒體使用三、成果展示1、大隊輔導員在“六一”慶祝大會上要發(fā)言，昨天已經(jīng)寫好了一篇發(fā)言稿（出示2頁打印紙），但還不知大約多少個字？你能幫老師算一算嗎？2、組織學生在小組內(nèi)進行討論。（1）先說說自己的想法。（2）列式、解答。1、學生獨立嘗試。2、學生小組討論。再匯報解題思路。課件出示。學生可能出現(xiàn)3種連乘的解決辦法。此題通過讓學生根據(jù)問題收集需要的信息，解決問題，從而使學生初步體會到不是所有的問題提都有現(xiàn)成的信息。四、評價總結(jié)1、師：今天你們學的開心嗎？你有什么收獲？2、師：我們的生活中處處都有數(shù)學問題，只要每個同學能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學問題，并用所學的數(shù)學知識去解決，那么，大家就會越來越聰明、能干。1、學生談自己的收獲。2、傾聽培養(yǎng)學生的總結(jié)、概括能力。教師最后總結(jié)談話能更好地激勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題解決數(shù)學問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動預期效果媒體使用五、達標提升師：同學們真棒，剛才幫老師解決了許多有關“六一”慶祝準備工作中的數(shù)學問題。其實生活中還有許多像這樣的問題，你有信心自己解決嗎？讓