測量氣溫教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上16測量氣溫【教材分析】本節(jié)課選自蘇教版三年級下冊第五單元第一節(jié)測量氣溫，本節(jié)課聚焦氣溫這一氣象要素，遵循學(xué)生的認知特點，分四個部分展開教學(xué)內(nèi)容。第一部分：學(xué)習(xí)使用氣溫計，使其掌握用工具測量氣溫的方法，氣溫計的用法要通過反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，包括攝氏溫標的讀法和寫法第二部分；討論知道準確的氣溫有什么用，再針對教材給出的四個準確的氣溫值，列出應(yīng)對之舉，感受了解準確的氣溫有什么用，理解測量氣溫的重要性；第三部分：通過在不同的地方測量氣溫，發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫的差異性，氣溫是空氣溫度的簡稱，是表示空氣冷熱程度的物理量。氣溫的高低受很多因素的影響，如：太陽輻射、地面質(zhì)地等，即使在同

2、一時間，不同地方的氣溫也不盡相同。因此，氣象部門制定了測量氣溫的統(tǒng)一標準，測量氣溫的溫度計要放置在離地面1.5米處的百葉箱中;第四部分，通過閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生探索百葉箱的秘密，了解百葉箱的用途。百葉箱是用來放置測定空氣溫度和濕度儀器的木箱，是氣象站和觀測站最醒目的標志之一，百葉箱看似簡單，但其每一處設(shè)計都提現(xiàn)了一定的科學(xué)原理，了解這些原理可以幫助學(xué)生更好地人是什么是氣溫，怎樣才能排除干擾，更準確的測量氣溫?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對天氣現(xiàn)象有粗淺的認識；對天氣變化有了一些直觀的感受，通過家長、天氣預(yù)報意識到天氣變化影響著他們的生活，但對氣溫這個司空見慣，每時每刻都在身邊影響我們生活和學(xué)習(xí)的概念往往忽視

3、。三年級的學(xué)生大都接觸過氣溫計，但對氣溫計的構(gòu)造不太清楚，讀取氣溫計上的數(shù)據(jù)，對他們來說是比較難的，利用氣溫計的模型，可以解決實測過程中因液柱升降變化造成的讀數(shù)難的問題，要在短時間內(nèi)多次練習(xí)不同數(shù)值的讀取，每位同學(xué)多次反復(fù)練習(xí)，才能學(xué)會正確讀數(shù)，為后面的實際使用氣溫計打下基礎(chǔ)。通過測量結(jié)合孩子們的生活實際來理解準確的氣溫有什么用，感知氣溫與我們的生活密切相關(guān)從而引起學(xué)生測量氣溫的興趣。通過實踐活動，進一步提高科學(xué)探究能力?！窘虒W(xué)目標】1氣溫計是測量氣溫的專用工具，學(xué)習(xí)使用氣溫計，掌握溫度的正確讀寫法。.2能夠測量并比較向陽和背陰處的氣溫，指出兩者的差異。3通過百葉箱的設(shè)計，說明其原理，認識標準

4、化測量的重要意義?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)用氣溫計測量氣溫?！窘虒W(xué)難點】通過實際測量氣溫，發(fā)現(xiàn)不同情況下氣溫有差別?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件，百葉箱視頻。學(xué)生材料：氣溫計，氣溫記錄表?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，大家每天都穿著漂亮的衣服，有誰知道除了漂亮，衣服還有什么作用呢？生：穿衣服暖和，起保暖的作用。師：那有誰知道有時候媽媽讓我們穿很厚的衣服，有時候穿很薄的衣服呢？生：天氣冷的時候穿的很厚，天氣熱的時候穿的很薄。師：冷和熱就是氣溫存在著高低差別，氣溫是重要的氣象要素之一，氣溫高低變化對我們的生活的影響很大，要想比較氣溫高低的不同，我們就需要去測量氣溫，今

5、天我們就一起來學(xué)習(xí)“測量氣溫”。（板書：測量氣溫）設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，聯(lián)系生活情境，讓學(xué)生感受大自然的冷和熱，引發(fā)學(xué)生測量氣溫的興趣，讓學(xué)生在生活中將冷熱與氣溫高低融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。二、探究新知師：同學(xué)們在平時生活中什么情況下關(guān)注過氣溫呢？生：早上起床的時候媽媽會根據(jù)氣溫來及時為我增減今天要穿的衣服。師：爸爸媽媽怎么知道氣溫的情況呢？生：看天氣預(yù)報。師: 提前知道氣溫狀況有必要嗎？生：很有必要，暑假的時候爺爺奶奶帶我去大同旅游沒有看天氣預(yù)報結(jié)果那邊很冷，我們沒有帶厚些的衣服，結(jié)果被凍感冒了。師：氣溫對我們的生活影響很大，我們需要掌握準確的氣溫，測量準確的氣溫用什么工

