復(fù)式折線統(tǒng)計圖

1、復(fù)式折線統(tǒng)計圖一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1-3 題。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3 體會統(tǒng)計在生活中的作用。重點難點：歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：投影及多媒體課件。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 投影出示第914 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？ 學(xué)生回憶并回答

2、，師生達(dá)成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。 提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。（二）教學(xué)實施1 老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2 提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。3 引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26

3、 頁例2 中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。4 指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題。I 學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5 完成教材第129 、130 災(zāi)練習(xí)二十五的第2 、3 題。，學(xué)生看圖回答問題，全班交流。（三）思維訓(xùn)練下面是2005 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2006 年月 1 11 查閱2006 年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料

4、制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。22日23日24日25日26日27日28日2005年1月119174143951151731632006年1月查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第131 頁練習(xí)二十五的第4、5 題。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3 體會統(tǒng)計在生活中的作用。重點難點：進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：投

5、影及多媒體課件。練習(xí)過程：（一）完成教材第130 災(zāi)練習(xí)二十五的第4 題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131 負(fù)練習(xí)二十五的第5 題。小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計下面是王強收集的2005 年春節(jié)期間龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計圖。2005 年2 15 日龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖廠甸廟會龍?zhí)逗R會 根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，回答問題。 ( l ）游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？( 2 ）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？( 3 ）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？( 4 ）從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