10兩小兒辯日

1、10 兩小兒辯日教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感受兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)及孔子實(shí) 事求是的科學(xué)態(tài)度。4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“盂、孰、汝” 3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“盂、孰” 2 個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、 流利地朗讀、 背誦課文； 理解課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的 道理。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集孔子的生平資料。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示課題，讀題存疑今天我們學(xué)習(xí)的兩小兒辯日是一篇古文。 （板書(shū)課題：兩小兒辯日）齊 讀題，理解：“辯”爭(zhēng)辯、辯論，“日”太陽(yáng)。

2、學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，他們?cè)跔?zhēng)辯太陽(yáng)的什么呢？二、初讀課文，了解大意1、教師范讀課文。（語(yǔ)速較慢，停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味，便于學(xué)生初 步了解課文的意思）指導(dǎo)文言文的朗讀方法： 一要把朗讀的速度放慢， 二要停頓得當(dāng)， 三要讀出 不同句式的語(yǔ)氣。2、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師 幫助解決難讀的語(yǔ)句。3、讀課文，對(duì)照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。4、學(xué)生復(fù)述故事，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。5、反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入 理解課文鋪平道路。三、品讀課文，理解感悟1、小組合作，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理

3、由。2、檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（1）在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí)，完成板書(shū)?！稗q斗”的觀點(diǎn)：一兒曰： “我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌?以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！稗q斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，貝U如盤盂，此不為 遠(yuǎn)者小而近者大乎?一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（2）由于兩小兒觀點(diǎn)不同，看太陽(yáng)的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小 兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)，我們分組來(lái)讀一讀兩小兒各自 的觀點(diǎn)及理由。（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。3、開(kāi)展“辯斗”。（1）理解“辯斗”的意思。（爭(zhēng)辯、辯論、辯駁）（2）學(xué)生反復(fù)誦讀兩

4、小兒“辯斗”的內(nèi)容。（兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由）（3）小組合作展開(kāi)“辯斗”。激烈的“辯斗”馬上就要開(kāi)始了。為了贏得這場(chǎng)比賽，請(qǐng)你與小組的辯友合 作，好好練習(xí)。（4）請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)當(dāng)兩小兒進(jìn)行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起 上演一出兩小兒辯日。4、理性看待“孔子不能決”。（1）兩小兒的觀點(diǎn)，孔子贊成誰(shuí)？反對(duì)誰(shuí)？學(xué)生讀課文中的句子。（2）介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。（3）針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn)，感受孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì) 學(xué)無(wú)止境的道理。四、評(píng)價(jià)人物，抒寫(xiě)感受1、讀了兩小兒辯日這篇課文，你喜歡這兩小兒?jiǎn)幔繛槭裁?？你想?duì)孔 子說(shuō)些什么？2、結(jié)合實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。五、嘗試背誦，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。六、布置作業(yè)，課后延伸。1、抄寫(xiě)生字。2、查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識(shí)解答