6、具呢？生：氣溫計。師：對，氣溫計是測量氣溫的常用工具，那氣溫計是如何來測量氣溫的呢？接下來我們來一起學(xué)習(xí)使用氣溫計測量氣溫（一） 認識氣溫計結(jié)構(gòu)（材料準備：每組一支氣溫計）師：認真預(yù)習(xí)課本44頁，說說氣溫計的單位是什么？用符號怎么表示？生：氣溫計的常用單位是攝氏度，用符號表示。師：氣溫計有哪些結(jié)構(gòu)？（小組談?wù)摬⒂涗?，討論結(jié)束請一小組同學(xué)上臺指一指，說一說它的結(jié)構(gòu)，請其他小組補足不足之處。）生：外表有攝氏度的數(shù)值，內(nèi)部嵌著一根玻璃管，玻璃管上有刻度，還有液泡和液面組成。小結(jié)：氣溫計由液泡、液柱、刻度和單位符號組成，溫度的單位有攝氏度和華氏度，是溫度的常用單位，讀作：“攝氏度”。（特別強調(diào)：觀察氣

7、溫計時，要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或者掉落到地上，如果氣溫計破損，一定要告訴老師來處理）（二） 利用氣溫計模型來讀數(shù)（材料準備：每組一個氣溫計練習(xí)模型，學(xué)生活動手冊）師：氣溫計上的最低氣溫是多少？最高氣溫是多少？每一個大格被分成幾個小格？一大格和一小格分別代表什么意思？生：氣溫計上顯示最低氣溫40攝氏度，最高氣溫50攝氏度。每個大格10攝氏度，中間有10個小格1攝氏度。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)中間有個0攝氏度。師： 0是氣溫計讀數(shù)時的標準點，紅色液柱向上多了幾個就是幾攝氏度，課本44頁左側(cè)的氣溫計向上多了20個小格，讀作：

8、二十?dāng)z氏度，寫作20。右側(cè)的氣溫計標示的溫度向下少了六個小格，讀作：零下六攝氏度。寫作：6。零度以上讀數(shù)越大溫度越高，零度以下讀數(shù)越大溫度越小。（溫馨提示：正確的讀法是用手拿住溫度計空白處，眼睛平視液面的刻度位置，且液面穩(wěn)定，不再升高或降低后讀數(shù)。）師：氣溫計在讀數(shù)的時候有什么好方法呢？課件出示氣溫計的方法：零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向下數(shù)，零下幾。（三）、看看接下來的小視頻是如何介紹氣溫計的。設(shè)計意圖：氣溫計讀數(shù)是難點，以認識刻度-學(xué)習(xí)讀數(shù)和記錄方法練習(xí)讀數(shù)-糾錯強化的步驟，是學(xué)生掌握正確的讀數(shù)的方法。先讓學(xué)生觀察，觀察基礎(chǔ)上再出示視頻，鞏固學(xué)生的認識，鞏固氣溫計測量氣溫的方法三、討論

9、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家會用溫度計讀寫溫度了嗎？接下來老師來考考大家，看大屏幕這些溫度計顯示的是多少度？這個溫度會對我們的生活會有哪些影響？ 1、氣溫計（1） 讀作：零攝氏度，寫作：0。師：0攝氏度是水開始凝結(jié)成冰的溫度，0攝氏度以下有冰凍，出門的時候應(yīng)該注意什么呢？生：如果有冰凍，我們出門要穿防滑的鞋，走路一定要小心，爸爸媽媽開車出門的時候車輛要套防滑鏈。2、氣溫計（2） 讀作：三十八攝氏度，寫作：38。師：夏天很熱的時候中午氣溫高達38攝氏度，我們來學(xué)校的時候應(yīng)該注意什么？生：戴遮陽帽，或者遮陽傘。生：還要帶些熱水，防止中暑。3、氣溫計（3） 讀作：零下五攝氏度，寫作：5。師：這個溫度就是我們

