14我不是最弱小的

1、14.我不是最弱小的 （主備：楊慧香）教學目標：1正確、流利地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文理解句子，揣摩人物的內(nèi)心，有感情地朗讀課文,學習對話的表現(xiàn)手法。3.寫一寫自己保護弱小的事。教學時間： 2課時教學過程：第一課時教學目標：1.讀通課文，概括課文主要內(nèi)容。2.能選用詞語展開想象寫雨景。教學過程： 一、導入讀題 這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，一起讀課題。二、讀準讀通課文，概括課文主要內(nèi)容1.師：課前，同學們都已經(jīng)充分地預習了課文，老師要來檢查檢查同學們的預習情況。在檢查前，老師想給同學們一次準備的機會。請看學習板塊一。2.出示學習板塊一：讀準、讀通課文，概括課文主要內(nèi)容學習

2、指導：大聲地讀一讀課文，注意讀準、讀通課文，邊讀邊想：課文寫了薩沙一家人和薔薇花之間的一件什么事？（指著黑板板書說）用簡潔、完整的語句說一說。（3分鐘準備，開始。）（提示：有困難的可以和旁邊的同學互相說一說。）3.學生自學，巡視了解學情（板書詞語：悶熱、纖弱）4.反饋：（1）詞語：師：剛才老師在聽同學們讀的時候，發(fā)現(xiàn)有的同學這兩個詞語沒讀準，請你來讀。（學生讀）“悶”是多音字，還有一個讀音讀mèn，組個詞。（2）誰來概括地說說課文主要寫了一件什么事？（假日里，薩沙一家到森林里去玩。突然下起了大雨，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣給了薩沙，薩沙把雨衣蓋子薔薇花上。）評：課文內(nèi)容說清楚了，

3、但不夠簡潔。評：說的簡潔、完整，真不錯。師小結(jié)：（指黑板板書）像這樣抓住文中所寫的人物，說清楚人物之間發(fā)生的事情，是一種概括文章主要內(nèi)容的方法。5. 同桌之間再互相練著說一說。 6.至于課文的朗讀，老師將重點檢查這兩處描寫薔薇花的句子（出示兩處描寫薔薇花的句子）這兩段話中有好多本課的生字，特別難讀。（1）寫雨前薔薇花的句子，誰來讀？（指讀得好的同學讀）評：你不僅讀正確、流利了，還把薔薇花那粉紅粉紅的顏色、撲鼻的香味讀出來了。還有誰想像這樣讀的？（指23個讀得好的）（2）寫雨中薔薇花的句子誰來讀？（指名好同學讀）聽了她的朗讀，你仿佛看到了什么？（指2個同學說）師：我們讀的時候，眼前仿佛看到那低垂

4、著頭，彎下了腰的薔薇花，就能讀得更好了。請這一4人小組像這樣來讀一讀。 7.小結(jié)：我們讀課文時不僅要讀準、讀通，像這樣想象著畫面讀，就能把課文讀得更好了。三、練筆（見書后練習3）選用下列詞語展開想象寫寫雨景。第二課時教學目標：1.理解人物對話，感情朗讀對話，體會寫法。2.寫一寫保護弱小的事。3.讀一讀主題閱讀一組文章讓愛照亮世界。課前小研究:1.理解：書后第4題（提示學生：聯(lián)系上文思考）2.寫一寫：書后第5題。（100字左右）3.讀一讀：主題讀本讓愛照亮世界畫片斷，寫感受；或?qū)懴矚g的理由。學情分析：二、理解課文1提醒課前小研究內(nèi)容。同學們，今天我們繼續(xù)學習我不是最弱小的，課前老師布置了幾項研究內(nèi)容，大家都進行了閱讀和學習。接下來我們來交流。2小組交流理解話題1，請小組長組織好。3全班交流方式：抽查，小組3-4號；其他學生補充。點撥：問題（1）：聯(lián)系上文想想，爸爸、媽媽是怎么做的？為什么這么做？ 問題（2）：薩沙怎么做的？他心理會怎么想？小結(jié)方法：理解句子要聯(lián)系上文或下文，上掛下聯(lián)地去思考。4.指導朗讀對話，注意讀出各自不同的語氣。5.體會對話的表達方法(1)引導學生關(guān)注提示語的變化。(2)交流。(3)小結(jié)。(4)練寫一段話。三、說一說1關(guān)愛弱小的故事還有很多很多，書中有，我們的生活中有。接下來，請同