10兩小兒辯日

1、10 兩小兒辯日教學目標：1、引導學生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。2、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、引導學生理解重點詞句，感受兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)及孔子實 事求是的科學態(tài)度。4、幫助學生學會“盂、孰、汝” 3個會認字和“盂、孰” 2 個會寫字。 教學重點：指導學生正確、 流利地朗讀、 背誦課文； 理解課文所寫的事情和其中蘊含的 道理。教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。教學準備： 搜集孔子的生平資料。課時安排： 1 課時教學設計：一、揭示課題，讀題存疑今天我們學習的兩小兒辯日是一篇古文。 （板書課題：兩小兒辯日）齊 讀題，理解：“辯”爭辯、辯論，“日”太陽。

2、學生質疑：兩個小孩兒在爭辯，他們在爭辯太陽的什么呢？二、初讀課文，了解大意1、教師范讀課文。（語速較慢，停頓恰當，讀出古文的韻味，便于學生初 步了解課文的意思）指導文言文的朗讀方法： 一要把朗讀的速度放慢， 二要停頓得當， 三要讀出 不同句式的語氣。2、學生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師 幫助解決難讀的語句。3、讀課文，對照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。4、學生復述故事，老師根據(jù)學生復述的狀況進行即席點撥。5、反復誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入 理解課文鋪平道路。三、品讀課文，理解感悟1、小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理

3、由。2、檢查學習效果并品讀課文。（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。“辯斗”的觀點：一兒曰： “我以日始出時去人近，而日午時遠也?！币粌?以日初出遠，而日中時近也。“辯斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，貝U如盤盂，此不為 遠者小而近者大乎?一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（2）由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小 兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自 的觀點及理由。（3）指導學生反復品讀。3、開展“辯斗”。（1）理解“辯斗”的意思。（爭辯、辯論、辯駁）（2）學生反復誦讀兩

4、小兒“辯斗”的內容。（兩小兒各自的觀點及理由）（3）小組合作展開“辯斗”。激烈的“辯斗”馬上就要開始了。為了贏得這場比賽，請你與小組的辯友合 作，好好練習。（4）請兩學生上臺當兩小兒進行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起 上演一出兩小兒辯日。4、理性看待“孔子不能決”。（1）兩小兒的觀點，孔子贊成誰？反對誰？學生讀課文中的句子。（2）介紹孔子，引導學生談論對“孔子不能決”的看法。（3）針對“孔子不能決”各抒己見，感受孔子實事求是的科學態(tài)度，體會 學無止境的道理。四、評價人物，抒寫感受1、讀了兩小兒辯日這篇課文，你喜歡這兩小兒嗎？為什么？你想對孔 子說些什么？2、結合實際寫一寫自己的感想。五、嘗試背誦，力爭達到“熟讀成誦”。六、布置作業(yè)，課后延伸。1、抄寫生字。2、查閱有關資料，用科學知識解答