10、冬季早上來學(xué)校時候的氣溫，如果天氣預(yù)報第二天要降溫8度，我們要？生：我們要適當(dāng)?shù)脑黾右路龊帽Ｅ?，預(yù)防感冒。師：太高的氣溫和太低的氣溫都不利于我們的生活，一般在很冷或者很熱的時候我們的室內(nèi)都用空調(diào)來調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度，我們通常把空調(diào)設(shè)置成26度，這個溫度不太熱也不太冷，人會感覺比較舒適，這也是空調(diào)最節(jié)能省電的溫度，大家也可以把這個小知識點告訴爸爸媽媽，一起為節(jié)能做貢獻呢！同學(xué)們也可以課下去生活中開展小調(diào)查，再把收集到的信息帶到課上來，和同學(xué)們分享。設(shè)計意圖：通過交流，讓學(xué)生說一說氣溫對生活有哪些影響，知道準確的氣溫有什么用。四、交流1師：同學(xué)們說一說，同一時間，不同的地方氣溫都一樣還是各有不同，

11、陽光下、背陰處、水泥地上、草地上它們的氣溫有差別嗎？生：不一樣。生：我們升旗的時候太陽曬著很熱，升旗儀式完畢回到背陰處就涼快很多。生：水泥地上熱一些，草地上涼快點。師：實踐是檢驗真理的唯一標準，現(xiàn)在我們就出發(fā)一起去測量下校園的陽光下、背陰處及草地上和水泥地上的溫度，然后進行比較，看看同一時間，不同地點的溫度一樣嗎？師：每3個小組測一處溫度，這樣多次測量可以提高我們的準確性，將測量的結(jié)果記錄在活動記錄上，外出測量溫度之前老師有幾個溫馨提示：1）、在老師指定的地點測量氣溫；2)、盡量輕聲，不打擾其他班級上課；3)、小組合作，人人參與測量、讀數(shù)；4)、按照測量方法規(guī)范測量，及時記錄；5)、完成后快速

12、回到教室。2回到教室，請同學(xué)們將測得的溫度寫在地點卡片之下，提出問題：那個地方的溫度最高？哪個最低？同一時間室內(nèi)外溫度測量表測量點草地上水泥地上陽光下離地面1.5米處背陰處離地面1.5米處氣溫3642師：不同地點的溫度一樣嗎？生：不一樣。師：同一時間哪個地方的溫度高一些，那個溫度低一些？生：向陽處比背陰處溫度高一些，水泥地上比草地上氣溫高。3總結(jié)：在同一時去測量氣溫，各組的測量數(shù)據(jù)有差別。在同一時間，在不同的地方，氣溫還是各有不同，水泥地上比草地上氣溫高，向陽溫度比背陰處溫度高一些。設(shè)計意圖：去室外測量不同地方同一時間的氣溫，發(fā)現(xiàn)不同情況下的氣溫并不相同五、認識百葉箱師：剛才我們在同一時間不同

13、地點測得氣溫也是有差別的，那大家知道氣象家測量氣溫是在哪兒測量的呢？生：百葉箱師：生活中有沒有見過百葉箱？生：我預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)課本44頁就有百葉箱的介紹。師：接下來我們來看課本45頁，看看百葉箱的設(shè)計包含哪些科學(xué)原理。生：我看到那些百葉箱都是白色的。師：外壁為什么選用白色，不用其他顏色？生：白色涼快些，就和夏天穿白色的半袖比穿其他顏色半袖涼快些一樣。師：白色在陽光的照射下比其他顏色吸收更少的熱量其他顏色通常會吸收吸收更多的光線，從而更容易轉(zhuǎn)化為熱量，從而使物體變熱，另一方面，白色能都反射所有的短波，因此，光不會變成熱量，白色的箱體將陽光反射掉，箱體避免被烤的過熱。師：你還看到了什么？生：百葉箱

14、的箱體是百葉窗造型。師：大家誰看明白為什么用百葉箱的造型呢？生：百葉窗的設(shè)計使雨水不容易進入，因其間隙的設(shè)計，起到很好的通風(fēng)作用，還能避免陽光的直接照射。師：非常好，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？百葉箱是直接在地上放著嗎？生：下面有個架子支撐著。師：這個架子有什么作用呢？生：有架子支撐著下雨潮濕不會影響箱體。師：百葉箱的架子是為了保證百葉箱能夠保持在離地面1.5米處，這個高度不容易受地表溫度的影響，是人類一般活動的范圍，可以真實的反應(yīng)天氣的氣溫情況。師：那大家思考百葉箱的箱門為什么朝北？生：為了避免陽光直接照射到箱內(nèi)。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很全面，接下來我們再通過一個小視頻進一步來了解百葉箱的設(shè)計要求。設(shè)計意圖：通過視頻，讓學(xué)生直觀的認識百葉箱，知道這是一種標準化測量，并體會標準化測量的意義。小結(jié)：